浅谈实践教学对高校学生就业能力提升的重要性

1、    浅谈实践教学对高校学生就业能力提升的重要性    陶雪慧+刘妍+於文博+刘禹宏摘 要：大学生就业是高校生存和发展的生命线，关乎高校的办学质量和前途命运，更与社会的稳定紧密相连。2017年，全国高校毕业生总数将达到795万，就业压力与日俱增。在拥挤的就业环境下，如何让学生提升就业能力，使之具有竞争力，成为高校亟待解决的难题。本文以长春中医药大学药学院为例，通过分析总结实践教学与就业工作的关系，论述实践教学对学生就业能力提升的重要作用。关键词：实践教学 大学生 就业能力一、当前高校大学生的就业形势2016年，李克强总理在全国普通高等学校毕业生就业创业

2、工作电视电话会议中指出：“各级政府一定要把促进毕业生就业创业作为当前十分重要而紧迫的任务”。2017年，吉林省普通高校毕业生就业创业工作会议明确要求各高校实施“一把手工程”，切实做到“机构、人员、场地、经费”四到位。面对巨大的就业压力，长春中医药大学连续3年就业率达到91%以上，位居省属高校前列；药学院毕业生就业率连续多年位列全校前列（详见表1）。二、实践教学对就业工作的促进实践教学是加深对理论知识理解的方法，是培养工程技术人员的重要手段，在理论联系实际、提高动手操作能力方面具有重要的指导意义。实践教学主要提高学生对课堂技术的实际应用能力，分层次、分阶段，由浅入深安排实践教学课程，把实践教学的

3、目标和任务落实到实践操作环节，从中掌握必备的、完整的、先进的技能和技术1。近年来，药学院通过开展模拟药厂、实验室开放、模拟招聘大赛和团体心理训练等实践教学活动，有效促进了学院就业工作。1.以培养技术类学生为目的，建立模拟药厂学校建有模拟药厂，学生们可进入车间参观、实习，对医药企业形成初步印象；将专业所学知识应用到实际生产中，提高实践操作水平。通过模拟药厂实践教学，切实增强了学生运用所学解决具体问题的本领，培养了学生探索精神和创新意识，使学生在毕业后快速完成角色转变，实现学校与企业的有效对接。2.以培养研发类学生为目的，开放实验室开放实验室是学院培养高素质创新型人才的客观要求2。通过开放实验室，

4、为学生营造一个自主发展和实践锻炼的空间，从而提升学生的实践动手能力，既开拓了学生的创新思维，又拓宽了学生的科研思路、增强了学生的创新意识和竞争力3。开放实验室以培养学生的创新实践能力、丰富视野、提高实验技能为出发点，帮助学生挖掘自身潜能，最大限度地发挥自身才智，在学院毕业生岗前培训考核中，学生一次性通过率达到93.20%，学生在研发、检测等岗位竞聘中优势明显。3.以培养销售类学生为目的，举办模拟招聘大赛模拟招聘大赛即通过开展校企合作，借用企业资源，模拟招聘现场环境，开展的时间教学活动。学生通过应聘相关岗位，提前感受求职氛围，提高应聘技巧，为应聘做好充分准备。通过赛前指导，学生对简历制作、面试礼

5、仪、素质拓展等内容有了清晰的认识，综合素质有了全面提升，相比于课堂教学，举办模拟招聘大赛更能增加学生社会经验的积累。4.以调节学生就业心态为目的，开展团体心理训练团体心理训练也称为团体心理行为训练，是心理学实践教学的延伸，借助体验式培训作为媒介手段的一种心理行为训练方式，用于提高受训人员心理素质和心理健康水平的综合性团队心理素质训练方法4。相比较单一理论教学，心理团体训练更容易被学生接受。通过设置一些符合组织团队建设、个体情景应对的相关内容，让参加训练的学生在特定情境中得到情绪的宣泄和体验；在团队合作中增强团队的了解、沟通与融合，有效缓解个体压力与组织压力，学生在领导能力、自我管理及团体合作方

6、面有明显提升，沟通能力明显增强。三、近三年药学院各专业就业率分析经过三年实践教学制度的试行，药学院各专业就业率和就业质量明显提升，始终位列学校前列。（详见表2）从就业去向分析，药学类毕业生就业主体依旧是医药企业，入职学生比例达到80.76%；其中从事销售岗位比例57.82%，从事生产岗位比例29.63%，从事研发岗位比例12.55%，毕业生专业认同度和岗位匹配度较高。结语高校实践教学工作的开展，提高了学生创新意识和实践动手能力，为学生提供了人际交往的平台，更为学生贴上“有相关工作经验的标签”。因此，高校应进一步加强实践教学改革，使学生在收获理论知识的同时，得到专业技能的锻炼，从而形成就业优势，以顺应当今社会发展的新需求，真正培养出适应社会发展的高素质、复合型人才。参考文献1 肖凤霞， 李国娟. 浅谈高校实践教学对大学生就业的影响j. 长春工业大学学报（高教研究版）， 2011， 4（32） ： 101-102.2 耿新， 陈心浩， 姜臣林， 等. 开放性实验室建设的实践与探索j. 实验室研究与探索， 2011， 12（30） ： 150-152.3 张波. 开放性实验在實践教学体系构建中的研究j. 中国现代教育装备， 2010， 5 ： 81-83.4 罗品超. 团体心理训练在高校学生干部培训中的现实性困境及其