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1、 浅议提高初中体育篮球教学质量的几点措施 宋鹏程摘要:在这一阶段中,学生的学习任务比较繁重,所以学生在日常学习中对主要科目的关注度相对较高,这样也就忽视了体育科目的重要性。在新课改的影响下,对学生的全面发展与综合素养提出了要求。基于此本文针对初中体育篮球教学质量的提升进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。关键词:初中体育;篮球教学;措施研究:g633.95 :b:1672-1578(2017)09-0199-01可以说初中生对篮球的学习兴趣还是相对较高的,且作为一项综合性的运动项目,不仅可以提升学生的身心素质,同时也可以满足学生的发展
2、需求。因此,在新课改的影响下,教师就要做好创新与研究工作,提高篮球教学的质量,同时还要主动将篮球教学融体育教学中去,以此来提升学生的学习效果。1.初中篮球教学中存在的问题1.1 学生的身心素质难以满足实际的要求。对于篮球运动来说,有着一定的综合性特点,因此,想要做好篮球教学工作,就要求学生要具备强健的身体素质,这样才能学习好篮球知识与技巧。但是通過调查可以看出,由于受到应试教育的影响,使得学生在学习中有着较为繁重的学习任务,进行日常锻炼的时间也相对较少,这样也就出现了身体素质不高等现象。可以说身体健康是满足心理健康发展的基础,但是由于学生学习压力较大,使得学生并不愿意将时间花费在篮球学习中,错
3、误的认为篮球是浪费时间的运动。其次,一些学生一直处于紧张的学习状态中,加之自身成绩上的不理想,从而也就难以全身心的参与到篮球学习中去,这样也就降低了篮球运动的学习效果1。1.2 传统教学模式上的影响。虽然新课改已经得到了推行,但是在体育教学中却依然存在着传统教学模式开展教学工作的现象。从主要表现上来说,就是教师在开展教学活动以前,过度的向学生讲解训练内容,并进行简单的动作示范,学生结合教师的演示动作来进行模仿。在这种教学模式下,不仅难以提升学生的综合实践能力,同时也会降低学生的学习兴趣,严重的还会造成学生对篮球学习产生出倦怠的心理。1.3 教学目标上的不足。通过调查可以看出,在一些学校篮球教学
4、中,其目的就是要引导学生掌握好基本的技巧,但是对于学生的心理素质以及团队协作等方面的能力却并没有过多的关注。且教师在完成演示动作后,学生之间进行自由练习,然而受到学生自控能力不高的影响,如果没有教师的有效引导,很容易造成学生难以完成训练任务,最终也就使得学生对篮球技巧的掌握上存在着一定的不足。2.在初中体育教学中提高篮球教学质量的措施2.1 提升学生的篮球运动意识。对于初中体育篮球教学质量来说,就要先从学生的思想意识上出发,采取有针对性的措施,以此来提升学生的篮球学习意识。第一,要引导学生积极参与到篮球学习中去,帮助学生掌握好几本的技术动作。可以说篮球技术是提升篮球教学效果的基础,所以教师就要
5、及时向学生分析好篮球运动的基本基础,同时还要针对容易出现错误的动作来进行训练 ,以此来提高学生的学习效果。第二,做好无球上的训练工作。可以说无球训练对场地的要求并不高,且在教师的引导下,学生也可以随时进行训练,同时也可以有效提升学生对篮球技能上的认识。第三,结合学生的实际需求,以此来组织学生之间进行比赛。可以说比赛项目不仅是提升学生篮球意识的重要方法,同时也可以在比赛的影响下,激发出学生的学习积极性,增强其运动技能,满足对篮球知识的学习需求2。2.2 制定出有针对性的教学目标。针对现阶段存在的教学目标单一这一问题来说,教师就要先对学生进行调查,掌握好学生的实际运动情况,制定出有针对性的教学目标
6、。在传统的教学目标中,主要是引导学生掌握好技能。但是在新课改的影响下,教师就要先引导学生认识到学习篮球知识的重要性,明确篮球运用的意义。同时还要注重培养好学生的技能等方面,增强身体素质与心理素质,以此来为实现教育目标奠定基础。2.3 丰富课堂教学内容。在开展初中篮球教学时,教师就要坚持从体育教学时数、技能水平以及学校自身的实际设施情况上出发,制定出有针对性的教学目标,确保学生可以在掌握篮球技术的同时,明确篮球运动的规则与法规等。其次,在教学中教师还可以借助多媒体等来向学生讲述篮球运动的发展历史,或是借助多媒体来给学生播放nba等比较点典型的比赛,以此来激发出学生的学习积极性。最后,教师还要主动对课堂教学方法进行创新。如借助互动式的教学方法来对学生进行训练。且在开展训练教学时,教师还要承担起教学的任务,帮助学生进入到学习中去,拉近与学生之间的距离。同时还要关注学生存在的差异性,以此来挖掘出学生的特长,实现真正意义上的篮球教学3。3.结语综上所述可以看出,在教育改革的影响下,初中篮球教学已经成为了教学中的重点环节之一。因此,在教学中教师就要做好引导工作,解决现阶段教学中存在的不足,提升学生的身心素质,以此来为我国的篮球教学健康发展提供保障。参考文献:1 陈宏将. 提高初中体育篮球教学质量的措施探讨j. 科普童话:新课堂, 2014,(24):25-25.2 邵宽顶. 论如何
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