小学英语教案范文26篇汇编

1、小学英语教案(精选26篇)小学英语教案(一)：闽教版四年级英语上学期Unit8 Christmas Lesson 16教学设计及反思教学目标：1. 掌握新单词：computer, robot.2. 学习新句型1)What presents do you want?及其回答I want a .2) What present does want? 及其回答He/She wants a .3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对我国民俗文化的热爱。教学重点：1. 学习新单词computer和 robot.2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的

2、回答。教学难点：1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want?的转换。2.新句型What present does want? 及其回答He/She wants a . 的理解和运用。教学准备：单词卡片，录音机和磁带，课件。教学过程：Step 1 .Warming Up.1. Greetings. 师生互相问好。T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.2. 播放歌曲Jingle Bells导入课题。3. 揭示课题: Unit8 Lesson15

3、。T: Do you know Christmas? Today were going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.Step 2 .Presentation1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。3. 教学Santa。课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you m

4、any presents.Look!Whats this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-bo_，book，bag，ruler等。5教学新词robot ，computer（利用音节教学新单词）。6复习巩固以上礼物单词。7教学新句型What presents do you want?及其回答I want a1)Santa用What presents do you want?提问，引导学生理解句意，教授want；跟读句子，group by group，Ss read T write。2)引导学生用I want a 回答。教师板书句子。3)操练对话：G1G2G3G4，BsGs

5、；全班拍节奏齐问3遍教师点名回答。小学英语教案(二)：Unit5Fruit四年级小学英语教案Language focus:Using nouns to identify objects e。g。apple，pear。Asking yes/no questions to obtain simple responses e。g。Is this an apple?Using formulaic e_pressions to confirm or deny e。g。Yes，it is。 /No， it is not!Language skills:Listening: Identify key wor

6、ds in an utterance by recognizing stress。Speaking: Pronounce words properlyUse modelled phrases to open and maintain an interaction by providing information in response to factual questionsUse modelled phrases to communicate with other learners。Materials: Students Book 1ACassette playerWorkbook 1AWo

7、rd and picture cardsPre-task preparation:Greeting and Warm up: Hello! How are you? Nice to meet you!Listen and doSing an apple songDraw an apple on the Bb， then ask Whats this? Show the word card and stick it onto the correct place。Draw a pear on the Bb， then ask Is this an apple? Lead Ss to answer

8、No， it isnt 。Repeat。 Whats this? Its a pear。 Then show the word card。Draw an orange on the Bb。Ask Is this a pear? Lead Ss to answer No， it isnt。 Its an orange。 Show and stick the word card。Draw a banana on the Bb。 Ask Is this an orange? No， it isnt。 Its a banana。 Show and stick the word card。 Read i

9、t。Read all the wordsAsk and answer : Is this ? No， it isnt。Ask Is this an apple? by pointing to the drawing。 Lead Ss to answer Yes， it is。 Show the sentence card and stick onto the Bb 。Repear 7 with other three fruit names。While-task procedure:1。 Clear the drawings one by one。 Ask students to identi

10、fy each word by looking at word cards。2。 Show fruit pictures by asking Is this ? Then stick them onto the Bb。3。 Put up the picture and word cards in random order。 Ask individual students to come up and re-arrange them。Post task activities:1。 Divide the class into groups。 Each groups name is the name

11、 of a fruit。 When you say a fruit， the whole group has to stand up。 Then let them listen and do。e。g。apple， touch you eye，etc。2。 Play a game: Turn around and close my eyes。 Choose one student from each group。 Let him/her point to one fruit 。 Guess， Is this an apple? Let Ss answer Yes， it is 。/ No， it

12、 isnt。3。 Show some real fruit 。 Ask and answer。 Play the second game: Put fruit into a bo_ one by one。 Let Ss guess using the sentence Is this ? Everyone has two chance 。If he/she is right， he/she will be given the fruit。Consolidation:Do e_ercises by speaking out the answer:Draw a line to match the

13、word to its picture。Put a tick in the correct bo_。1。 Homework : Read the words。Blackboard design:Unit 5 FruitApple pear orange bananaIs this an apple?Yes， it is 。No， it isnt。小学英语教案(三)：小学英语教案及课件英语逐渐成为学习的主要学科，也成为在生活中，工作中都要运用到，下面是笔者为大家推荐小学英语的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。小学英语教案：School教学目标：1、知识目标能听懂会说：Are you i

14、n Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , Im not. What class are you in ? Im in 初步认识辅音字母b , p 和 ar 在单词中的读音2、能力目标会使用英语提问或表达自己的班级。重点难点：新句型在实际中的运用。教学准备：单词卡，班牌，录音机教学过程：Step 1 、GreetingsStep 2 、Warming up唱歌曲“In the classroom”Step 3 、Presentation and practice1.New sentences（1）Are you in Class Two , Gra

15、de Four ?Yes , I am / No , Im not.A、复习班级的表达法B、直接问一个生：Are you in Class Two , Grade Four ?引导生回答Yes , I am / No , Im not.C、操练师生问答四组分为四个班级，TS , ST（2）What class are you in ?Im in A、 从上句的新句型直接引出。B、 师问生答（根据各组安排的班级）C、 师抽出一张班牌，由一个生提问，哪组问的最好，老师对着那组回答：Im in （3）PracticeA、让生在纸上写一个班牌，互相问答。B、师生找朋友师抽一张，去问生，找到一致的班牌请

16、到台前，又生问：Are you in ？1、New lesson（1）听录音，感知课文内容。（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。（3）学生分角色朗读课文。3、English sounds字母组合ar发音： park arm card辅音字母b , p 发音：blue book black bagPiggy pear peachHomework :1、完成活动手册Unit 1 Lesson 2 。2、听读课文三遍，家长签字。3、预习Unit 2 Lesson 3。小学英语教案(四)：一、教学目标1、知识目标：a) 温故知新回顾：H Its birthda.2、情感目标：a) 小组互助式学习方式

17、，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、能力目标：a) 制作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。二、教学重点Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)es, it is. / N, it isnt.学生能把此句型灵活应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的

18、把dragn 误读成/dragn/。四、教具准备多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学过程：Step 1: 复习火车结队1) 26个字母。2) 回答问题。Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙-dragon 风筝-kiteWhats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.Help 用词的模拟环境。I dont know.3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。4. 听音校正发音。5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。6. 教师讲解课文重难点，然后领读。7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用

19、所学过的单词套用句型Is it a dragon?Yes, it is. / No, it isnt. 表演。8. 当堂检测。9. 课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一

20、张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学英语教案(五)：小学英语教案参考一、基本教学理念1、让同学成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习战略。2、创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让同学习得语言，在玩中学，在学中玩。3、依据不同同学的特点，因材施教，调动同学的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。二、设计思路以新课程为指导，教学活动力求以同学为主体，以话题为线索，以活动为中心，让同学通过做事，通过考虑，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动

21、的形式与任务的驱动紧密结合，使同学在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。三、教学目的1 了解雨的形成过程。知道rain/ cloud/ vapour/ water之间的.必定联系。2 培养同学善于观察、乐与思索，从小热爱大自然,热爱科学的良好习惯。3 能运用Where does the _ come from?句型。四、教学过程：Step 1 warm _ up1. Greeting.2. Lets sing .（利用简单的问话和唱歌，目的在于：一：舒缓同学紧张的气氛；二、从唱rain ,rain, go away 引入今天的新课）Step 1 presentation1. Wi

22、th the pictures and the questions , the teacher presents the words “rain , cloud , vapour, sun , stream” and the sentence “Where does the rain come from ?”.Where does the rain come from ?rain cloud(sun)stream vapour（从歌曲引出第一个新单词rain ，并用Where does the rain come from ? 引出cloud ，慢慢地以连锁的形式教学新单词，并在教学单词时，用

23、Chant 的简单形式让同学记忆这些单词。）2. Chant .Rain , rain , lovely rain .I like the lovely rain .Cloud , cloud , beautiful cloud .I like the beautiful cloud .Vapour , vapour , white vapour .I like the white vapour .Sun , sun , warm sun .I like the warm sun .Stream , stream , pretty stream .I like the pretty strea

24、m .（利用Chant的目的：1、记忆单词；2、使课堂更生动、活泼，让同学学得轻松。）3. Listen and repeat .4. Riddles .(1)It goes into the river and stream. It goes into the lake and sea . When it comes , you can see people take the umbrellas .(2) Sometimes its white . Sometimes its black . Sometimes it looks like a dog . Sometime it looks

25、like a cat .(3) Its big . Its old . Its red . Its warm . Its round . It comes up in the east . And it goes down in the west .(4) Its white and light . It comes from the water . When the sun shines , it comes out .（从游戏中记忆单词，这样单词记忆得更牢固，也锻炼同学口头表达能力）5. Fill in the blanks .（这是个巩固练习，主要目的在于看看同学是否真正掌握了这些单词）

26、Step 1 consolidation1. Ask and answer.Where does the come from ?It comes from the vapour .（这个练习的目的在于让同学能将单词活学活用，让单词使用到句子中。）Pair work :A: Where does the rain come from ?B: It comes from the cloud .（从课文中引申到课外，这才是整堂课最终的教学目的，能让同学学以致用。）小学英语教案(六)：小学英语活动设计英语教案1、活动名称：Nice rainbows we can do?2、活动类型：match3、活动

27、目的：使学生在欣赏彩虹带来美感的同时，能用what colour is it? Its.句型,用英语正确问答颜色。并通过比赛，能把这些表示颜色的词进行逆向运用，即听彩虹歌，小组合作贴彩虹条。帮助学生在接触信息的同时学会抓住重要信息，培养听力；让学生在参与、合作和竞争中体验英语学习的成功与喜悦。4、语言项目：Patten:What colour is it?Its.Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey5、达到水平：初学英语的小朋友6、活动方式：小组7、活动准备：Teacher:在黑板上画一道大彩虹、十种

28、颜色的彩条、彩虹小贴纸。Student: 每组五张16开白纸，每人准备一套十种颜色彩条纸，胶水。8、活动步骤：Step1 全班活动在学习相关颜色词句的基础上，运用黑板上的一道大彩虹，复习巩固句型What colour is it? Its.及十个表示颜色的词。Step2 小组竞赛l 彩条分组全班八组，每组请一人抽彩条来定组名。如第二组抽到的彩条是红色，教师就在黑板上大彩虹的红色前写上2，第二组就称红队。红条的右边就用来记录该组获奖情况。l 竞赛开始，宣布竞赛方法。学生的每组桌上备有一套十色彩条和白纸一张。教师唱英文歌Rainbow（彩虹歌），学生根据歌曲中所听到的颜色在白纸上制作彩虹，必须按歌

29、曲中颜色出现的先后顺序由上至下排列彩条。为方便操作，请学生将少量的胶水竖着涂在白纸中心部位。l 值得注意进行第一轮比赛的时候，教师唱歌的.速度可慢一点，要根据全班学生掌握颜色的情况而定。尽量让学生能找对颜色并贴好，满足学生的第一成就感。第二、三轮时，教师可以把歌曲逐步唱快一点，提高学生参与的积极性，体现小组间知识把握及合作的情况，拉出竞赛结果的距离。l 句型巩固、获奖记录每轮结束后就要检查竞赛情况，并给排列顺序正确的小组奖励，在黑板上相应的组别后贴上一道小彩虹。教师出示按正确顺序排列的彩虹问：What colour is it(the rainbow)?让学生一起来回答：Its.然后在继续下一

30、轮竞赛。在后来的几轮竞赛中，可让学生组与组集体问答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活动结束，宣布获奖情况。看哪一组获得的小彩虹最多就是这次比赛的获胜者。可鼓励学生在课后玩这个竞赛。小学英语教案(七)：教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教学重点、难点：单词：hellohiname句型：Whatsyourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课

31、过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Gooda

32、fternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可

33、，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.二、新课1、Hello/Hi,Mynameis.分两部分教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起

34、一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis2、Whatsyourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在

35、加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello.MynameisWhatsyourname?乙：Hello.Mynameis三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whatsyourname?Mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。小学英语教案(八)：小学三年级英语教案教学内容：教学目标与要求1能听懂、会说本课时单词tasty，

36、 salty ， sweet， sour， fresh。2能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。并能在情景中进行运用。3能听懂chant，并按照节奏来念4理解story time教学重点：学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点：healthy的发音教学准备：教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。教学过程：1、Warm upS

37、ing together教师播放Lets sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1） Its yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？小学英语教案(九)：如今的教学理念非常强调老师的教学反思，以下是笔者收集的教学反思，仅供大家阅读参考!小学英语教案设计反思一新课标教育理念非常强调教师的反思，倡导教师作

38、一名“反思型的教师。”下面是我在教学中的几点反思和大家交流：这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。根据五年级学生的生理、心理特点和接受能力等因素设计这堂英语课的。一、在教学各个环节体现梯度。在新授环节，讨论、对话的形式引出新单词讲述有关星期知识，明白新单词采用不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌巩固新单词找规律写单词歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业体现“下要保底，上不封顶”原则，一是让

39、学生会写七个单词，二是让学生把今天的收获说给父母听。二、评价体现科学性。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信心很脆弱，需要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是教师缺少一双善于发现的眼睛。教师要善于发现学生的优点，及时给予鼓励，教师要善待学生的不足，及时给予鼓励，但要注意度的把握在评价性语言方面体现科学性，不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身，针对学生回答情况，要“量体裁衣，”不能是good, you did very well. Best,等简单重复。还有我们要善于利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个鼓励的眼

40、神同样也会起到潜移默化的作用。三、打好地基，注重单词教学只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词掌握扎实才能很好地达到运用的高度；只有把基础做实、做厚，才能拓展延伸。在英语教学中，我们强调听说领先，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我安排了大量读的练习和写的练习。四、利用歌谣识记单词，事半功倍。在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也很多，歌谣脍炙人口，通过教师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很容易记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。在教学中也存在一些问题，如时间上的安排还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是注意了，但最后没有落实到位、小

41、学英语教案设计反思二在英语教学过程中，为了培养同学的学习兴趣，教师经常要绞尽脑汁利用游戏进行辅助教学。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，同学在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多同学原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引同学兴趣，课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式。我觉得小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小同学学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发同学对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂外表的“

42、活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科自身，从学得后发生的胜利体验来不时滋长兴趣，挖掘同学学习的内驱力。“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，我体会到：语言知识自身具有的魅力，才是同学耐久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为协助同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体同学，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促同学不时上进。在激发他们的主

43、动参与亲身实践中，培养他们的_考虑和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动同学的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此发生的成绩感又转化为无穷尽的学习后继力。其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小同学天性爱游戏，争强好胜，有些同学做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，都会情不自禁地高声喊，因此，在开始游戏之前要讲清规则、纪律要求，评分规范，防患未然。在游戏过程中即使再出现一些混乱，我们要能理解同学的心理，不能一味批评，而要积极引导。最后，要精心设计游戏，布置合理的真实情境。游戏在精，而不在多。我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，成了

44、游戏娱乐课，反而得不偿失。小学英语教案(一十)：小学英语教案设计的自我反思  作为一名新教师，听了周老师的课之后，发现了自己在教案设计及上课时出现了很多典型的错误，比如自己在平常的教学过程中过多的以自己的教学为主。很大程度上忽略了学生的参与活动。以致学生英语兴趣大减。   在课文中的重难点时，我为了突出文中的难点把句难点集中在一块，然后发现学生一脸茫然。在今后的教学中，我会开展生生，师-生，生-师之间的活动。在讲述重难点时，要突出重点分散难点。在教学中多样化不要过于单一，可以用录音机网络资源及卡片来丰富我们的教学。不要把学生的水平估计过高，制定个很实际的目标让学生努力一点就

45、能达到，能满足学生的成就感同时能激发学生的兴趣。小学英语教案(一十一)：小学英语活动设计英语教案1、活动名称：Nice rainbows we can do?2、活动类型：match3、活动目的：使学生在欣赏彩虹带来美感的同时，能用what colour is it? Its.句型,用英语正确问答颜色。并通过比赛，能把这些表示颜色的词进行逆向运用，即听彩虹歌，小组合作贴彩虹条。帮助学生在接触信息的同时学会抓住重要信息，培养听力；让学生在参与、合作和竞争中体验英语学习的成功与喜悦。4、语言项目：Patten:What colour is it?Its.Colours:red black whit

46、e yellow orange green blue purple brow grey5、达到水平：初学英语的小朋友6、活动方式：小组7、活动准备：Teacher:在黑板上画一道大彩虹、十种颜色的彩条、彩虹小贴纸。Student: 每组五张16开白纸，每人准备一套十种颜色彩条纸，胶水。8、活动步骤：Step1 全班活动在学习相关颜色词句的基础上，运用黑板上的一道大彩虹，复习巩固句型What colour is it? Its.及十个表示颜色的词。Step2 小组竞赛l 彩条分组全班八组，每组请一人抽彩条来定组名。如第二组抽到的彩条是红色，教师就在黑板上大彩虹的红色前写上2，第二组就称红队。红条

47、的右边就用来记录该组获奖情况。l 竞赛开始，宣布竞赛方法。学生的每组桌上备有一套十色彩条和白纸一张。教师唱英文歌Rainbow（彩虹歌），学生根据歌曲中所听到的颜色在白纸上制作彩虹，必须按歌曲中颜色出现的先后顺序由上至下排列彩条。为方便操作，请学生将少量的胶水竖着涂在白纸中心部位。l 值得注意进行第一轮比赛的时候，教师唱歌的.速度可慢一点，要根据全班学生掌握颜色的情况而定。尽量让学生能找对颜色并贴好，满足学生的第一成就感。第二、三轮时，教师可以把歌曲逐步唱快一点，提高学生参与的积极性，体现小组间知识把握及合作的情况，拉出竞赛结果的距离。l 句型巩固、获奖记录每轮结束后就要检查竞赛情况，并给排列

48、顺序正确的小组奖励，在黑板上相应的组别后贴上一道小彩虹。教师出示按正确顺序排列的彩虹问：What colour is it(the rainbow)?让学生一起来回答：Its.然后在继续下一轮竞赛。在后来的几轮竞赛中，可让学生组与组集体问答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活动结束，宣布获奖情况。看哪一组获得的小彩虹最多就是这次比赛的获胜者。可鼓励学生在课后玩这个竞赛。小学英语教案(一十二)：Teaching contents:Part A: Read and whitePart C: Task time/ Pronunciation/L

49、ets check.Teaching Aims:1. Learn to master the four-skilled words about the colors and clothes.2. Learn to master the way to write the key words and the sentences.Try to understand the meaning of the dialogue.Copy the sentences.Ability Aims:To train the students creativity.Emotional Aims:Cultivate t

50、hem to co-operate with each other.Important points and difficult points:1. Learn to master the right way to write the key words and the sentences.2. Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt.Teaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.Greetin

51、gs: How are you feeling today?2.Date & weather: Whats the date? Whats the weather like outside?Step 2:Revision 1. Recite a chant:Mmm!Its warm today. Take off your jacket! Phew!Its hot today! Put on your T-shirt. Ooooh!Its cool today! Put on your sweater! Brrr!Its cold today! Put on your coat!2.R

52、eview the free talk by pupils. They can use the drills they have learnt.Whats the weather like today? Whats the weather in Beijing? Whats the weather in London? One pupil ask and the other answerStep 3: Presentation Read and white:1. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the ch

53、art such as:Whats the weather like today? What will they do? Where are Zooms shoes?2. Listen to the tape, read after it.3. Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do the best.4. To use the sentence structures to make more different sentences. “Its today. Lets ”5. Copy

54、the key words and sentences on the book.Step 4: Practice1.Read the dialogue after the tape.Read the dialogue and translate it.Read the dialogue by groups.Try to make a new dialogue.Step 5. Task time1. Listen to a weather report and fill in the form2. Talk about the weather report with your partner.3

55、. Do the e_ercise in “Lets check”.4. Pronunciation./ hole, home, nose, rose / bo_, fo_, orange, lockThe teacher can give them some other words: / hope vole / lop top hop dogStep 6: Summary1. We learned the dialogue of page2. Cultivate them to co-operate with each other.Step 7: Homework:1. To copy do

56、wn the new words one lines each.2. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 3Its warm today! Lets play football.Reflection本课主要学习五个表示天气状况的单词，这五个单词对学生来说难度较大，学生掌握起来较困难，常常弄混这五个单词，要用一些特殊的方法帮助学生记忆，并且找一些练习带着学生多练。Lets play部分的练习要求学生能了解各地现在的天气状况。可以带着学生先了解一下，或者预先设定好各地的天气情况，以便于学生开展对话练习。小学英语教案(一十三)：小学英语教案如何写一、指导书写方法学生初学书写时，坐姿、笔姿和放纸的位置都必须正确。1、身体坐正，两脚放平，脊背要直，头稍向前倾，眼纸保持一定距离，前臂轻放桌面，两肋在桌子的边缘之处，胸和桌边保持二、三寸的距离。2、 用拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上，食指尖距笔尖约一寸左右，手腕轻放在纸面，以使手臂能灵活移动，笔杆放在虎口上紧靠食指。3、 纸放正或稍向左斜放（写斜体行书时）。二、指导字母的书写学生的英文书写是否