於丰的平抛运动的应用教学设计

1、拓展型课程II平抛运动的应用执教：上海市第三女子中学於丰一、任务分析学情分析： 本节课的授课对象是女子中学高二年级物理班的学生。她们已经掌握了运动合成和分解的知识，知道了平抛运动的基本规律，会熟练操作 ipad。女生在理科学习方面具有形象思维比较突出、抽象思维相对薄弱特点，需要教师特别注重情景的创设，引导她们将所学的知识和生活实际联系在一起，注重以情带知、知情统一，使她们积极主动地投入到物理学习中去。教材分析： 本节课所用的教材是由华东师范大学出版社出版的高级中学拓展型课程II 物理课本，选取的课题是第一讲中的B 平抛运动。平抛运动是匀变速曲线运动的典型代表，是一种最基本、最重要的曲线运动，是

2、运动的合成和分解知识的应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“运动的合成与分解 ”的学习中学生已有基础，本节课是“平抛运动 ”的第二课时。因此，在教学中应让学生主动尝试应用平抛物体运动规律来解决实际问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生活实际的联系，可以使学生更深入了解运动的规律。本节课的教室设有无线网络，可以将各台ipad 的屏幕实时投影，便于师生间开展互动。本设计从分析卡通片中的一段视频开始，认识

3、研究平抛运动的方法。通过学生分组射箭比赛，以及最佳射箭方案的比较，进一步掌握平抛运动的基本规律。最后结合ipad 上的物理视频软件（ vernier ViedoPhysics）等，对一段小球做平抛运动的视频进行深入的分析，完成测量汽车瞬时速度的任务，让学生感到物理学并不枯燥，它不仅体现在课堂中，而且存在于日常生活中。特色介绍： 本节课的授课，需要借助ipad 在无线网络环境下进行。课堂上学生可以利用手中的 ipad ，通过无线网络，随时将学生的讨论过程和结果用秀我（showme）软件记录下来，并投射到大屏幕上，及时进行交流、展示。通过这样的途径可以将学生的思维过程呈现出来，及时地进行沟通。视频

4、物理（ video physics）软件可以对视频资料进行分析。如教学中用它拍摄一段汽车行驶的视频，导入软件，然后慢速播放，逐帧描点，确定标度，建立坐标轴。软件就会自动对轨迹进行分析。二、教学目标1、知识与技能（ 1）掌握平抛运动的规律，运用平抛运动的规律解决有关问题。（ 2）学会在现代化的网络环境中，运用现代技术来解决实际问题。2、过程与方法（ 1）通过 app 等软件的使用，经历运用技术分析解决物理问题的过程。（ 2）通过实例分析，认识运动的合成与分解是研究曲线运动的基本方法。3、情感、态度与价值观（ 1）通过自主推导、实验探究，体验透过现象揭示物理规律的过程。（ 2）通过实例分析，感悟物

5、理与社会生活的紧密联系。（ 3）通过 ipad 的上 app 的使用，增强对物理的兴趣，懂得现代技术的重要性。三、教学重点与难点重点：运用平抛运动规律解决有关实际问题。难点：整合现代技术，探究实际问题。四、教学资源：1器材：Ipad 学生两人一台，无线网络环境，苹果air play套件，视频物理软件（vernier ViedoPhysics），秀我软件（showme），吹箭套件。2视频：（ 1）卡通片瑜伽熊片段；（ 2）行驶的汽车中下落的小球。3 Keynote 课件五、教学设计思路本节课的授课对象是女中的学生。一般认为，女生的动手能力不强，不容易接受新技术。但是，本校的女生在这两方面的表现并

6、不差。其实，由于女生心细，所以她们更易于接受新事物。目前，她们已经能够熟练应用ipad，并将它由玩具变为工具，用来研究一些实际问题。本节课的主题是平抛运动的应用，要利用平抛运动的知识来解决一些生活实际中的问题。 Ipad 上的 showme（秀我）软件可以用来创设实时沟通的课堂氛围，让学生的思维过程呈现在大家的面前。 Video physics 软件可以方便快捷地采集处理数据，为我们认识世界开拓了一条新的途径。物理课程标准中指出“发挥现代技术对实施物理课程的支撑作用，使现代教育技术的应用与学习方式的转变和学习资源开发紧密联系，达到优化教学环境、共享教育资源、提高教学效益，转变学习方式的目的。”

7、在本节课的设计很好地契合了课程标准的理念，化玩具为工具，改变了学生的学习方式，提高了学习的效率。正是基于以上三方面的原因，才生成了本节课的教学设计。本设计要突出的重点是：运用平抛运动规律解决有关实际问题。方法是：通过吹箭比赛以及运用 app 软件等进一步掌握平抛运动的规律。本设计要突破的难点是：整合现代技术，运用平抛知识解决实际问题。方法是学生通过用视频物理软件（ vernier Viedo Physics ） 将视频逐帧采样，描绘出小球做平抛运动物体的轨迹，分别分析平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律，从而完成测量汽车瞬时速度的任务。本设计强调问题讨论、自主探究、教师指导等多种教学策略的应

8、用，强调学生的主动参与，重视科学方法的教育。本设计在“情景引入”与“巩固应用”环节分别播放视频资料，一是通过对卡通片段的质疑和分析，引导学生用物理的方法去认识世界；二是通过吹箭比赛中提高成绩的各种方案的设计和遴选，在竞争中让学生的积极性得以充分的发挥，三是通过完成测量车速的任务，让学生感到物理学并不枯燥，它不仅存在于课堂中，而且存在于体育比赛和日常生活中。完成本设计的内容需1 课时。六、教学流程1. 教学流程图情景探 究探究I研 究 平II平抛运动 瑜 伽抛 运 动中射出高的方法度与射程探究运用信息课堂III技术手段总结解决实际2教学流程图说明情景播放视频卡通片瑜伽熊片段。探究 I小组讨论空气

9、阻力对实际运动的影响问题 1后跳的小熊能够追上先跳的小熊，需要满足哪些条件？探究 II吹箭比赛问题 2如果要命中十分线，应如何改进？探究 III测量汽车的瞬时速度。问题 3如何运用视频物理软件，测量汽车的瞬时速度？3主要教学环节本设计可分为四个主要的教学环节。第一环节，情景引入，质疑电影主人公运动的真实性。第二环节，探究空气阻力对实际运动的影响，总结研究平抛运动的方法。第三环节，吹箭比赛，通过方案设计和实施，运用平抛运动的知识提高吹箭比赛成绩。第四环节，探究运用平抛运动的知识，结合现代技术测量汽车的瞬时速度，体会生活中处处有物理。七、主要教学过程:（一）情景引入情景播放卡通片瑜伽熊的视频。探究

10、 I 学生讨论问题 1 假设电影中两只熊分别从沿水平方向匀速慢飞的飞机上先后跳下，是否可能出现电影中的场景？学生回答：两只瑜伽熊先后跳下时的姿势不一样，所受空气阻力不一样，所以两只小熊在竖直方向的运动不是自由落体运动。水平方向上飞机速度不大，阻力不计，两熊均以相同的速度做匀速运动。所以可能追上。（二）吹箭比赛探究 II吹箭比赛器材 ：吹箭、激光笔、靶子比赛规则 ：在规定位置将箭射出，保证射出方向水平。评分标准 ：靶子上有水平记分线。箭击中相应的线可得相应分数。中间的线分数最高为10分，偏上或偏下的分值都会依次降低。问题 2如果要命中十分线，应如何改进？学生讨论，提出改进方案。问题 3如果箭离开管口的速度为10m/s，管口到靶子的距离为2m，应将吹箭装置提高多少才能命中十分线？小组讨论并交流。（三）用平抛运动测量汽车的瞬时速度探究 III测量汽车的瞬时速度问题 4如何运用视频物理软件（vernier Viedo Physics ），测量汽车的瞬时速度？视频物理软件介绍。让一个物体从行驶的车上释放，该物体将做平抛运动。它的水平方向速度就是释放瞬间的车速。任务介绍：根据视频资料测出汽车的瞬时速度。学生对视频慢速播放，逐帧描点，确定标度，建立坐标轴，运用软件自动对轨迹进行分析，得出汽车的瞬时速度后，将结果投在大屏幕上进行