2022年小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学设计2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载19灯泡亮了一.教学目标1. 学问与技能：只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光；一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法连接起来；利用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路；电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路；2. 过程与方法：连接简洁电路；观看.描述和记录点亮小灯泡的试验现象；依据试验现象对电流的流向做出大胆的想象与估计；3. 情感态度与价值观：体会对四周事物进行有目的.细致地观看的乐趣；敢于依据现象做出大胆的想象与估计；激发进一步探究电的爱好；二.教学背景分析在本课的探究活动中同学将要利用一根导线和一个电池来点亮小灯泡,并尝试用更多的方法使小

2、灯泡亮起来；明白建立一个电路,需要电池.导线以及用电器,一个电路的连接要形成一个回路,熟悉到电.电路,想象电流为怎么样流淌的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.教学重难点1. 教学重点把握小灯泡的连接方法,熟悉“回路”；2. 教学难点分析“点亮”小灯泡的方法,发觉“点亮”小灯泡的规律,最终熟悉“回路”；四.教学预备同学预备：为每组预备：1 只小灯泡,一节1 号的干电池, 1根导线,试验记录单；老师预备：课件；五.教学过程设计（一）导入新课请大家观看大屏幕,看完之后请告知大家你看到了什么？1. 屏幕出示济宁城市夜景图,让同学观赏；观赏后老师提问：请你说出为什么把城市的夜景装扮的如

3、此漂亮？为什么把我们的校内装扮的五光十色？同学回答：灯泡；老师：大家说的特别好,那今日咱们就来学习19课灯泡亮了,让我们一起明白有关灯泡的科学熟悉吧；（二）探究活动1. 熟悉小灯泡谈话：请同学们拿出小灯泡,认真观看它为什么样的？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载要求：要有次序的观看（按从上到下.从外到内的次序看）同学汇报观看结果；老师小结：同学们观看得很认真；小电珠由玻璃泡和金属部分组成,玻璃泡里有一根灯丝连在两根金属柱上,金属部分有螺纹,下面有一个小圆点；但为它的内部我们就看不见了,你想看得更清晰 吗？老师这里有一个解剖开的大灯泡,我们一起来看一看；一根金属柱与金属螺纹相连,另一

4、根金属柱与下面的小圆点相连；同学分组观看；汇报观看结果：小电珠的上面为用玻璃泡做的,下面为金属做的,四周有一圈圈的螺纹；最底下仍有一个小圆点；小电珠的玻璃泡里面有一根细灯丝；观看灯泡剖面,培育同学认真观看的才能；通过对小灯泡构造的完整熟悉,为后面“回路”概念的建构起到铺垫作用；2. “点亮”小灯泡谈话：熟悉了小灯泡,你能试着用一根导线.一节电池来 “点亮”小灯泡吗？（板图）要求：试验中我们不行能一次就胜利,那我们也应当向科学家那样将一次次不胜利的试验过程利用图示记录下来,直到胜利了,也将胜利的方法记录下来,这样才能便于你的争论与总结；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学试验：同学

5、汇报：老师小结：同学们的争论经受了一个从失败到胜利的过程,真正的科学家在进行争论时也为这样的；分析提升：（收集更多的试验记录单）我们来看看大家成 功“点亮” 小灯泡的方法, 你们能确定这样连接小灯泡都会亮吗？可为什么这几种连接小灯泡都会亮,他们有什么共同点吗？小结：我们看到不管为怎样的连接,都必需使电从电池的正极流出,从小灯泡的一个连接点进入,再经过灯丝从另一个连接点流出,通过导线流回电池的负极,形成一条回路,这时小灯泡就亮了；电在电路里流淌我们虽然看不到的,但你能想象一下它的流淌线路吗？请一个同学上台来用红色粉笔试着画一画；提问：现在我们再来看看为什么最初“点亮”小灯泡时有的不亮呢？像这样当

6、电池两端被导线直接连起来时,就会发生 “短路”；短路时小灯泡不亮仍会损坏电池电线；像这样的情形称为“断路”；（三）自由活动老师提问：明白了电路的组成,那么你认为电从哪里来的呢？说一说,课前你收集到的有关资料,同学介绍后,老师出示课件；课件：各种发电设备,那么有什么用处呢？伏特电池；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（四）拓展活动今日,老师给你们带来了一个奇妙的电池,来看一看,（用东西将水果遮住,等灯光发亮后,去掉遮挡物）想不想做一个？请大家参考p77 内容；自己做一个水果电池；六.板书设计19 灯泡亮了短 路 断 路七.教后反思灯泡亮了教学反思课堂活动为一个动态的过程,科学探究过程

7、更为一个师生互动.生生互动的过程； 整个课堂活动过程中,同学学习热忱很高,全班全部同学都投入了学习活动,都动手做了试验,在试验中认真观看.争论,并有肯定的收成；完成了学习目标,取得了较好的学习成效；回忆本节课的教学,有以下几点体会：一.胜利之处1. 材料预备要充分；本课为一节典型的试验探究课,因此试验材料的预备特别重要,这为上好这节课的前提；为了上好这节课,课前进行了充分的材料预备,预备导线.开关.电池,并且针对教学内容中的试验要求,把每一组预备的试验材料亲自试验一番,并且保证每组材料的数量充分；由于材料预备充分,同学在课堂上才表现出空前的积极性和制造性；精品学习资料精选学习资料 - - -

8、欢迎下载2. 分工明确,提高课堂效率；科学试验教学主见同学独立自主地猎取学问,所以,教学中我把全班同学分成8 个小组,每6人一个小组,组内分工明确,有小组长.记录员.观看员等,在试验过程中,同学分工合作,提高了课堂效率；如：在连一连让小灯泡亮起来这个环节中,组内制订试验方案后,组长领取试验材料,组员合作连接电路,观看员认真观看并登记连接过程中发觉的问题,记录员画出电路图,这样分工明确,基本做到人人有事做,事事有人做,提高了课堂探究效率；3. 试验过程老师对试验进行恰当的指导和引领；通过让同学观看幻灯片,大致描述电在电路中为怎样流淌的；让同学观看灯 泡的结构,观看电池盒.电池和开关的特点,熟悉到

9、一个完整的 电路包括电池（电源）.开关.小灯泡（用电器）.导线四部分,并明白到各部分起到的作用；这些对同学最终懂得电在电路中为怎样流淌的为很有帮忙的；在试验过程中, 我积极参加小组争论,启示指导,起到了组织者.引领者.合作伙伴的作用,在同学对学问的懂得方面起到画龙点睛的作用,突出了同学的主体位置,使他们的成就感不断增强；二.不足之处1. 在连接电路的试验过程中,有一个小组始终没有让小灯泡亮起来,在其它小组接二连三“亮了.亮了“的欢呼声中,这个小组的同学就有些手忙脚乱了,没有认真检查线路接头.检查小灯泡.电池为否有电等,由于时间的关系,我没有给他们适时而精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载合理的指导,而为支配他们课后连续争论,使这个小组的同学没有体会到胜利的欢乐,扫兴心情始终扩散到下课,影响到课堂效率；2. 在连接电路的试验过程中,要求记录员画出电路图,原来我认为同学会连接电路,画电路图就为水到渠成的事情了,其实不然,让三年级的孩子自己依据电路,画出电路图其实