《折扣》教学设计【DOC范文整理】

1、折扣教学设计【教学内容】人教版小学数学第十一册第五单元百分数第97页折扣。【教材分析】折扣是教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一 个概念，与人们的生活联系密切。教材通过设置商场店庆， 商品打折销售的情景引入“折扣”，说明打折的含义，并指 出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。然后通过例 4教学与折扣有关的实际问题。这类问题实质上是求一个数 的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种 问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明， 而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。【教学目标】感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方 法，培养学生运用知识解决实际问题的

2、能力。使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数 的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这 些问题。能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中 的实际问题的必要性和重要性。【教学重、难点】教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣 应用题的数量关系与"求一个数的几分之几是多少"的应用 题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关 问题，体会到数学的应用价值。【教学策略】充分利用学生已有的生活经验理解折扣的意义。理解折扣的基础上自主解决问题。【教学课型】新授。【教学过程】一、预设情境，弓I入新课。同学们喜欢购物

3、吗？老师也喜欢，那我们大家一起去购 物好吗？看看你有什么新的发现。有些同学提到了“打折”这个词，其实打折就是商家降 价出售商品，是商家的一种促销手段。今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。【设计意图：购物，所有的学生都经历过，从学生感兴 趣的事情入手，通过学生的观察和发现，导入全课的教学， 在平凡之中见真实。】二、尝试交流，探索新知。认识“打折”。小雨和爸爸去商场购物，让学生交流，关于折扣已经知 道些什么？概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做 打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是 百分之几十。“打折”表示的是一种关系，表示现价是原价 的十分之几或者百分之几销售。你

4、能告诉小雨九折、八五折表示什么吗？看到“打折”这个词，你想到了什么。【设计意图：利用学生在日常生活中触手可及的商场购 物这一事例，创造教学氛围，让学生体会到数学知识于生 活。】考考你：说一说下面的物品打折扣表示的意义五折、七五折、八八折。同桌互相说，一个说一个听，相互检查。【设计意图：学生理解了折扣的含义后，马上做个小练 习进行巩固，为后面的例题和练习打下一个坚实的基础。】例4第题小雨买自行车的过程，学生说一说数学信息。学生思考回答：打八五折是什么意思？学生独立练习。学生汇报，教师板书：0X 85%=153答：买这辆自行车用了 153元。现价，原价，折数之间有什么关系学生总结：原价x折数二现价

5、【设计意图：通过例题4第题，让学生理解现价，原价， 折数之间的关系，为后面计算的方面做好了准备。】例4第题：爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。让学生独立解答，个别汇报时请学生说说自己的解题思 路。学生独立试算汇报说解题思路种算法：0 160 x 90%=160- 144=16解题思路：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多 少钱。第二种算法：0x=160x 10%=16解题思路：原价160元，便宜的部分占原价的。这里把原价看作单位“ 1答：比原价便宜了 16元。小结：解答这类应用题时，关键是理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答。【设计意图：将学生熟悉的生活情景引

6、入课堂作为教学 切入点，引导学生进行知识迁移，学生便能迅速地进入最佳 的学习状态，身临其境地去观察，去分析，去思考，去对比， 在理解折扣的意义上掌握不同的解题方法。】三、应用拓展，深化认识。“折扣”这一现象在我们的生活中太普遍了，因此应用 好这一知识就能帮我们很好地解决生活中的一些实际问题。第97页“做一做”。算出下面各物品打折后出售的价钱篮球：80.00书包：105.00课外书：35.00学生算完书上的问题后，老师补充一个问题：每种物品 的价钱和原来相比有什么变化？学生独立完成，之后指名回 答。第101页第1题：说一说，从图上获得哪些数学信息？打完折后，每种面包多少兀？晚& 00以后

7、，玲玲拿3元钱去买面包，她可以怎样买 第101页第2题：小明用优惠卡买玩具，可以打八折，节约了 9.6元，问：这个玩具多少元 帮助学生理解题意。学生尝试解决。可以直接列式，也可以列方程解决。【设计意图：利用这道题让学生联系"求一个数的百分之几是多少"的知识，学会列方程解答“已知一个数的百分 之几是多少，求这个数”的题型】填空：六折就是十分之，写成百分数就是 %某商品打四折销售，就表示现价是原价的%现价比原价降低了 %某商品售价降低到原价的 82%销售，就是打折。判断：商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。一件上衣现在打九折销售，就是比原价降低90%一种游戏卡先提价 25

8、%后来又按七五折出售，现价与 原价相等。理财小能手：妈妈去买可乐，看到同一种可乐在两个超 市有不同的促销策略。她要买 5瓶可乐，去哪个超市买合算 呢？甲超市：每瓶6元八五折乙超市：买四送一每瓶6元广告策划，我能行：天气渐冷，买羽绒服的人越来越多， 为进行促销，某商店老板准备将原价500元一件的羽绒服以400元的价格出售。请你结合折扣知识，为该店老板设计一 个简单的广告。【设计意图：围绕本节课的教学目标，练习设计按层次 进行。同时开放性练习的设计，使学生进一步感受到生活中 处处有数学，运用数学知识还能省钱，合理安排日常生活开 支，培养了学生自觉应用数学的意识。】四、课堂总结。同学们，你们今天的表现都很出色。通过这节课的学习，你有什么感想？五、板书设计。折扣几折表示十