2022年完整版,二年级认识时间的教案设计详案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载熟悉时间的教学设计教学内容：人教版二年级上册第90 页.91 页的例 1.例 2；教学目标：1.进一步熟悉钟面,能正确读写几时几分（5 分 5 分地数）,知道 1 时=60 分；2.培育同学的观看.比较.动手操作和实践应用才能；3.让同学经受探究学问的过程,体验胜利的欢乐；培育同学珍爱时间的意识和习惯；教学重点：正确读写几时几分（5 分 5 分地数）,知道 1 时=60 分；教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间；教具.学具预备：多媒体课件,钟面；教学过程：一.一.创设情境,导入新课；1.猜谜语；师：同学们,你们得猜过谜语吗？（生：）师：现在,老师给你们带来了

2、一条谜语,请看屏幕；（课件示题：有个好伴侣,会跑没有腿,会响没有嘴；它会告知我,什么时候起,什么时候睡；（打一生活用品）（生：闹钟）；师：猜对的请举手；（过渡语）好,下面我们来猜时间；2.猜时间；（ 1）课件出示：晚上9 时学校生睡觉的情形图；师：现在为几时？同桌先相互说一下；（留意引导同学说出为晚上的9 时）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：谁来？（分别让 3 个同学猜了以后,老师不忙着下定论,课件出示答案9:00 和 9 时；）师：猜对的请举手；（在这环节中,留意同学用词：9 点,师引导： 9 点在数学上精确的说法为9 时,让同学连读 9 时 2 遍；）师：你为怎么看出来的

3、？（请同学说出自己的看法,只要意思说得的对,同学听得懂就行,老师不用下定论；）师：你听懂他的意思了吗？（生：）（听懂就可以了,假如同学听不懂,接着请另一个同学来说,直到让同学听懂为止；）师评判同学：掌声送给他！课件展现读整时的方法：分针指向12,时针指向 9,就为 9 时；师让同学用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12,时针从 12起,顺时针方向走到1.2.3始终走到9,就为 9 时；过渡语：好,连续！（ 2）课件出示早上7 时学校生洗漱的情形图；师：现在为几时？同桌先相互说一下；（留意引导同学说出为早上的7 时）（分别让 3 个同学猜了以后,老师不忙着下定论,课件出示答

4、案7:00 和 7 时；）师：猜对的请举手；师让同学用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12,时针从 12起,顺时针方向走到1.2.3始终走到7,就为 7 时；过渡语：好,连续！（3）课件出示早上8 时学校生上课喊起立的情形图；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载过渡语：这为刚才我们上课的时间；师：我们上课的时间为几时？全班一起说；（课件出示答案8:00 和 8 时；）师：猜对的请举手；师评判：掌声送给自己；师让同学用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12,时针从 12起,顺时针方向走到1.2.3始终走到8,就为 8 时；师：整时的钟面都有一个

5、明显的特点为什么？（生：分针都指向12）师小结：分针指向12,时针指向几,就为几时；3.引出课题；过渡语：现在上课时间已经过去一会了,请看屏幕,（课件出示8 时 5 分的情境图）这个钟面上的时间仍为整时吗？（生：不为）那究竟为几时呢？这节课我们就来进一步的熟悉时间；（边说边板书课题：熟悉时间,让同学齐读课题2 遍；）二.自主探究,探究新知；1.钟面学问的回忆；过渡语：现在,请同学们拿出老师发下去的钟面,同桌一起观看钟面,相互说一说钟面都上有什么？师：听好要求了吗？（生：听好了）好,开头；（同学同桌观看钟面,老师走下去巡察同学观看情形,该点拨的就点拨几个小组,好利于等一下的汇报沟通；）同学同桌相

6、互说一说后,汇报沟通；（同学同桌相互说一说1 分钟后汇报）师：现在,谁来说说钟面上都有什么？（让4 个同学发言）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（这一环节,老师必需拿实物钟面,引导同学说出钟面上都有什么；）钟面上有：1.12 个数字2.有 12 个大格,每相邻的两个数字之间的距离就为一大格；3.短针为时针4.长针为分针5.仍有一些小格；（每大格有5 个小格；）（过渡语：谁能提出什么数学问题？）（生：）（这一环节尝试让同学提数学问题,假如同学提不出来,师可以提：一大格有几小格？或两大格有几小格？）2.熟悉分；（课件出示熟悉分）师：一大格里面有几小格呢？（让同学留意观看课件涂擦一大格

7、,让同学跟着数1.2.3.4.5,一大格有 5 小格；）师讲解：从 12 起,分针走一小格为1 分,走 2 小格为 2 分,走 3 小格为 3 分,走 4 小格为 4 分,走 5 小格为 5 分；所以,分针走一大格就为5 分；课件出示 5 分 5 分数的图；师：我们已经知道,从12 起,分针走一大格为5 分,那分针走 2 大格为多少分呢？生： 2 大格有 10 分；师：你怎么答得这么快,有什么好方法？（让同学说出自己的想法,优化5 分 5 分数的方法）（这一环节,留意引导同学用5 的乘法口诀算得数,这样同学就能很快说出答案；）师：那分针走 3 大格为多少分呢？,直到12 大格为 60 分；精品

8、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（课件逐步出示补充完整）师：现在请同学们快速记忆分针指向几大格时各为多少分？等一下老师考考你们,看谁回答得又快又对？好,开头记忆；（让同学记忆 1 分钟后,师拨动实物钟面上的分针任意指向某个数字考同学,让同学说出为几分？）过渡语：同学们,预备好了没有？开头,分针指向3 为多少分？（生： 15 分）（这一活动,考同学1 分钟就可以了；） 评判同学：同学们记得真快,老师佩服你们！3.熟悉几时几分过渡语：现在我们已经学会看分针了,那刚才这个钟面上的时间究竟为多少？谁知道？生：（让同学汇报）师：你怎么看出来的？（这一环节,师留意引导同学说出先看时针,再看分针；

9、假如同学不会说,请同学帮忙说一说；）课件出示验证,让同学发觉：时针从12 起,走过 8,就为 8 时,分针从 12 起,走了一大格为 5 个小格,也就为5 分；师板书：贴出钟面图,并用两种方法表示时间；8:05 和 8 时 5 分（电子表表示时间的方法和用中文的方法写出时间）（这一环节留意：让同学知道8 时 5 分,由于 5 分不够 10 分,电子表为这样记录的8:05 ）师让同学用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12,时针从 12起,顺时针方向走,始终走过8,就为 8 时；分针指向 1,一五得五,就为5 分；过渡语：下面老师拨几个钟面考考同学们；课件接着依次出示几个钟面

10、让同学写出时间；（8:15 .8:30 .8:55 ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载点出当分针走到30 分时,分针走了钟面的一半； 而时针也走到 8 和 9 两个数字之间为半小时；所以, 30 分也可以说成半小时；重点突破 8:55 ,到 9 时了吗？（生：没有）仍差多少？（生：1 大格）也就为 5 分；（这一环节,老师边在黑板上贴出钟面,并相应写出两种时间表示法；）引导同学小结看钟面的方法：整时时间的读法：分针指向12,时针指向几,就为几时；不为整时的时间的读法：先看时针,再看分针；时针走过几,就为几时；分针走了多少个小格,就为多少分；4.探究时和分的关系；（课件出示模拟图,

11、观看后小结填空；）过渡语：同学们真能干, 都能认读出不为整时的时间了,那时针和分针究竟有怎样的关系呢？师：老师模拟了时针和分针走动的场景,请同学们看屏幕,认真观看；（引导同学发觉出1 时=60 分；板书： 1 时=60 分,让同学齐读2 遍；）（1）体会 1 小时有多长？师：我们已经知道了1 时等于 60 分,那 1 小时有多长？谁知道？（让同学汇报后课件出示）一节课 40 分,加上 2 个课间休息 10 分就为 1 小时；看少儿频道的一集动画片为30 分,看两集就为1 小时；（2）体验 1 分钟；师：那 1 分钟有多长？（我们一起听音乐感受1 分钟？）请留意听；师： 1 分钟比 1 小时怎样？（生：短）1 小时就为由 60 个这样的 1 分钟组成的；（3）1 分钟能做什么？师：那 1 分钟能做什么？下面我们分组活动,看看一分钟能做什么多？第一组：算口算题；每个同学发一张口算题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次组：读书（印二年级课文中的一篇给他们读）第三组：跳绳（选一个出来跳,其他帮忙数跳了几下？） 第四组：踢毽子（选一个出来踢,其他帮忙数踢了几下？）让同学汇报 1 分钟能做什么？师：时间真为太珍贵了,请看屏幕：救死扶伤时,时间就为生