豫灵镇中小学教师备课、上课基本要求

1、豫灵镇中小学教师备课、上课基本要求根据 11 月 1 日马局长在我市“惜时增效、轻负高效”课堂教学改革第四次现场会上的讲话精神，现对我镇中小学教师备课、上课基本要求做如下修改，请各中小学组织教师认真学习，自即日起严格执行。一、备课1. 教师在备课前要反复研读课标和教材，结合班情、生情确定教学目标，准确把握重点、难点，疑点，精心设计教学进程，恰当安排教具和媒体运用。2. 教师备课做到“三点一 线” ：备重难点、备考点、备疑点。重难点往往是新知识的起点和主体部分，在时间上保证重点内容重点讲，做到心中有重点，讲中出重点，使整个一堂课有个灵魂；考点即依据课程标准考试的考核要点；疑点即学生易混、易错的知

2、识点。3. 教师要以学论教，从以往“只见教材，不见学生”的备课模式中转变过来，花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上可能的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，真正上好每一节课。4. 每课时的教案设计要包括以下几个方面：（1）课题；（2）教学目标； （3）教学重难点； （4）考点、疑点，“学情分析”设计； （5）教学手段、 用具； （6）教学过程分两部分设计，主要包括 “教师教学行为”和“学生学习行为”两大部分，将有助于教师同时注重教与学；（7）教案修正； （8）课后反思 （教学后记） 写法如下： 记录教学成功的地方；记录教学遗憾的地方；记录教学机智的地方；记录学生独特的见解。5教师备课

3、要突出体现“个人初备集体研讨个人复备”的程序。 语、数、英要以备课组组为单位，在备课组长的主持下开展“集体研讨”活动，并要有“集体研讨”活动记录。要实行教师个人提前备课制（语数英应提前23 节，其它科目12 节） 。在教师集体备课中要做到“四定、五有、六优化”。 “四定”即定时间、定内容、定中心发言人，定时汇报反馈。 “五有”即有准备、有专题、有记录、有学生指导、有课改措施。 “六优化”即优化教学目标、体现主体性；优化教学内容，体现创造性；优化教学结构，体现科学性；优化教学方法，体现启发性；优化教学手段，体现趣味性；优化师生关系，体现和谐性。二、上课1、教师必须按课表上课，课程调度权属教导处，

4、教师不得擅自停课、私自调课、代课，杜绝旷课现象。2、饭后第一节课教师应提前10 分钟准备好教材、资料，各课本、教具等，到教室候课，不许在课中让学生出堂为教师取教学用品。课间教师应提前5 分钟到教室门前候课，上课铃响后教师应立即进入教室，不得随意提前下课或随意离开课堂，教师要按时下课，力戒拖堂。上课时间其他人不得随便进入教室打断课堂教学。3、教师进入课堂前必须关掉通讯工具，如有通讯工具声在课堂响起或教师在课堂接打电话，按一次教学事故处理。4、 围绕突出学生主体地位，改变教师的教学方式与学生的学习方式。首先教师要在 “五还” 上下功夫。 一是要还学生主动学习的“时间”，压缩课堂上教师讲授所占用的时

5、间，多留给学生主动学习的时间。课堂时间分配原则上实行“三三制”，即一节课上教师单向讲授时间不超过三分之一，学生参与课堂的自主学习展示活动的时间不少于三分之一，学生课堂完成练习作业的时间不少于三分之一。二要还学生学习的“空间” ，在学习过程中要根据需要变动学生的学习位置和朝向，讲台和黑板应更多地让给学生。三要还“工具”，教给学生善于学习和主动学习的方法和技能，教师要更多地指导学生如何听、说、记、议、练等。四要还学生“提问权” ，多给学生进行自评与评他，发表感受，提意见、表扬和建议的权利和机会。教师还要灵活运用多种课堂教学组织形式，例如个别学习、小组学习、大组讨论、游戏表演等教学方式，鼓励教师积极

6、探索实践新的教学方式。5. 在学生学习方式上，要以构建和实施学生自主合作探究学习方式为重点，积极探索突出学生主体充满课堂活力的多种学习方式。特别是教师在课堂教学中要做到“五个要”，即能让学生思考的要让学生去思考；能让学生观察的要让学生自己去观察；能让学生表述的要让学生自己去表述；能让学生动手的要让学生自己去动作；能让学生总结的要让学生自己推出结论。6. 要加大教师讲解时间的调控力度，教师在课堂教学中要做到“三讲三不讲”。 “三讲”即对学生提出的问题要讲，对学生不易理解的内容要讲，对学生存在的知识缺陷和易错的知识要讲；“三不讲”，即要求教师做到学生没有预习之前不讲，学生没有问题时不讲，学生有问题

7、时没有让学生讨论或发展见解之前不讲。改变教师在课堂教学中的地位与作用，真正让教师在课堂上成为学生学习的引领者、启发者、合作者和促进者，让学生真正成为课堂教学的主体，学习的主人。7. 大力推广学案教学。为进一步突出学生学习的主体地位，培养学生的自学能力，提高学生的学习效率，所有教师都要实现“教案教学”向“学案教学”的实质性过渡，加强对“学案教学”的校本教研力度，积极探索学案设计的有效途径，让优质的学案代替教学效率不高的教案。8. 新课堂教学模式的运用要达到轻负高效的目的，即实现“四个当堂”。即知识当堂学会、技能当堂掌握、问题当堂解决、训练当堂落实。9、初中物理、化学、生物，小学自然、科学等学科，要按照新课程标准要求上好实验课，教材规定的实验开出率、演示实验率要达到100，教导处每个教学月要进行检查