2022年初一七年级语文上册散文诗两首2教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载7 诗两首教案教学目标 学问与技能：指导同学把握诗文基调,有表情朗读诗文,培育同学鉴赏诗歌的才能； 过程和方法：自主.合作.探究的学习方式； 道德.情感.价值观：体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培育健康高尚的审美乐趣和审美才能；教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情；课时支配两课时课前预备同学：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,预备在班里沟通；阅读冰心表现母爱的诗篇；查阅有关冰心的资料；老师：查阅有关泰戈尔的资料,多媒体帮助教学；第一课时教学内容金色花金色花的篇幅短小,意蕴丰富；写的为一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由

2、此生发想像一个奇妙的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童玩耍的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁；在教学时,老师要留意引导同学在品尝诗歌感情基调上,掌握好语速.节奏和重音,提高朗读质量；在反复精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载朗读中加深对诗歌的懂得,提高感悟诗的才能；仍要留意引导同学体会联想和想像在诗歌中的作用；教学设计导入母亲为孕育万物的源泉,为推动世界走向光明的根本动力；母爱为人类情感中最崇高.最美好的；现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话； 同学略摸索后,23 名同学回答 同学们说的很好,都向母

3、亲倾诉了自己深深的依恋之情；今日,我们一起来观赏一首表达母子之间亲热感情的散文诗金色花；金色花的作者为印度诗人.作家泰戈尔,他一生创作丰富,诗集有新月集.飞鸟集等,长篇小说有小沙子.沉船等；曾获1913年诺贝尔文学奖；印度为一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以到处感到富有宗教意义的爱最高尚.最纯洁的爱；检查生字词 可用大屏幕投影 朗读课文老师范读课文 播放音乐配音 ,同学仿读； 老师的朗读肯定要有示范作用,在朗读中把同学带入诗歌的意境； 过渡 同学们仿读得很好,自己读一读试试；同学自由朗读,结合自己的生活体验,以一个顽皮的孩子的口吻来读；老师指导朗读：留意重音.语速.节奏.感情 这首

4、诗的感情基调为舒缓.温馨.深情的；但不同的地方,朗读处理方法不同；假如同学读不好,老师要一句一句地教；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载例：“你到哪里去了,你这坏孩子.”妈妈不见了孩子,多么焦急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子；这句应读出妈妈惊喜的语气；例：“我不告知你,妈妈；”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而兴奋,仍要对妈妈保密,让她莫名其妙；这句应读出孩子撒娇.顽皮的语气；感知课文内容 老师导学这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱；在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们呈现出一幅儿童玩耍的画面,中心人物为“我”,“我”想像变成一朵金色花,在一天的时间里与

5、妈妈三次玩耍；为什么“我”那么欢乐,那么天真,那么活泼,那么可爱. 同学回答：由于孩子沐浴着母爱； 他为怎样回报母爱的呢. 合作探究请同学们以小组为单位进行合作探究,提出共性问题； “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱.怎样表现的. “我”为什么想像自己变成一朵金色花.那金黄的颜色又象征什么. “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道. “我”和妈妈各为什么性格.同学四人小组争论沟通,老师参加沟通体验反思 过渡 母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们；学习这首诗,你从中感悟到什么.请结合自己的实际谈谈； 同学结合自己的实际谈感受,老师赐予评判和勉励；精品学习资料精选学习资料 - -

6、 - 欢迎下载 过渡 诗人以其新颖而精妙的想像,为我们叙述了一个母子情深的故事,现在请同学们再次体会作者的思想感情,有感情地朗读课文；同学朗读课文作业背诵课文,预备朗诵竞赛；小结金色花为一首很美的散文诗,为一幅耐人寻味的图画；老师在教学时要引导同学多读,使同学受到美的熏陶和感染,培育健康高尚的审美乐趣和审美才能；文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像,让同学感受到想像的新颖而精妙,激发想像力和制造潜能；合作探究的学习过程,既进展同学的个性,又进展合作精神,提高同学的语文素养；其次课时荷叶 母亲教案教学目标：1.学问与才能：指导同学把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培育鉴赏诗歌的才能；2.

7、过程与方法：品尝诗歌的精致的语言；3.情感与价值：体会母子情；教学重点：体会诗歌感情,能有感情地朗读课文；教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际品尝母子情深；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学方法：朗读法.争论沟通法教学课时：一课时教学过程： 一.导入前面我们学习了印度闻名诗人泰戈尔的金色花,我们被浓浓的母子情所感染和感动；为的,母爱为人世间最无私.最慈爱.最宽容.最宏大的爱；正为由于有了母爱我们每一个人才感到幸福无比；今日就让我们跟随着闻名作家冰心去查找一份幸福.一份感动；二.整体感知1.老师范读课文2.检查预习情形（出示小黑板）（1） 作者（2）字词：并蒂.花瑞.菡萏.

8、欹斜.慈怜.荫蔽三.连续感知,查找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文,摸索：作者因什么而感动？（作者被红莲仍为白莲所感动？）明确：一个大荷叶渐渐地倾侧下来,遮盖住红莲,为其遮风挡雨；（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导同学查找 6.7 自然段）3.有感情地齐读6.7 段；（重点字：渐渐地.倾侧.掩盖.英勇慈怜）4.同学们,结合刚才这两段文字,你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下,安全地成长着这画面不仅让作者感精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载动,也深深地触动了我们的心弦；试想一下：假如红莲没有了荷叶的爱护,结

9、果会怎样呢？（同学回答凋谢.枯萎）师：对,假如红莲没有了荷叶的爱护,就会像文中的那株白莲；请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法,白莲和红莲都经受了一场风雨突击,由于白莲没有荷叶爱护所以凋谢散飘,而红莲在荷叶的细心爱护之下,健康.安全.欢乐地生活着；作者就为被这样一幅画面所感染和感动；作者（指着黑板上的图）触景生情,以 花喻人,想到了自已就为一株什么？（红莲）而荷叶就为自己的什么？（母亲）6.齐读最终一段；（出示小黑板）荷花为我,荷叶为母亲,母爱宏大无穷；“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,只有母亲为爱护我们度过人生路上坎坷与磨难的人；母亲就为我们生命中永久为我们遮风挡雨的人；7.师：同学们,母爱为一曲动人的歌,带着我们云游四方；母爱为一缕暖和的春风,带给我们无比的闲适；就如作者所说,我为红莲,妈妈为荷叶！为了我们的健康.为了我们的欢乐.为了我们的幸福,宏大的妈妈们甘愿付出,甘愿牺牲我们