美丽的小兴安岭教学设计 美丽的小兴安岭说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！美丽的小兴安岭教学设计 美丽的小兴安岭说课稿 漂亮的小兴安岭是一篇写景的课文，按四季的挨次，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。以下是我为你整理的漂亮的小兴安岭教学设计，盼望能帮到你。 漂亮的小兴安岭教学设计 一、教材分析 漂亮的小兴安岭是人教版课标教材三班级上册第六单元"壮美的祖国山河'中的第三篇课文。文章思路清楚，段落清楚，共分六段，中间四段根据四季挨次描绘小兴安岭的漂亮景象，每段都是先写树木，再写树木四周的风光。因此，此文有利于引导中班级同学感悟组段方法，落实语文课程标准"积累课

2、文中的优美词语、精彩句段'的要求。同时，课文语言精确、生动，有利于培育同学想象力量和语感。 本课一些要求会认或会写的字，如"汇、涨、挡、浸、献、刮'等，比拟好地表达了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读严密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。 由于课文内容较为粗浅，同学可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发觉课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。 二、教学目的 1. 认识本课生字词，会写"汇、挡、献、刮'，初步领悟左右构造生字宽窄布局的迎让规律。 2.正确、流畅地朗读课文，读出对小兴安岭

3、的宠爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。 3.探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。 三、教学预备 1. 引导同学大致理解本单元学习内容，熟识课文，找出本课"汇、挡、献、刮'四字与前课富裕的西沙群岛"渔、披、状、划'四字在字形构造上的一样点。 2. 预备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。 3. 预备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。 四、教学过程 (一)激情导入，板书课题 老师板书：漂亮的小兴安岭 引导同学有感情朗读课题。 (二)检查预习，初读课文 1.认读字词，指导订正易读错的字音。 白桦、淙淙

4、、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱(树木青翠茂密)、当美餐 2.同学自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位相互订正。 3.请六位同学分段朗读课文。 要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。 (三)提示重点，明确目的 这节课重点探究课文中间局部的行文挨次和组段的规律。 (四)读中感悟，积累语言 1.由老师背诵第一段导入，学习其次段感受春天活力之美。 (1)指导感受"春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子'中"抽出'用得精确、生动，布满了春天的活力之美。 练习朗读，要求读出树木的活力勃勃。 (2)同学自读、探究整段，找找还有哪些词"用得真好

5、9;。 (3)沟通汇报。 重点感悟："汇'也用得生动形象，布满了春天的活力之美。 第一步,读"山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。' 其次步,出示"汇'字。 课件演示，理解"汇'字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪("象形'的半口匡)。 第三步,指导书写"汇'字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 第四步,同学练习写"汇'字。 第五步,再读带有"汇'字的句子。 师：想象雪水&qu

6、ot;汇'成小溪的景象，有感情朗读。 (4)指导同学有感情朗读写小鹿的句子。 引导同学有感情齐声朗读："小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。' 引导同学体会关于小鹿的描写也布满了春天的活力之美。 指导要点：参加动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。 (5)沟通感受，体会春天的活力之美。 老师板书：活力之美 (6)感悟其次自然段的组成 (不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象)。 师生合作配乐读其次自然段(教师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。 (7)指导同学用立桩记忆法背诵这一段。 第一步,展现记

7、忆立桩词： 树木抽出_ 长出_ 积雪汇成_ 流着_ _涨满_ 小鹿_漫步俯下_ 侧着_ 观赏_ 其次步,说明立桩词 师：左边是关于"春天小兴安岭的主要景物'的三个词语，右边是关于"主要景物详细形象'的假设干词语。 第三步,指导立桩记忆的方法 师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联络加快记忆。 第四步,练习背诵 同学自己试背。 指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。 齐声背诵。 2.学习第三段感受夏天葱茏之美。 (1)默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的一样之处。(也是先写树木，再写树木四周的漂亮

8、景象) (2)体会是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。 第一步,读"夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林 封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。' 其次步,默读，圈出表示特殊能表现夏天树木特点的词。 第三步, 沟通读后的感受。 第四步,指导同学有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。 第五步,背诵这句话，稳固立桩背诵法。 (3)书写"挡'字。 第一步,老师指导书写。 其次步,同学练习书写。 第三步,师生合作再读这句话。 (4)再读此段描写树木四周漂亮景象的局部。 同学自读："早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳

9、白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个漂亮的大花坛。' (5)沟通感受，体会夏季的葱茏之美。 突出对"浸'的揣摩感悟。 老师板书：葱茏之美 3.同学分组自学四、五段感受秋、冬之美 (1)同学分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体 各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发觉这两段与前两个自然段在组段上的一样之处，品尝生动形象、富有表现力的词语。 (2)小组代表汇报沟通自己组的体会。 重点引导同学体会这两段组段也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象，以及&qu

10、ot;献'和"刮'两个词的生动形象。 相机板书：丰收之美和生命之美 随文指导学写"献'字和"刮'字。重点体会"献'字左右两局部根本相等，"刮'字左宽右窄，竖勾要长且直。 (五)评价"汇'、"挡'、"刮'、"献'四个字的书写 (以是否表达左右宽窄布局的迎让规律为评价要点) (六)回来整体，表达感受 答复课后其次题："假如有时机去小兴安岭，你会选择哪个季节?'鼓舞运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。 第一步,自己预

11、备。 其次步,学习动情地背诵。 第三步,师小结。 其次课时 一、教学目的 1. 学写其他生字，连续体会左右构造字宽窄布局的和谐之美。 2.有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 3.练习写家乡的一处景物，"留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容'，"能详细明确、文从字顺地表述自己的意思'，尝试运用积累的语言。 二、教学重点 练习写家乡的一处景物，"留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容'，尝试运用积累的语言。 三、教学过程 (一)复习回忆，学习字词 1.指名朗读课文，回忆课文大意和上节课的收获。 2.认读生字词语

12、，练惯用生字组词，用"观赏'说话。 3. 指导书写生字。 (1)根据不同构造给生字归类。 (2)指导书写"舌'和"刮'字。 (3)互动评价。 (二)练习背诵，稳固立桩记忆法 回忆立桩记忆的方法，同学试着自己立桩背诵喜爱的段落。 (三)习作练笔，互动沟通 1.回忆课文：根据什么挨次，怎样向我们一一呈现小兴安岭的漂亮的。 2.指导写话。 (1)启发思索家乡有哪些漂亮的地方。必要时看录像，关心同学回忆。 (2)沟通：你最喜爱家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么? 老师随机指导，提示写话的留意事项： 留意表现自己印象最深的特点和感受; 按肯定的挨次

13、表达; 语句通顺，尝试运用积累的语言。 3.同学在轻松的音乐气氛中练笔写话。 4.师生互动评价。 (四)布置作业，收束全课 作业：1.背诵自己喜爱的语段。 2.抄写修改后的小练笔，预备布置教室。 漂亮的小兴安岭说课稿 一、说理念 新课标指出：阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读理论。使同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。重视朗读，初步感受语文作品中生动的形象和优美的语言，积累课文中优美词语，精彩句段。 二、说教材 漂亮的小兴安岭是北师大版小学语文教材第六册第12主题单元走进森林中的一篇主体课文，采纳&qu

14、ot;总分总'的构造，展现了小兴安岭一幅幅精致的画面。课文先从整体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季节挨次，描写了小兴安岭的漂亮风光和丰富的物产，最终总结性地告知人们：小兴安岭既是一座风光迷人的大花园，也是一座宏大的宝库。文章用优美的词句为我们描绘了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富的物产，表达了对祖国山河无比喜爱的思想感情。 漂亮的小兴安岭教学设想： 对于三班级的同学来说，理解漂亮的小兴安岭一文的内容并不很难，但要透过语言文字体会并感受离他们生活很远的小兴安岭那么有并非易事。可见，如何拉近同学与小兴安岭的间隔 ，让同学专心感受它的美，进而在课堂

15、中培育同学听说读写力量，是上好这节课的关键所在。下面谈谈备课时的一些详细设想。 首先明确依据课文的特点和同学的实际，确定本节课的教学重点和难点。小兴安岭景物许多，但有一个共同的特点，就是"漂亮'。因此我在引入课题时，就抓住"漂亮'这个题眼，在学习可耕文地过程中，也以"漂亮'为一条主线来串讲。在每个季节中也是让同学取代感受美，这样，在同学脑海里把零散的景物集中起来，做到形散而神不散。本课四季写法大致一样，但是"春、夏'两段特殊重要，其中有许多同学难以理解的词句。因此，把这两段作为教学的重点。 再次是调动同学学习的主动性。在初

16、步感受小兴安岭的漂亮后，我让他们自己选择自己最喜爱的一个季节尽心学习，把学习的主动权交给他们。然后以小导游的形式请同学来介绍小兴安岭四季的不同特点，鼓舞他们大胆说出自己的感受，找出好词好句的可以读读，不理解的月可以提出来问。如对"春'段中"抽出'一词的处理采纳了同学"质疑'的方法，让同学大胆地提出问题，从而懂得"学必有疑，疑必有问， 问才能知'道理;同时老师采纳多种形式和同学一起来"解疑'，这对老师驾驭课堂的力量也是一种熬炼。 其三就是加强读的训练。在常用的几种方法读法以外，我主要还参加的有引读，这是关心

17、同学理清关系的引读。对于长句的学习，同学比拟困难，关心同学理清句间关系不是一件简单的事。 首先是重难点的打破问题，在"春、夏'两段中，有大量的词句同学很难理解。要借助多媒体等教学帮助手段，在有些环节的引导的过程中抓住中心问题，依据同学的反响随机调整教学环节，因势利导，如在理解"太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。'这个难句时，不仅要借助图片让同学形象地感受以下这个比方句，而且还要引导同学更深化地去理解：这句话不仅写出了夏天太阳光的剧烈，更说明了夏天树木茂密，这和前面的句子都是有联络的。 其次是读的指导，课堂上读书的时间不能

18、少，但每一次读的目的要明确，朗读指导的层次要清晰。 针对文章的特点以及单元的教学训练重点设计了以下的教学目的 1.使同学通过学习理解我国东北小兴安岭一年四季的风光是漂亮的，物产是丰富的，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 2.引导同学利用抓住重点词句来理解课文的方法自主的学习课文内容 3.体会课文抓住景物特点把景物写详细的写作方法。 4.有感情地朗读课文。 教学的重点为：理解课文描写的小兴安岭春、夏漂亮的风光，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 教学的难点为：在感受小兴安岭的漂亮和富裕的过程中，学习观看和表达的方法。 三、说教法 用他那诗一般的语言为我们呈现了一个犹如仙境般的小兴安岭，风光

19、美，语言更美，在教学中应当让同学从心中体会到这种漂亮。在感受祖国漂亮山河的同时，也感受到祖国语言文字的奇妙之处。为了使同学充分的感受到这一点，我特地结合同学的特点采纳"体验、探究、发觉'的教学方法，引导同学在自主活动中学习语文。通过诵读感悟、品词句、研读等教学方法，使同学在图、声、乐、情中自主学习课文。 1、课前布置预习，课上指导沟通。尤其是字词的学习和初步理解课文时，充分利用同学的预习，发挥同学的主动性和合作精神。由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计表达出注重培育同学的自学力量. 2、借助课件直观感受。通过朗读、感悟、观赏等多种形式，引导同学运用"读一读想一

20、想议一议再读一读'的方法朗读和理解课文，发挥同学主动性。 3、爱好带动阅读，沟通赢得进步。鼓舞同学把自己感爱好的词句与小组同学沟通，培育同学自主学习的意识和合作精神;进步小组学习的效率。在确定了本课的教学目的、重难点之后，紧紧抓住课文的主要内容，根据教材本身的特点，以充分发挥同学的主体性为宗旨，让同学 边学、边悟、边总结、边制造，到达稳固学问培育力量的目的。 四、说学法 设立"创设情境诵读感悟体验学习自悟自得'的学法导向。 五、教学流程 (一)营造气氛，创设情境 文章中的小兴安岭是那样的漂亮，迷人，那么如何让同学很快地进入课文所描写的情境之中去和一同感受它的美呢?我所

21、采纳的方法就是创设情境。首先在课文开头，伴着音乐，播放一段有关小兴安岭的录像，在同学欣赏风光的同时让同学回忆起上节课的内容，并且用自己的话说一说自己对小兴安岭的印象，可以用一个词，也可以用一句话。同学发自内心的赞美会使同学很快的走进课文所要描绘的风光之中。然后我再告知同学课文中的小兴安岭有着更美的风情等待大家去欣赏，情愿和教师一起启程去欣赏吗?这样使同学的学习爱好可以很快的提升，主动地到课文中去查找更漂亮的风光了。另外，情境的创设不仅表达在教学开头，在教学过程在中，我将图片，音乐、课文严密地结合，让同学在理解课文的同时，也观赏到精致的图片，优雅的音乐，这样就可以使同学从不同角度始终能感受到来自

22、小兴安岭的漂亮，置身于其中，在朗读、品尝课文中的词句时就能说出自己的感受了。 (二)品词析句，绽开想像 课文里的优美文字向我们呈现了小兴安岭的漂亮，应当使同学通过文章中的词句充分地体会到这一点。三班级的同学正在学习抓住重点词句来理解文，所以完全可以放手让同学来划出访自己感受最深的词句，并且说出内心的理解。在同学自己再读课文之后，可以让同学回忆一下都运用了哪些学习方法理解的春天的风光。同学随即会总结出：抓住重点词语来理解，一边想一边读，发挥想像等方法。等同学们明确了运用的方法后，就让同学们自己去查找使自己感受最深的风光去学习了。并且告知同学将自己的感受和伙伴共享是一种欢乐的事情，鼓舞同学和同伴沟

23、通读书感受。这样就可以给同学充分的时间去读文。在同学充分体会后，再进展汇报。 在描写夏天局部的句子中，运用了"郁郁葱葱、密密层层、封、严严实实'等词语，为了使同学精确地感受到用字的奇妙之处，我先让同学观看图片来说说，觉得这样的树林怎么样，用什么词语来形容，同学会说出"茂密，美丽'等词，然后我再引导同学，看看课文中用了什么词来描写的?在同学找出这些词语的同时也体会到了用词的精妙。这时再告知同学，课文中还有很多这样生动的词语，大家肯定要留意将它们找来，在理解课文的同时也指导了同学找重点词语的方法。类似这样的句子还有描写浓雾的时候，用了一个"浸'字.这个字比拟抽象单凭图像可能不能使同学理解到位，所以我采纳了两句比照的方法，让同学说说两句有什么不一样的地方，这样同学会又一次感到在写作时尽管只有一个字不同，却可以使整个句子精彩起来。在同学理解课文的同时，还留意适当的引导同学绽开想像。夏天的野花、雾、草地秋天的树叶、特产，冬天的雪花、动物这些都是富有特点而又非常生动