初一语文随笔

1、初一语文随笔语文学科的知 识体系不像其他学科那 样呈线形或 链条形排列，而是螺旋式上升。因而 语文学习的循序 渐进，由浅入深，不是很 严格的，是相 对而言的。学 习语文不能搞自我封 闭，机械死板的学。下面是小 编整理的关于初一 语文随笔，希望大家喜 欢 。俗话说 ：好的开始是成功的一半，初一的学生一 进入新的学校，往往是充 满美好的憧 憬与向往的，但也不排除 对语文学习的误解。我们教师在与学生接触 时，如果能 紧紧抓住 学生的心，点燃其求知的火种，激 发其求知的 兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大 门， 就能 为今后的教学工作打下良好的基 础，从而收到事半功倍的效果。那么，上第一堂初中 语文课

2、应 注意些什么呢?我采用了 这样 三招来开始初中 语文的教学之旅。第一招，以生 动的开场白吸引学生。第一次和学生接触，的确是非常关 键的。老 师的 这一个亮相要是博得了 满堂彩，下面的教学就会 顺畅些，圆满些，要是 讲砸了，当然 还有 弥补的机会，但是， 实际 弥补起来却是很困 难的。打个不很恰当的比方，就像年 轻人找对 象，第一次 见面没有 给人留下好印象，十有八九要散伙。因此，第一堂课的开场白一定得精心设计，让其能达到吸引学生眼球、激 发学生兴趣的效果。我曾引用了 这样一段开 场白 作为初中语文学 习的导入语：多读胸中有本，多写笔下生花。 读得多才能写得好，写是 读 的运用， 读是写的基

3、础 。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰 富多彩;写出自己的真情 实感;努力使文章情文并茂。 爱好语文吧，同学 们!他能使你腹 满诗 书，出口成章;他能使你洞察 历史，志存高 远;他能使你心灵 纯洁 ，感情丰富;他能使你 聪明 智慧，善思善 辩;他能使你文思如泉，笔下生彩。 这样的开场白是否激 发了学生的学 语文 兴趣呢?等到看学生的日 记时，我心中就有底了。有个学生写道：老 师的几句开 场白就让 我更加喜 欢上了语文，爱上了那 绝妙的语言文字，我下定决心，一定要好好学 习语 文。另 一个这样写道： 过去我一点也不喜 欢语文，所以我的 语文成绩不好，今天的 语文课才上了

4、几分钟，我就喜 欢上了语文。第二招，以 亲切的形象感染学生。因 为是第一 节课，学生 对老师还不熟悉，会充 满好 奇感神秘感，所以老 师 必 须 注意自己的一言一行，力争有一个漂亮的出彩的亮相，让学生敬佩你、喜 爱 你、 亲近你。我注意了 这样 三点来塑造自己的形象： 第一：先入 为 主夸自己。 介绍自己的姓名、求学从教的 经历，适当放大自己的 优点。 这是最吸引学生的，有助于学 生了解老 师的过去，促进师生友谊的建立，让学生在你的介 绍里去感受到智慧之美、拼搏 之美、进取之美， 让学生以师为荣。这就为爱师奠定了基础。 第二：挥洒自如展形象。先 把自己修 饰一下，做到容光 焕发，情绪饱满 ，突

5、出自己儒雅 亲切的形象。 讲课时铿锵 有力、抑扬顿 挫，做到吐字清晰、声音洪亮。 书写时既精心 设计 板 书内容，又着意展示 书法的艺 术。 课堂上，保持微笑，多些幽默， 语气温和，鼓励学生参与，从而活 跃课 堂气氛，拉近 师生距离。 第三：真心 实意爱学生。教 师爱学生，应当向像父母 爱自己的孩子，出于真心 和真情。我 时而送学生一个 赞许的目光， 时而给学生一个轻轻的抚摸，或是 递上几句真 诚 的赞美，或是 传达一些殷切的期勉， 举手投足、一 颦一笑间把我的爱传递给 每一个学生， 让学生因 爱而产生亲近老 师、学好语文的动力。第三招，以明确的目 标引领学生。第一 节课 不宜照本宣科，抓着

6、课本就讲。这会让学 生因好奇心不能 满足而索然寡味，感受不到新学期新老 师新知 识的新鲜劲 ，所以我安排了 这样的内容： 首先，讲清语文学习的重要性。 强调语文学习是其他各科学 习的基础，要想 学好其他各科知 识，就必 须学好语文，我引用了原上海复旦大学校 长、著名数学家 苏步青 教授的一句 话：如果允许复旦大学单独招生的话，我建议第一堂先考 语文，然后再判其他 卷子。许多同学事后 谈论：我还真不知道 语文这样重要，看来是要花些工夫好好学 习。其 次，树立语文学习的榜样，我从小升初考 试中选出语文成绩在前三名的， 让他们谈谈 学习 语文的方法。被点名的同学异常 兴奋，他们从知识点的积累谈到作文

7、的 训练，从课内的学 习谈到课外的阅读，口若 悬河，喜形于色（当然这是事先通知准 备）的。他 们扎实的知识基 础、丰富的知 识阅历 、刻苦的求学 态度是那 样的可信可学，同学 们听得入神，都能 认识到： 态度决定一切，只要自己努力就一定能学好 语 文。最后，授以 语文学 习的方法。授之以 鱼不如授之以 渔， 传授学 习方法是必要的，我 强 调了语文学习的重点：仔 细听、大胆 说、广泛 读、勤奋写。结合自己所掌握的学 习方面的 经验和教训，现身说法，传授了一些 窍门和绝招，让学生知道下一步 该怎么学、怎么做， 怎么配合老 师的工作。 针对时下学生 语文学习的现状，我抄了一首 语文学习歌诀给学生：

8、 练好语文基本功， 优秀诗文勤记诵。报纸杂 志常翻阅，买书看书做书虫。语文笔记贵坚持， 课外练笔不放松。 生活处处皆学问，他山之石把玉攻。 基础知识 早复习， 课本学习贯始终。总之，初中 语文的第一堂 课，应以激发学习兴趣为起点，用 亲切的 师表形象、精湛的 教学艺术、真诚的关爱态度感染每一个学生，激 发学生的求知欲，提高学 习的积极性。 这 是变要我学 为我要学的重要一步， 对以后的 语文教学工作是大有裨益的。部分同学 们进入初中， 语文学习往往出 现不正常的突然 “减速”，这的确是非常普遍的 现象。 为什么会 这样 呢?（一）某些学生在小学的学 习习惯 和学习方法不当是造成成 绩滑坡的重要

9、原因。小学生 的直观性强，而抽象思 维能力弱;死记硬背能力 强，而对知识的运用能力和迁移能力弱，所 以在小学靠突 击和死抠硬记取得成 绩的学生，如不注重改 进学习方法，又缺乏独立 钻研的 学习精神，到中学自然跟不上。（二）升入初中，90%以上的学生最大的感受是：在小学 还有一些玩的 时间 ，而到了初 中，自主 时间 少了， 课 程增加到十几 门，加之一开学，学校就 对 初一新生提出高要求， 实 行严格的管理，一 时不适 应的学生会感到 压抑， 产生了心理障碍，甚至 对学习失去信心和 兴趣。（三）初一学生入学 时语文基础参差不 齐，对新的学 习环境和学习方法适应能力也不一 样，所以升入初中后，

10、语文成绩肯定也不一 样，渐渐就会出现两极分化的 现象。因此，指 导初一学生掌握新的学 习 方法，刻不容 缓。在小学，学生普遍不重 视预习环节 ，对课 文中字、 词、句的掌握及 课文内容的理解都 是在老 师教学过程中完成的。 进入初中后，从学 习第一篇 课文起，就要养成 预习的习惯。 这一点非常重要。那么，怎 样预习 呢?第一步： 阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、 时代背景， 扫除字词障碍， 对课文中不 认识的字、不理解的 词，通过查字、词典弄清楚， 难懂的句子划上特定的符号， 在老 师的讲解中理解或向教 师请教。第二步：精 读课文，弄清 课文主要内容、段与段之 间的关系、 课后练习及

11、一些 语法知 识等。初一学生 获取语文知 识，提高分析能力，掌握答 题技巧的重要途径 还是在于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的 效果。要提高听 课效率必 须遵循“五到”的原则：眼到、口到、耳到、心到、手到。老 师要 求背诵课文，只要 课上有可以利用的 时间，就应该见缝 插针地争取在课内基本背会，尽量 不要把 问题留到课后去解决。上 课时精力要高度集中，遇到分析 题时，要积极动脑 筋思考， 积极参与 发言，这样才能使能力大大地增 强。“听”就是要听老 师讲解知识点，听 结论得出 的方法。如果你能把 课堂上的知 识复述80%-90%，你就是 课

12、堂的赢家。课堂笔 记可以用 笔记本记，也提倡在 语文书上记，这样翻阅起来更方便。 课堂记录什么呢?记四个内容：1、每节课 中的新知 识新见解2、语文术语 及知识规律。3、自己需要掌握的知 识 。4、实用价 值很大的方法 类知识要积极、主动、大胆地参加朗 诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比 赛等语文学科活 动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算 举办这些活动，你一定 要趁早向老 师建议。在学 习上就是要争先， 这样做是正确的。中学 语文教学大 纲对中学生的听、 说、读、写提出了 较高的要求，要完成大 纲 上的任务，不仅应当在学习上下功夫， 还应运用一些适合你的好的学 习方法。

13、如抓重点做 笔记方法（如何掌握时间、提高速度），如何背 诵课文（先抓住重点字、 词背诵每段，然后再 串起来），如何写好作文等。具体 说 来，要在以下几个方面下功夫：（一）听。一是要认真听，二是要会听， 这是听的关 键。听课时，一定要抓住中心内容，也就是 老师讲课 的主要目的。所以，在听每一堂 课之前，一定要弄明白 这一堂 课的主要目的是什 么，有意 识地去听 课，久而久之，听的能力提高了，你的 语 文成 绩能不提高 吗?（二）说怎样训练说话 能力呢?（1）主动找机会训练说话 能力。上 课时，要主动积极发言，敢于发表自己的 见解。经 过多次 训练，就不会胆怯了。平 时，要多和同学、老 师交谈，可

14、以就你关心的所有 问题发 表自己的 见解。要敢于争 论。争论最能 锻炼一个人的口才和思 维能力。（2）多找一些 优美的文章来朗 诵，培养自己的 语感。有条件的 话，可以多找一些名篇 朗诵的磁带来听一听。要是能参加一些朗 诵会，听专家的朗 诵，有意识地去模仿，日 积月 累，也会受益无 穷 的。很多同学往往重 视“写”而忽略 “读（三）读读在语文学习中是极其重要的。首先， 对于精读课文和课外的好文章，不 读不得， 还 要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的 阅读能力。阅读能力包括： 对词句的理 解能力、 对文中哲理的 领悟能力、 对文章主题的发掘能力、 对文章艺术性的欣赏能力等等。 古人说得

15、好： “书读百遍，其 义自见”。可见“读”的作用是十分明 显的。最后是写的 问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写放在 语文学 习的首位。写什 么?怎样写?写周 记，写你想写下来的所有事情。最好写自己生活中发生的一些真 实的事情，这样 有真情 实感，容易上手，自己也有 兴趣。另外，写作，尤其是写周 记，和老师还有一 种很强的沟通作用，老师可以通过你的周 记了解你的所思所想，便于 师生交流， 这对你的 成长很有好处。不要害怕老 师知道你的内心世界。老 师可以成 为你的朋友。我 长期要求学 生写周 记，只要不到一年的 时间 ，学生的作文水平都有大幅度的提高，个 别同学的一些作品甚至已 经能够发表

16、，这是多么激 动人心的事情。不信，你 试一试。千万 记住学好语 文，写好作文!针对初一学生 语文学习的现状，我 们总结 了以下十条学 习方法： 练好语文基本功， 优秀诗文勤记诵 ， 报纸杂志常翻 阅，买书看书做书虫， 语文笔记贵坚 持，课外练笔不放松， 生活处处 皆学问，他山之石把玉攻，基础知识早复习，课本学习贯始终。同学 们，初一正是打基 础的好时候，只要是你能勤 奋， 的高效而 实用的学 习方法，那么三年后的今天，你的付出将文言文是我国古代文化的重要 载体，是 现代汉语的源头，学习文言文，并非 让学生钻 古纸堆，也并非 让学生满口之乎者也，而 应该是中国灿烂文化的 继承和发扬。文言文教学

17、是中学 语文教学的重点也是 难点。无 论平时的考 试还是中考，都是必考内容，所以文言文 的教学引起了空前的关注。但由于初中教材中的文言文 时代背景大都很久 远，学生理解和 掌握较困难。尽管教 师对教材在教学的 时候花费了大力气，可效果仍不理想，学生仍不能 独立阅读理解文言文。到底如何激 发学生学习文言文的 兴趣呢?下面就来 谈谈我的一点做 法：学习愿望是学生学 习活动的重要 诱因，强烈的学习愿望是学生努力学 习的重要 动因。 学生只有有了想学的精神需要，才会在学 习上投入更多的 时间 和精力。也才会有主 动去学 习的姿态，并且想方 设法地克服学 习过程中的困 难，从而提高学 习效率。一旦渴望求

18、知的 迫切愿望被点燃，学生在学 习过程中就会表 现出认真的学 习态度，高 涨的学习热情，废寝 忘食的学 习毅力，能 够经 受时间、失败的考验，最终达到学 习目标。文言文距离学生的生活 较远，要让学生喜 欢读，能读懂文言文，我 们必须缩短这二者 的距离。 课堂上，运用声情并貌的朗 诵，一则有趣的奇 闻轶事，一段作者坎坷的人生 经历 ， 与文章有关的影 视剧、歌曲等都可以 营造一个浓厚的走进文章的氛 围，引发学生的学 习兴 趣，调动学生的 积极性，使学生 带着审美的愉悦投入到挖掘美的 阅读和学习中来。教学出 师表，导入时，我播放 电视剧三国演 义主题曲，并配以影 视剧画面， 这样的氛围立即将学生

19、带入那段 历史中。教学中， 为了让学生能感受到 诸葛亮在表文中 对 后主刘禅的一片忠心， 让学生观看影视剧的相关片段， 给学生 讲诸葛亮 为蜀汉政权“鞠躬 尽瘁，死而后已 ”的故事片段，学生被深深地吸引， 这既达到了教学的目的，又大大引 发 了学生 对文章学 习 的兴 趣。课堂是学生学 习文言文的重要 阵地，教 师可以尽情展 现自己独特的教学 艺术，“八仙 过海，各显神通”，创设巧妙的情境，激活 课堂气氛，调动学生的学 习积极性。暂且举几 个我的教学 实例，稍作 说明。我在教学童趣 时，设置了这样的情境导入。先 请学生闭上眼睛，展开想像的翅膀， “一个闷热的夏天，你正在蚊 帐中，仰 头看着成群

20、的蚊子在空中 飞舞，你想到了什么?”学生 的胃口一下子就被吊了起来，他 们七嘴八舌地 说着，有的 说 “我仿佛看到了一群 敌人的轰 炸机，在 头顶 上盘旋，随 时都有可能向我 发难。 ”有的 说“我在想，我的梦是肯定不会寂寞 了。”有的说“这让我想起发生蝗灾时的情景，黑 压压一大片，排山倒海而来。”只要你能掌握好一套适合自己 为你带来一份沉甸甸的收 获!这样，学生 的注意力就完全被吸引到 课堂上了，教学效果特佳， 轻轻松松地学 习了文言知 识。在文言文教学 过程中， 为了架起古今的 “桥梁“，让古为今用，以激 发学生学 习的兴趣， 教师可以充分引导学生开掘文言文中写作素材方面的价 值， 让学生

21、 寻找合适的作文 话题、 辩论话题 。例如，教学生于 忧患死于安 乐一文 时，教师引导学生从文中提 炼出“逆境 出人才”和“逆境未必出人才 ”这样的辩论话题 ，让学生联系生活实际展开辩论，或是 进行作 文。通 过这样较为 持续而有意的 训练 ，相信学生从 课本中取材的意 识和能力都能得到提升。 “学有所用 ”了，学生的学 习兴 趣也就提高了。反复诵读，这是学习文言文的基本要求。 “书读百遍，其 义自见。”文言文中字、 词、 句的组合与现代汉语有很大差异，只有通 过反复诵读，才能增 强其语感，从而获得初步的 感性知识。因此语文课堂中只有通 过对语言的品味，才能 获得美的渲染和 语感的培养，体 现

22、出人文的关 怀。此外， 语 文学科有广 阔的想象拓展空 间，文言文教学要充分利用 语文学 科这 一特点， 积极培养学生 创新能力。如在天 净沙秋思的教学中不妨 让学生根据 诗意， 产生想象并 绘 画在 纸上，比比看 谁画得最好。手 脑并用，激起学生 兴趣。诵读的初始阶段要在老 师的指导下进行，可以就某一段或整篇 进行诵读，在读的过程 中一定要正确断句。 对文言文的 诵读若能达到“正确、流利、有感情 ”的程度， 则对下一步 的“译”有很大帮助。 总体而言，在 实际教学过程中，我 们需做到以下几个方面：一是普遍 重视学生诵读，强调整体阅读;二是文言文初学者最基本的 实践是口诵;三是先 读准字音和

23、句子，在初步理解的基 础上由浅入深，由熟 读到背诵。在此基 础上逐步解决疑 难问题 ，最 后归纳 全文内容和特点也便水到渠成了。传统教学是一支粉笔、一本 书、一张嘴巴，口干舌燥地 对课文进行分崩离析”，气氛 的沉闷，知识的狭窄是可想而知的。而运用多媒体教学，化抽象为具体，将无声无色的文字变为声像并茂的音像， 给学生以身临其境之感，对文章内容的把握有化腐朽 为神奇之效, 自然就能调动学生的各种感官，激 发学习兴趣。总之，兴趣是最好的老 师。激发学生兴趣对于学生学好文言文很重要。在 长期的教学 实践过程中，不同的语文教师探索总结出了不同的教学方法。 教学有法，但无定法”，所 以，对于文言文的教学来

24、 说，对于文言文的教学 现状来说，我们仍觉任重而道远，路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”。语文学科的知 识体系不像其他学科那 样呈线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而 语文学习的循序渐进，由浅入深，不是很 严格的，是相 对而言的。学习语文不能搞自我封 闭，机械死板的学。语文是一门重要的工具学科，是人 类语言的基础，所以学好 语文至关重要。要想学好语文最重要是的是培养 兴趣。语文的特点主要有三：一是开放性。 语文的外 延和生活相等，生活的任何内容都离不开 语文，只要有意 识地学习，在生活中的任何 场合 都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性，文章不是无情物。”不仅文章，就

25、连我们民族的文字也个个充 满着感情色彩。三是灵活性。 语文学科的 知识体系不像其他学科那 样呈线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而 语文学习的循序 渐进，由浅入深，不是很 严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封 闭，机械死板的 学。要掌握好语文有三个步骤：一、 学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好地学 习它。学习最重 要的阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学 习一下课文，在预习中要尽量 运用你已经获得的知识和方法去主动解决自己能解决的 问题，把不懂的问题记下来，在上 课时跟老师同学一起学习讨论。课本要反复地阅读，直到把问题看透了，看彻了，明白了C为了巩固知识，下课后做一些练习，知识才会更稳固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。二、 注意课外积累：知识就像海洋，课本的知识远远不能满足我们的需求的，所以适 当的阅读是必要的。这样不仅能使我们积累更多的知识，而且能丰富我 们的生活。三、 加强写作训练：课外积累是写作的基 础，要学会对文章的细读，精彩的文章最好背诵下来。注意 观察生活，感悟生活， 坚持不懈的写日记，有感而发地写随笔，都是帮助 我们写好文章的途径。写好的作文要反复修改，也可以请教