小学语文命题初探

1、小小学语学语文命文命题题初探初探吴中区教研室 唐晓芳卷首语卷首语v新课改背景下的语文命题，是新课标新课改背景下的语文命题，是新课标指引下的新评价方式的体现。作为一指引下的新评价方式的体现。作为一名语文教学工作者，应该以新课标精名语文教学工作者，应该以新课标精神为准绳，不断探索语文考试命题的神为准绳，不断探索语文考试命题的新思路，寻找顺应课改趋势、引领课新思路，寻找顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式，改方向、彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。让考试更好地服务于教学。 命题原则命题原则(一一)体现人文性体现人文性(二二)体现基础性体现基础性(三三)体现生活性体现生活性

2、(四四)体现综合性体现综合性(五五)体现灵活性体现灵活性(一一)体现人文性体现人文性v在试题命制中，我们应该在试卷与在试题命制中，我们应该在试卷与学生之间建立起一个相互沟通的平学生之间建立起一个相互沟通的平台，采用洋溢关怀、充满情趣的形台，采用洋溢关怀、充满情趣的形式，给予学生人文关怀。式，给予学生人文关怀。(一一)体现人文性体现人文性1、提高试卷的亲和力。、提高试卷的亲和力。 v在试题旁边加上一些鼓励的、提醒的亲切在试题旁边加上一些鼓励的、提醒的亲切话语。提醒学生要把字写好：话语。提醒学生要把字写好：“字不仅要写字不仅要写得端正，还要写得漂亮一点！得端正，还要写得漂亮一点！”阅读题前给阅读题

3、前给一个委婉的要求：一个委婉的要求：“愿你读得仔细，答得认愿你读得仔细，答得认真！真！”习作前既有要求，又有鼓励：习作前既有要求，又有鼓励：“把你把你想到的写下来，很容易哦！想到的写下来，很容易哦！” (一一)体现人文性体现人文性v1提高试卷的亲和力。提高试卷的亲和力。卷首开考寄语：同学们，经过六年小学语文的学习，卷首开考寄语：同学们，经过六年小学语文的学习，你一定有不少的收获吧！下面的题目会让你对自己你一定有不少的收获吧！下面的题目会让你对自己的学习有一个客观的评价，仔细审题，认真答题，的学习有一个客观的评价，仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！你就会有出色的表

4、现，相信自己的实力，祝你成功！ 亲爱的小朋友，答题时千万别紧张。只要你认真按亲爱的小朋友，答题时千万别紧张。只要你认真按要求做题，就会觉得考试并不难。不过书写要认真要求做题，就会觉得考试并不难。不过书写要认真哟！祝你取得好成绩！哟！祝你取得好成绩！(一一)体现人文性体现人文性v1提高试卷的亲和力。提高试卷的亲和力。题目力求亲切，尽量避免指令性。要做到时题目力求亲切，尽量避免指令性。要做到时刻以刻以“请请”字当头，字当头，“你你”字为中心。如字为中心。如“请你用学过的方法，试着概括本文的主要请你用学过的方法，试着概括本文的主要内容内容”等。这些举措使学生能够在相对和谐、等。这些举措使学生能够在相

5、对和谐、宽松的环境中提高自信，最大限度地释放自宽松的环境中提高自信，最大限度地释放自己所有的能量。己所有的能量。 (一一)体现人文性体现人文性2、增强题型的趣味性。、增强题型的趣味性。 题型变常式为变式，能起到意想不到的效果。题型变常式为变式，能起到意想不到的效果。促使学生产生探求谜底的欲望，客观上提高促使学生产生探求谜底的欲望，客观上提高了学生参与的积极性。了学生参与的积极性。v例：据拼音自注声调各写两个词语 vmei li （ ）（ ） (一一)体现人文性体现人文性v2、增强题型的趣味性。、增强题型的趣味性。v填写首尾的成语填写首尾的成语v精（）（）精神（）（）神精（）（）精神（）（）神v

6、痛（）（）痛痛（）（）痛 贼（）（）贼贼（）（）贼v举（）（）举举（）（）举 防（）（）防防（）（）防v写词语（选择8个有把握的写。8分）v例：最深的呼吸: 气吞山河 最长的时间：千秋万代最高的人：最长的腿：最大的手： 最大的区别： 最小气的人： 最大的家最宽的嘴巴：最好的记忆： 最长的一天：v(二二)体现基础性体现基础性v无论教学如何改革，注重基础的检无论教学如何改革，注重基础的检查仍是最为重要的。试卷中在对基查仍是最为重要的。试卷中在对基础知识的考察中应比较全面，从多础知识的考察中应比较全面，从多角度进行测试，既注重文本，又加角度进行测试，既注重文本，又加以拓展和应用，充分检验学生双基以拓

7、展和应用，充分检验学生双基的功底和灵活运用的能力。的功底和灵活运用的能力。(三三)体现生活性体现生活性v在命题时，应尽量贴近学生的学校在命题时，应尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中运用语努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的情况，强化学生文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，在生活中学语文、用语文的意识，养成良好的习惯。养成良好的习惯。南京市长江大桥南京市长江大桥南京市长南京市长 江大桥江大桥(三三)体现生活性体现生活性例：1、如果你班上有同学不喜欢读书，你会用哪句名言来劝说他？ v2、有许多

8、小同学喜欢在草坪上玩耍，请从保护草坪的角度写一句公益用语。v3、我们家去年买了新楼房，今年又买了电脑，安了空调，奶奶高兴地说：“我们家的生活真是（）啊！”奶奶说了句歇后语，你知道是哪一句吗？ (三三)体现生活性体现生活性v4、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我想起了一句诗：（）v5、如某份小学毕业卷中就有让学生来参与有关实行“错时上班”讨论的试题，这将引导学生走出书斋，关心社会，关心时事，在整个社会生活中学习语文。 补充对联、写春联，完成相关填空。（补充对联、写春联，完成相关填空。（5分）分）v过年了，新年新气象，我决定写一幅春联贴过年了，新年新气象，我决定写一

9、幅春联贴在我的书房门口激励自己。（在我的书房门口激励自己。（2分）分）v（请写在右边图上的相应位置）格式（请写在右边图上的相应位置）格式（1分）分）阅读阅读“止咳灵说明书止咳灵说明书”,完成练习完成练习. 本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水服用。成人一日三次，每次四片，儿童减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一个小时不得食用酸冷食品。1、“本品本品”指指2、“服用服用”与与“食用食用”都含有都含有“吃吃”的意思，的意思，但但“服用服用”专指吃专指吃。如感冒了可。如感冒了可“感感冒胶囊冒胶囊”。3、“遵医嘱遵医嘱”的意思的意思愿读服输愿读服输博士生博士生 硕士生硕士生 本科生本科生

10、 生生不息生生不息上一届上一届 这一届这一届 下一届下一届 届届失业届届失业(四四)体现综合性体现综合性v新课程标准强调：语文教学的目新课程标准强调：语文教学的目标是综合的，包括知识与能力、标是综合的，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观过程与方法、情感态度与价值观三个维度。语文命题，应该努力三个维度。语文命题，应该努力体现语文课程的综合性。体现语文课程的综合性。(四四)体现综合性体现综合性v 例、根据季节的特点，将诗句补充完整。例、根据季节的特点，将诗句补充完整。v春天的风是绿色的，染绿了（）。春天的风是绿色的，染绿了（）。您给大地带来了生机，带来了喜悦。您给大地带来了生机，带来了喜

11、悦。v 秋天的风是（）色的，染（）。秋天的风是（）色的，染（）。您把人们带进了（）的季节，带进了您把人们带进了（）的季节，带进了迷人的田野。迷人的田野。 (四四)体现综合性体现综合性v这个题目具有很强的综合性，一是学生这个题目具有很强的综合性，一是学生要善于观察，把握大自然的季节特点，要善于观察，把握大自然的季节特点，了解各个季节的主色调；二是要观察、了解各个季节的主色调；二是要观察、揣摩，大致了解诗的结构特点；三是要揣摩，大致了解诗的结构特点；三是要能用简洁的语言艺术地表达季节的特点。能用简洁的语言艺术地表达季节的特点。这里，既有知识的层面，也有能力的层这里，既有知识的层面，也有能力的层面，

12、在答题的过程中还必然伴随着学生面，在答题的过程中还必然伴随着学生一定的情感体验。一定的情感体验。答案：v春天的风是绿色的春天的风是绿色的,染绿了田野染绿了田野.给大地带来了给大地带来了生机生机,带来了喜悦；带来了喜悦；夏天的风是红色的夏天的风是红色的, ,映红映红了荷花了荷花, ,给池塘增添了活力给池塘增添了活力, ,增添了美丽增添了美丽; ;秋天秋天的风是金黄的的风是金黄的, ,吹黄了大地吹黄了大地, ,给农民送来了丰给农民送来了丰收收, ,送来了幸福送来了幸福; ;冬天的风是洁白的冬天的风是洁白的, ,漂白了世漂白了世界界, ,给人们带来了欢乐给人们带来了欢乐, ,带来了希望带来了希望.

13、. (四四)体现综合性体现综合性v将将“千里马千里马”、“百灵鸟百灵鸟”、“井底蛙井底蛙”、“应声应声虫虫”分别填在相应括号中。分别填在相应括号中。v（1）如果你成长在无知的世界，会成为目光短浅）如果你成长在无知的世界，会成为目光短浅的（的（ ）v（2）如果你生活在专制的环境，就成了唯唯诺诺）如果你生活在专制的环境，就成了唯唯诺诺的（的（ ）v（3）如果你沐浴着友谊的春风，便成了快乐的）如果你沐浴着友谊的春风，便成了快乐的（ ）v（4）如果你扬起了自信的风帆，将成为无畏的）如果你扬起了自信的风帆，将成为无畏的（ ）(四四)体现综合性体现综合性v既调动了学生的知识储备，更培既调动了学生的知识储备

14、，更培养了学生解决问题的思维、语言养了学生解决问题的思维、语言等综合能力，达到了大语文的教等综合能力，达到了大语文的教学追求。学追求。 v(3)布鲁斯王子说：我要感谢那只结网的蜘蛛，是它鼓舞我 v 。（2分）雷奈克医生说：我要感谢那两个玩跷跷板的男孩，是他们启发我 。（2分）v 也许会说：我要感谢三国时的 ，是他用“刮骨疗毒”的壮举为我树立了榜样，使我在疼痛面前无愧于“军神”的称号。（3分）v哈尔威船长是一名英雄，因为他哈尔威船长是一名英雄，因为他 、 （选用书中的两个关键词语填空）。读了这（选用书中的两个关键词语填空）。读了这篇文章，我们会想起本文作者篇文章，我们会想起本文作者 国大作国大作

15、家家 ，他被称为，他被称为“ ”，想起，想起他的一些著名作品他的一些著名作品 、 。v（7分）分）(五五)体现灵活性体现灵活性v命题要立足教材，立足基本知识命题要立足教材，立足基本知识和基本能力，但并不意味着命题和基本能力，但并不意味着命题要指向死记硬背。命题要注重灵要指向死记硬背。命题要注重灵活性，因为试题的灵活性要求教活性，因为试题的灵活性要求教师教得活，学生学得活。师教得活，学生学得活。(五五)体现灵活性体现灵活性 1、根据下面各个成语的构成方式，照样子各、根据下面各个成语的构成方式，照样子各写一个成语。写一个成语。 4分分天外有天（天外有天（ ） 斤斤计较（斤斤计较（ ） 左顾右盼（左

16、顾右盼（ ） 喜闻乐见（喜闻乐见（ ） (五五)体现灵活性体现灵活性v2、寻隐者不遇寻隐者不遇这首诗的内容这首诗的内容为：为： ， ，v ， 。 v这首诗的作者是这首诗的作者是 朝的朝的 ，他曾经与韩愈一，他曾经与韩愈一起斟酌过起斟酌过“ ”诗句里的诗句里的“推敲推敲”一词，现在人们就把一词，现在人们就把 称作称作“推敲推敲”。 (五五)体现灵活性体现灵活性v3、按同样的格式，将句子补充完整。、按同样的格式，将句子补充完整。啊！生活！你是一杯酒，散发着迷人的醉香；你是啊！生活！你是一杯酒，散发着迷人的醉香；你是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；你是（），一条小溪，流淌着酸甜苦辣；你是（），（ ）。）。

17、v一是考查学生对相关知识是否有一个初步的认识，一是考查学生对相关知识是否有一个初步的认识，二是考查学生的分析能力和对生活的感悟能力。二是考查学生的分析能力和对生活的感悟能力。 va 这则广告介绍的书名是这则广告介绍的书名是小学生小学生经典经典。这本书原来的价格是。这本书原来的价格是49元。元。vb 编写这套丛书的目的是希望小学编写这套丛书的目的是希望小学生多读书，多读经典作品，从而能生多读书，多读经典作品，从而能健康成长，让人生更美丽。健康成长，让人生更美丽。vc “100%精品精品”说明这套书的印刷说明这套书的印刷质量可能很好，装饰比较美观，质量可能很好，装饰比较美观，“70%价格价格”说明

18、这套书的价格非说明这套书的价格非常便宜。常便宜。vd “100%精品精品”“”“70%价格价格”的意的意思可以用一个成语概括：物美价廉。思可以用一个成语概括：物美价廉。100%精品精品 70%价格价格特价版特价版 每套每套49元元小学生经典阅读丛书小学生经典阅读丛书出版社出版社让读书伴随成长让读书伴随成长 让书香美丽人生让书香美丽人生命题方向命题方向 v1 1、汉语拼音复习的目标是：要准确定位在帮、汉语拼音复习的目标是：要准确定位在帮助识字、说普通话两个方面。助识字、说普通话两个方面。具体地说，具体地说，a a、能读拼音写汉字；、能读拼音写汉字；照样子，根据拼音在括号里填上合适的字。照样子，根

19、据拼音在括号里填上合适的字。例：例：m （暮）色（暮）色 （沐）浴（沐）浴 （牧）场（牧）场 （慕）名（慕）名vm （ ）视）视 （ ）非）非 （ ）尾）尾 （ ）莉）莉vy 待（待（ ） 犹（犹（ ） 荣（荣（ ） 忧（忧（ ）vb b、能给汉字准确地选择读音；、能给汉字准确地选择读音；情不自禁:jn jn 地壳（k qio） 苏堤（t d） vc c、大、小写字母能互换着写；、大、小写字母能互换着写；vd d、熟记汉语拼音字母表、声母表、韵母、熟记汉语拼音字母表、声母表、韵母表。表。 v2、汉字要会认、会写、会用、汉字要会认、会写、会用2500个。具体个。具体地说，会认：地说，会认：v容易

20、弄混的字，如，前鼻韵母、后鼻韵母、容易弄混的字，如，前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音几类字；平舌音、翘舌音几类字；v例：例： 串串 窜窜 v还有多音多意字等。还有多音多意字等。v例：怪例：怪模模（m m）怪样怪样 v下面多音字注音错误的是_va：这道题难（nn）不倒我的。 b：飞机在空中遇难（nn ）了。 c：别（bi ）人怎么说，你知道吗？ d：他们两人闹别（ bi）扭了。v会写：要区别相似字、形近字（有的字就会写：要区别相似字、形近字（有的字就是多一点、少一点，多一横、少一横的区别，是多一点、少一点，多一横、少一横的区别，如：如：“纸纸”、“底底”、“蒙蒙”、“染染”等。等。还有的字多一

21、点、少一点，多一横、少一横还有的字多一点、少一点，多一横、少一横读音就不同，如：读音就不同，如：“斤斤”、“斥斥”等）；等）；v半半 拌拌 胖胖 泮泮 伴伴 绊绊 叛叛 畔畔 判判旧社会出生的我，曾经给牲口（旧社会出生的我，曾经给牲口（ ）过草料、养过）过草料、养过牛羊的，身体肥（牛羊的，身体肥（ ）的姓（）的姓（ ）的青年，（）的青年，（ ）随）随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来，由于放松着同村的一位士兵进入革命队伍。后来，由于放松要求，蜕化变质，（要求，蜕化变质，（ ）夜三更窜到一个湖（）夜三更窜到一个湖（ ）投）投靠敌人，背（靠敌人，背（ ）了祖国，成为革命的（）了祖国，成为革命的（

22、）脚石，）脚石，最后被人民法院（最后被人民法院（ ）罪。）罪。还应注意字的基本间架结构。还应注意字的基本间架结构。例：1、笔顺相同的一组是v a：国 回 圆 b：木 水 永 c：早 尘 还 d：建 还 泥v2、结构相同的一组字是v a：辩 村 b：没 夺 c：园 同 d：房 运v3、下列哪个字是形声字v a：请 b：暖 c：快 d：将能用两种基本的查字法查字，选用能用两种基本的查字法查字，选用字或词的意义字或词的意义。v“六畜兴旺”的“畜”字我不认识，那么我应该用（ ）查字法来查。va、音序查字法 b、部首查字法c、数笔画查字法 d、随便哪一种v3、词语知识。能用一些常用的关联词；v例:我们要

23、学会动脑。我们要学会动手。（用上关联词，两句并一句）能在具体的语言环境中理解词义；1、与“名医”的“名”意思完全相同的一组是（ ）va姓名 b报名 c 名著d一名学生 2、下面句子中画线的词的意思相同的两句话是（ ）va、如果没有太阳，地球上自然也不会有人类。 b、我们要热爱大自然。 c、他上神态自然地讲起来。 d、风、雨、雷、电都是自然现象。v（二）斑马的传闻（二）斑马的传闻v一只猴子从城里回来，野牛问它有何观感。猴子说：“城里人喜欢斑马，每条路都画了斑马线。”v野牛听了感到新奇，转身告诉过路的狐狸：“听说城里画了图形，赞扬斑马花纹美丽。”v狐狸听了眼露妒光，立即前去报告老狼：“听说城里到处

24、画着斑马，哼，斑马很快就要遭殃！”v老狼听了喜而不露，迫不及待地当众宣布：“怪模怪样的斑马终于完蛋啦，城里人用它的皮铺了道路！”v老狼的话刚刚说完，斑马成群地来到大家面前；大家顿时目瞪口呆，狐狸和老狼更是臊红了脸。v用“”给带点字选择正确的读音。(3分)v怪模（m m）怪样 臊(so zo )红 立即（j j）v结合上下文解释词语。（2分）v迫不及待： v会用一个词或几个词造句或写话；v会识别同义词（进义词）、反义词，带有感情色彩的词；v_是一对反义词。va：热闹吵闹 b： 减轻减少 c： 隐蔽隐藏 d： 危险安全 v成语的积累、理解与运用。a、课文中的、b、“积累运用”中的；歇后语的积累、理

25、解、与运用。a、课文中的、b、“积累运用”中的；名言警句的积累与运用，a、课文中的、b、“积累运用”中的；对联的积累a、课文中的、b、“积累运用”中的；c、生活中的等。 一、按要求写成语，不可以重复。一、按要求写成语，不可以重复。来源于历史故事的：来源于历史故事的：_说明道理的：说明道理的：_、_神舟神舟5号飞天成功，全国人民神态心情的：号飞天成功，全国人民神态心情的：_、非四个字的：非四个字的：_、_由由“越王勾贱越王勾贱”联想到的成语有联想到的成语有 鲁迅先生文学成就很高，可以说是（鲁迅先生文学成就很高，可以说是（ ）、）、（ ）。）。同时他也是一位热血爱国的志士，面对恶势力，他同时他也是

26、一位热血爱国的志士，面对恶势力，他（ ）、（）、（ ）。）。 根据下面各个成语的构成方式，照样子各写一个成语。根据下面各个成语的构成方式，照样子各写一个成语。 天外有天（天外有天（ ） 斤斤计较（斤斤计较（ ）左顾右盼（左顾右盼（ ） 喜闻乐见（喜闻乐见（ ） v二、写名言警句v1、如果你班上有同学不喜欢读书，你会用哪句名言来劝说他？v2、写一句适合挂在书房里的名言。v v3、为学校的花坛或草地设计一条标牌用语。v4、句子知识。会识别常用的几种修辞手法，、句子知识。会识别常用的几种修辞手法，如比喻、排比、几种问句、夸张等；能比如比喻、排比、几种问句、夸张等；能比较运用修辞和没有用修辞手法的差别

27、，能较运用修辞和没有用修辞手法的差别，能比较运用了一些修饰成分和没有用之间的差比较运用了一些修饰成分和没有用之间的差别；能给句子加一定的修饰成分，也能去别；能给句子加一定的修饰成分，也能去掉一些修饰成分（能在括号里填适当的形容掉一些修饰成分（能在括号里填适当的形容词等）词等） 按要求改写下列句子。按要求改写下列句子。 太阳慢慢地从东边升起来了。（改写成拟人句）太阳慢慢地从东边升起来了。（改写成拟人句） 马上要进行期末考试了，我们要努力学习。（改写成反问句）马上要进行期末考试了，我们要努力学习。（改写成反问句） 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（缩句）整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

28、（缩句） 教室里可真静。（改成夸张句）教室里可真静。（改成夸张句）1、选出不是比喻句的一项是（）、往事历历在目，仿佛就发生在昨天。、那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。、地中海被称为西方文明的摇篮。、燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2、读下面的比喻句，理解正确的一项是（ ）。 “无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”a把闪耀着各色光辉的水池，比作宝石。b把大大小小的水池比作铺展着的巨幅地毯c把藏龙山比作铺展着的巨幅地毯。、把巨幅地毯比作宝石。3、“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。” 运用了（）的修辞手法。a、比喻b拟人c

29、排比d夸张4、“黄河掀起了万丈巨浪。” 运用了（）的修辞手法。a、比喻b拟人c排比d夸张5、阅读知识v能理解文章内容；v会体会思想感情；v能领悟文章的表达方法：a、照应；b、细致描写，如人物内心、外表、语言、动作、的描写，环境描写等；能用普通话正确流利有感情的朗读课文，如重音的处理等；背诵九、十、十一、十二册指定背诵的内容，默写所有的诗词； 5、阅读知识v掌握一定的阅读方法；掌握一定的阅读方法；a、抓住主要内容、抓住主要内容的方法；的方法； b、从内容体会思想和思想感情的、从内容体会思想和思想感情的方法；方法；c、了解记叙顺序的方法；、了解记叙顺序的方法；d、读文章、读文章画画面的方法；画画面

30、的方法；e、联系上下文、生活经验、联系上下文、生活经验、时代背景理解词句、文章含义的方法；阅时代背景理解词句、文章含义的方法；阅读习惯的规范。如圈、点、勾、画等符号的读习惯的规范。如圈、点、勾、画等符号的运用；根据课内掌握的阅读知识适当选读运用；根据课内掌握的阅读知识适当选读一定的课外阅读文章。熟悉课内文章，把一定的课外阅读文章。熟悉课内文章，把五至十二册的阅读与写作要点放在具体的文五至十二册的阅读与写作要点放在具体的文章中去进行训练。章中去进行训练。 （一）（一） 他转念又想：世上本来就是有（他转念又想：世上本来就是有（ ）也有（）也有（ ）、有（）、有（ ）也有（也有（ ）的，就像天上的月

31、儿有（）的，就像天上的月儿有（ ）也有（）也有（ ）、有（）、有（ ）也有（也有（ ）一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人）一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！这段话选自我们学过的课文 。（1分）在括号内填上四组反义词。（4分）文中的“他”指 ，他和父亲 、弟弟 合称“三苏”。（3分）读了这段话，你会想起水调歌头中秋中的哪些句子？（5分） 一、阅读一、阅读只拣儿童多处行只拣儿童多处行片断，完成后面的习题。片断，完成后面的习题。 我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。我们

32、在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问笑问 你说这海棠花好看不好看你说这海棠花好看不好看 他笑着说他笑着说 好看好看 我又笑问：我又笑问：“怎么怎么好法？好法？”当他说不出来，低头玩着钮扣的时候，一个在他后面的女当他说不出来，低头玩着钮扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：孩子笑着说：“就是开得旺嘛！就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门去了。着推着跑出门去了。1 1、给划、给划“”的几句话加上标点符号。的几句话

33、加上标点符号。2 2、根据下面的意思用、根据下面的意思用“/”/”把这段话分成三层。把这段话分成三层。第一层，我们的赞叹声引来了孩子们。第一层，我们的赞叹声引来了孩子们。第二层，我跟孩子们谈论海棠花。第二层，我跟孩子们谈论海棠花。 第三层，孩子们跑出门去了。第三层，孩子们跑出门去了。 3 3、联系上下文，先解释、联系上下文，先解释“围聚围聚”的意思，再造句。的意思，再造句。 v在日本在日本,一位父亲带着一位父亲带着6岁的儿子郊游岁的儿子郊游,父亲钓鱼父亲钓鱼,儿子在一旁玩耍（儿子在一旁玩耍（sh shu）。）。v在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到在离湖边不远处，有一

34、个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。v于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为第一个反应就是愤怒

35、。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙八格牙路（混蛋）路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。他的父亲还是置之不理。v这时，天黑下来了，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又这时，天黑下来了，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪（喊，足以令做父亲的揪（ji）心。结果得到的反应还是沉默。之后，他）心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小

36、树。他艰难地爬上来。v此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径(jng jn)直走到父亲身边，自豪地对父亲说：直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来老爸，是我自己上来的！的！” v1、给文章加个合适的题目，填在横线上。、给文章加个合适的题目，填在横线上。2分分v2、划出带点字的正确读音。、划出带点字的正确读音。2分分v3、读短文，联系上下文理解下列词语。、读短文，联系上下文理解下

37、列词语。4分分v足以：足以： 径直：径直： v揪心：揪心： 置之不理：置之不理： v4、儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应、儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是是 ，第二个反应是，第二个反应是 。而得到父亲的回应是。而得到父亲的回应是 ，儿子最后的办法是儿子最后的办法是 。（。（4分）分）v5、刚读完文章时，你的疑惑是、刚读完文章时，你的疑惑是 ，反复读后，你对这个疑惑的理解是反复读后，你对这个疑惑的理解是 v 。（。（3分）分）v6、大胆想象，如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的、大胆想象，如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的亲人会怎么做（亲人会怎么做（2分）分） 8、作

38、文。、作文。v能把自己的见闻、感受和想象写出来；能把自己的见闻、感受和想象写出来；写作要做到内容具体、感情真实。有一定写作要做到内容具体、感情真实。有一定的条理，语句通顺；书写规范、工整，错的条理，语句通顺；书写规范、工整，错别字少。会用一定的表达方法。别字少。会用一定的表达方法。 v写的是记叙文写的是记叙文 1.注重描写注重描写 v2.文章或者以情感人或者有意义文章或者以情感人或者有意义 3.叙事应该清楚，千万不要议论多于描写叙事应该清楚，千万不要议论多于描写 4.字迹干净整洁、语言流畅字迹干净整洁、语言流畅 v抓题眼审题抓题眼审题v怎样审清题目中的怎样审清题目中的“题眼题眼”呢？我们可以从

39、三方面来分析。呢？我们可以从三方面来分析。如果题目是一个句子，如果题目是一个句子，“题眼题眼”就在就在“什么怎么样什么怎么样”的的“怎怎么样么样”部分。如部分。如人人都夸她人人都夸她，“夸她夸她”是是“题眼题眼”，作，作文重点写文重点写“人人人人”为什么为什么“夸她夸她”，怎样，怎样“夸她夸她”。如果题。如果题目是一个词组，目是一个词组，“题眼题眼”往往就是表示修饰、限制的那个词往往就是表示修饰、限制的那个词语。如语。如快乐的夏令营快乐的夏令营。“题眼题眼”是是“快乐快乐”，作文重点，作文重点写夏令营的生活为什么写夏令营的生活为什么“快乐快乐”，怎样，怎样“快乐快乐”。如果题目。如果题目是一个

40、词，如是一个词，如桥桥、路路，“题眼题眼”就是事物本身或者就是事物本身或者它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，并且展开合它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，并且展开合理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。义或人的某种品质联系起来。 还有一类作文题目只标明一还有一类作文题目只标明一部分题意，余下的部分要求作者自己去补充。这类作文题目部分题意，余下的部分要求作者自己去补充。这类作文题目是半命题作文，选材范围广。在一个大范围内具体写什么内是半命题作文，选材范围广。在一个大范围内具体写什么内容可由作

41、者自己决定。容可由作者自己决定。v选材的基本要求选材的基本要求1、紧扣中心。要选与中心有关的材料。无论是叙事、记人，、紧扣中心。要选与中心有关的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。2、详略得当。一般说，凡是与中心意思关系特别密切的，最、详略得当。一般说，凡是与中心意思关系特别密切的，最能表现中心意思的材料，应该详写；对表现中心意思起辅助能表现中心意思的材料，应该详写；对表现中心意思起辅助作用的次要有材料可以略写。作用的次要有材料可以略写。3、力求新意。所选的材料要尽量有新意。有的小作者写、力求新意。所选的材料要尽量有新意。有的小作者写记记一个值得学习的人一个值得学习的人，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等，总是选取一些拾金不