高中现代诗歌教学方法例析-最新教育文档

1、高中现代诗歌教学方法例析现代诗歌在高中教学中是一个重点， 也是难点。 因为现代诗歌的学习要求学生有一定的“悟性”， 对学生的理解力要求很高。学生除了理解诗歌的表层含义以外，还要明白其内涵，并且要对诗歌进行一定的赏析。 笔者针对高中现代诗歌的教学方法谈谈相关的策略。一、由浅入深，引领学生进入状态教师要根据学生的理解能力来讲解诗歌， 要由浅入深， 从最基础的知识内容开始， 让学生有一个大概的了解， 然后再对诗歌进行深入的剖析、赏析。比如在学习沁园春?雪时。教师可以先给学生介绍一下诗歌的创作背景。 当时毛泽东和彭德怀带领红军大部队去抗日前线，作者为了更好地了解地形，来到了被白雪覆盖的塬上。登上高峰之

2、后， 被眼前的壮丽景象所震撼， 不由地从心底里感叹祖国的大好河山， 于是写下了这首壮丽的诗歌。 学生对这首诗歌的背景有了一定的了解后， 教师就可以带领学生深入剖析诗歌的内容了。比如分析诗歌的第一句“千里冰封， 万里雪飘”， 这一句描绘出了大雪过后一片壮丽辽阔的景象。 然后继续进行接下来的词句赏析。 最后的中心主旨可以让学生来点明。 学生了解了背景以及每一句所表达的情感之后， 很容易就能点出文章的主旨。 教师在教学时要一步一步地带领学生进入整首诗歌学习的状态中，只有了解了整首诗歌的主要内容和创作背景，才能让学生进行深入的理解。二、培养学生自主性，打造开放性课堂学习现代诗歌不像其他课程内容的学习那

3、样简单明了。诗歌赏析没有一个固定的模式， 也没有一定的规则，这就要求学生积 极主动地参与到诗歌赏析的讨论中， 积极发表自己的见解。在进 行现代诗歌教学时，教师要给学生创造一个开放性的课堂， 让每 个学生都能自由发言，积极发言。每个人发表出自己对诗歌的看 法、自己对诗歌的理解。这样学生才能在以后的诗歌学习中建立 起诗歌思维，从而更容易理解现代诗歌。比如在学习雨巷这一诗歌时，教师先让学生通读全篇， 然后不对诗歌进行评价讲解， 让学生在课堂上自由发言， 每个人 都可以发表自己对诗歌的看法， 也可以对诗歌的每一句进行赏析 评价。有的学生会说：读完这首诗感觉作者的创作背景应该比较 悲凉，因为整篇诗歌都透

4、露着一种凄凉的氛围。有的学生会说： 这篇文章讲了一个悲伤的故事，诗人在寻找一个自己梦中的姑 娘，但是最终没有找到。有的学生会对诗歌中的一句进行赏析： 撑着油纸伞，彷徨在悠长，悠长，又寂寥的雨巷。诗歌开篇就透 露着凄凉悲伤的氛围，这首诗歌应该是一首带有悲情色彩的诗 歌。通过学生的讨论，教师大概能了解学生对此诗歌的掌握情况， 这时教师可以根据学生的回答进行总结：诗人口中的姑娘是一个虚幻的、不存在的、诗人自己联想出来的姑娘。然后再根据这条线索来进行进一步的讲解。 讲解的过程中学生可以随时提问或发表看法。 这样的教学方式能培养学生自主学习诗歌的能力， 开放性的课堂能让学生更加积极主动地投入到学习中。三

5、、利用多媒体技术，提高学生学习兴趣在现代诗歌的赏析教学中， 教师可以利用多媒体来提高学生的学习兴趣。比如在学习时给学生播放一些诗歌中提到的景色，或者在多媒体中显示作者以及作者所处背景等， 教师也可以利用多媒体播放诗歌朗诵等。 总之， 多媒体在现代诗歌教学中的应用能给教师的教学带来许多帮助，更能吸引学生的注意力。比如在学习再别康桥时，教师可以给学生播放相关的康桥景色，让学生先了解一下诗歌中的康桥美景到底是什么样的，在播放图片的同时，可以播放再别康桥诗歌朗诵，让学生边欣赏图片边理解?歌，将诗歌中的内容和图片结合起来，这样更利于学生对诗歌中相关内容的理解。 播放完景色图片以及朗诵内容后， 教师可以引出诗人对美好景色的沉醉， 对离开康桥有无尽的不舍等。 然后再对诗歌进行更加深入的剖析。 这样能在开始就引起学生的注意力，对学生理解诗歌有很大的帮助。四、在朗读中学习诗歌在现代诗歌的学习中， 朗读能让学生体会到诗歌的情感甚至诗歌的内涵。 教师在进行课程讲解之前， 可以先让学生带着感情朗读一遍诗歌。 在朗读的过程中学生能悟出诗中的深层含义。 比如在学习乡愁时，教师可以让学生带着情感朗读，从而体会到作者当时对故乡的思念之情， 并且对不能回故乡有一种“愁” 情。通过有感情的朗读学生对诗歌有了 一定的了解， 教师再进行 接下来的讲解时，更容易将学生带入诗歌的