2022年人教第三册第四单元语文教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载识字 4教学目标：1.熟悉个生字；会写个字；2.能正确.流利地朗读成语,体会其中的韵律感；3.初步感知成语的特点并有收集成语的爱好；教学重点：懂得成语的深刻含义；教学难点：懂得成语的深刻含义；教法挑选：自学.争论.合作沟通教.学具预备：生字卡片.挂图.课件教学课时：两课时教学过程设计第一课时一.谈话引入,激发爱好师谈：同学们,今日老师带你们到成语王国走一趟；出示课件,你和哪些成语见过面？我们再取熟悉一些新的成语,看识字四；二.初步朗读课文；1.边读边想想成语的意思2.出示“识字”中的成语；3.听示范朗读；4.同学自己朗读,读准字音；精品学习资料精选学习资料 -

2、 - - 欢迎下载三.资料沟通1.课前布置预习,查找资料或请教父母,明白成语大意或故事内容；2.同学自愿上台沟通；我知道抑这个成语的意思为、我能讲这个故事3.请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么；其次课时：一.读词识字1.自由朗读,不会的字看书上的注音拼读；2.自愿读,师生正音；提示：寸,平舌音；彰.障,分清声调；3.出示字卡,同学认读；4.小组合作识记生字；5.指导读全文,读出韵味,巩固认字；二.课外阅读指导1.读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近；2.找成语故事读一读,积存几个你宠爱的成语；三.指导写字：本课八个要写的字中, 有六个为左右结构的字； 书写时

3、, 要重点指导左右结构的字； 要引导同学利用已有学问观看.分析字形, 运用左右精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载结构的字的书写规律把字写规范,写美观；补：第四.五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”；拔：左窄右宽,捺要伸展,右边不要写成“发”；所：左边的笔顺为；助.功：右边都为“力”字, “横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直；板书设计：板书识字里的生字13 坐井观天教学目标：1.学会本课 8 个生字；会用“一 .就.”造句；2.懂得故事内容；3.学习全面看问题的思想方法；4.有感情地朗读课文； 教学重点：学会本课生字；教学难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法；

4、教法挑选：自学.争论.合作沟通教.学具预备：生字卡片.挂图.头饰精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程设计第一课时一.同学瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意1.板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说“坐井观天”的“观”为什么意思；谁坐井观天；2.再读读这个故事,同桌相互检查生字读音为否正确；3.出示生字卡片,检查读音；（ 1）从同学中选出一个“小老师” ,负责正音；（ 2）开火车读生字卡, 谁的读音不准, 由“小老师” 订正；（留意“弄”的声母为“ n”,“错”的声母为平舌音）同学没准的字音老师指导；二.读课文,懂得青蛙和小鸟对天的不同看法1 .

5、你能告知老师,小鸟和青蛙究竟为了什么事争辩起来？电脑出示板书：天有多大？2 .在它们各自的眼里天为怎样的？（天有多大,请一个同学代表青蛙把观点读出来；代表小鸟把观点也读出来）电脑出示：青蛙（天只不过井口大）小鸟（天无边无际）三.再读课文,懂得小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1.提问：小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载大？读课文,找出答案；2.谁情愿告知大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞,青蛙坐在井里）3.老师板书：“天上”.“井里”4.指板书小结：小鸟说天无边无际为由于它在天上飞,青蛙只有井那么大为由于它坐

6、在井底；5.同学们争论一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）四.指导朗读,进一步懂得课文意思1.放幻灯及教学录音； （用多媒体）2.请同学们自己读一读课文,在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气；3.你最宠爱读哪几段,读给大家听听； （抽生自由选读,老师以参与的身份进行朗读指导）4.同桌分角色读.交换角色读,相互评议；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次课时一.齐读课文二.表演“坐井观天” ,进一步体会寓意1.假如你为青蛙,跳出井口后,你会观察些什么,你会想些什么,说些什么？（自己练一练）2.带上头饰即兴表演,大家评议；3.假如青蛙上天,小鸟下井,那么它们又会

7、说些什么？（同桌相互指导表演,然后上台带头饰表演）4.这个寓言故事告知了我们一个什么道理？（同学自由谈）5.小结： 小鸟和青蛙都为说的实话,可为由于它们所处的位置不同,得出的结论就不一样；“坐井观天”为一个比如,就为把那些目光狭小.自以为为的人比做“井底之蛙” ；通过学习这篇课文,启示我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论；三.做课后练习题1.读课后第 4 题的两个句子,让同学体会到句子中两个动作连得很精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载紧；2.同桌按“一 .就.”的句式来仿说句子；3.指名按这样的句式说话；四.识记生字,练习写生字1.齐读生字卡片；2.提问：（ 1）你在

8、学习这课生字时有什么发觉没有？谁能告知大家？（渴.喝字形相近）（ 2）你学这两个字的小窍门为什么？你为怎么记住它的字形的？（“渴”为想喝水,所以为三点水旁； “喝”为用嘴喝水,所以为口字旁）（ 3）你认为写“沿”字时,应当提示同学们留意什么？（左窄右宽,第五笔“”为横折弯）（ 4）写“答”字时,留意上边的竹字头约占三分之一位置；3.老师在田字格中范写“沿” .“答”.“错”等字；4.同学在书上田字格中练写生字；五.比较形近字,用形近字组词（ 1）老师出示小黑板,比较课后第3 题的 3 组形近字；（ 2）同学自己组词,同桌相互批改纠错；板书设计：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载青蛙

9、：井底天井口大小鸟：天上天无边无际教学后记：课前我与两种对天不同看法激起冲突,引入课题的摸索,同学爱好盎然,思绪万千,把 自己心中看法表达得淋漓尽致；有的说：“我觉得青蛙坐在井里,看到的确定为一朵白云；”有的说：“我觉得青蛙坐在井里看天、就似乎破了一个洞；”仍有的说：“这只青蛙确定为弱智者,坐在井里怎么能知道天有多大呢！”同学的看法不同,体验不同,自然也把生活经验与课文内容很好进行整合；14 我要的为葫芦教学目标：1.学会本课生字及其组成的词语；会用“每天.可爱”造句；2.懂得课文内容,明白植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事说明的道理；连续培育观看才能；3.正确.流利.有感情地朗读课文；教学

10、重点：学会生字词,懂得课文内容；明白种葫芦的人错在哪里；教学难点：懂得事物与事物之间相互联系的道理；教法挑选：自学.争论.合作沟通教.学具预备：生字卡片.挂图.投影片教学课时：三课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程设计第一课时一.激情导入,揭示课题；1.老师出示实物葫芦,让同学认一认,这为什么？葫芦可以作中药,能治病；2.今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的为葫芦 ；老师板书课题, 请同学们读一读, 订正读音： 芦：字音为 l* ,其次声；读“葫芦”一词时,为轻声,跟着老师再读；二.学习本课生字和词语；1.让同学自己读课文,边读边标诞生字,画出新词；借助汉语拼音读一

11、读；2.同桌开展相互间的学习；（ 1）打开课后的生字表,分别读一读,假如读得不正确,进行订正,仍可以借助工具书查一查,读准字音；（ 2）两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看说明；3.老师检查同学自学情形；（ 1）老师出示生字卡片,让同学读一读,指名读,开火车读；在读生字的过程中,对读得不精确的地方准时订正；（ 2）看投影,读词语；先让同学自己练习读,再指名读；葫芦一些挂着洁白邻居古怪治一治自言自语（ 3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法；老师板书；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载挂：第六笔为横,不为竖,两个“土”字上下排着；动手书空；老师进行板

12、演,易错的地方用彩色笔标出来；（ 4）懂得词意结合同学提出的问题进行懂得, 让同学先说一说意思, 相互补充,利用工具书查一查；赛过:赛过；本课指种葫芦的人期望葫芦长得比南瓜仍要大；挂:本课为结（ ji5）的意思；蚜虫：昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大；吸取植物的汁液,为农作物的害虫；俗称：腻虫；古怪：纳闷,不懂得；三.自主合作,朗读感悟：学习第一段：1.（出示图一）师：刚开头那葫芦长得怎么样呢？自由的朗读第一自然段；2.出示句子：“从前,有个人种了一棵葫芦多么可爱的小葫芦哇！”从哪些词语可以看出葫芦长得好？懂得“长满”“谢”“挂”；生：从“长满”.“绿”.“挂”可以看出葫芦长得好；

13、生：从“多么可爱的小葫芦啊”也可以看出葫芦长得好；3.你欢这些可爱的小葫芦吗？请你用自己宠爱的方式读出你的宠爱之情；4.指名读；5.这么可爱的小葫芦, 大家都特别宠爱； 从哪里能看出种葫芦的人宠爱呢？生：那个人每天都要去看几次；6.练习用“每天”造句；师：这颗葫芦长得这么好,这么可爱的小葫芦,肯定会结出大葫芦,实际上为这样吗？（小葫芦渐渐地变黄了,一个一个都落了；）这为为什么呢？四.指导同学进行书写；1.让同学观看田字格中的范字,而后描写；2.老师让同学进行板演,进行评判；五.总结本课学习情形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载六.布置作业1.誊写生字词；2.正确.流利地朗读课文；

14、3.提出不懂的问题；附：板书设计：14. 我要的为葫芦芦盯挂怪些其次课时教学目标 :1.认真观看画面,看懂图意,懂得课文内容；2.知道植物叶子与果实的关系；懂得事物之间为有联系的,不 能孤立地看问题, 并且懂得有错就改, 不要等到问题严峻了而受缺失的道理；3.指导同学正确.流利.有感情地朗读课文；教学重点 :1.看懂图意,懂得课文内容；2.知道植物叶子与果实的关系；懂得事物之间为有联系的,不 能孤立地看问题, 并且懂得有错就改, 不要等到问题严峻了而受缺失的道理；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.正确.流利.有感情地朗读课文；教学难点 :知道植物叶子与果实的关系；懂得事物之间为

15、有联系的, 不能孤立地看问题, 并且懂得有错就改, 不要等到问题严峻了而受缺失的道理；教学过程 :一.复习巩固1.让同学结合生字表自己读读生字2.看投影,读词语；先让同学自己练习读,再指名读；葫芦一些挂着洁白邻居古怪治一治自言自语二.学习课文1.老师范读,让同学在文中标出自然段；2.老师出示课文内容的插图、同学一边看插图一边读课文,图文 对比,看哪段文字描述了哪幅图的内容；与同桌练习说一说；3.连续逐段学习课文；4.小组合作学习其次.三段：出示摸索题： 1.看到叶子上长了蚜虫,种葫芦的人为怎么做的？2.说说小葫芦为什么会渐渐地变黄了,一个一个都落了？3.小组练读种葫芦的人与邻居的话,看谁读得最

16、好；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次自然段 :（ 1）小声读其次自然段,边读边想：这个自然段告知我们什么.讲那个人观察叶子上生了蚜虫一点也不在乎,眼睛只盯着小葫芦；（ 2）让同学在书中画出那个人为怎么想的,又为怎么说的；而后练习读一读, 谈一谈应读出什么语气； 自己先摸索, 遇到问题与同桌商议商议；（ 3）指名让同学谈想法,相互沟通；（ 4）老师和同学一起进行归纳:“有几个蚜虫怕什么 .”那个人满不在乎,在读书时要读出满不在乎的语气； 种葫芦的人期望小葫芦长得比南瓜仍要大、要读出满怀期望的语气；（ 5）让同学练习读,而后指名读,进行评判；（ 6）摸索 :同学们想一想叶子和葫芦

17、有什么关系.同学们结合一些资料谈自己的熟悉,而后老师再加以补充； 叶子为植物养分器官之一, 植物通过叶子吸取太阳光和二氧化碳,再与根部吸取水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的养分, 叶子死了葫芦也活不了；第三自然段：（ 1）以小组为单位进行学习；:练习分角色朗读,边读边体会邻居和种葫芦的人的看法；（ 2）进行沟通 :“叶子上的虫仍用治 .”意思为 :精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治,为什么叶子上的虫不用治呢？理由为：“我要的为葫芦；”读这些语句时要读出不以为然,自以为为的语气；“我要的为葫芦；”要读重些,为确定的语气；结合同学说的,板

18、书：蚜虫,不治）邻居的话要读出恳切的语气,表示自己的建议；（ 3）分角色朗读 、大家评议；第四自然段：（ 1）让同学默读,摸索：葫芦为什么掉了？板书：落了（ 2）引导同学沟通：葫芦藤上先长叶子,再开花,最终结果实；小葫芦开头长得很好, 后来生了蚜虫, 没有得到准时的治疗, 蚜虫越长越多,最终小葫芦一个个都落了；（ 3）让同学观看画面,结合画面绽开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？（ 4）指名读这个自然段,老师小结：事物之间为有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严峻了再懊悔；三.布置作业1.看图说说每幅图的意思；2.在小组内练习分角色朗读课文,而后互评；附

19、：板书设计我要的为葫芦叶子（长满）葫芦（可爱）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载长虫落了长虫落了第三课时教学目的：1.复习生字新词；2.引导同学参与争论,谈一谈自己的想法和理由；3.正确.流利.有感情地朗读课文；教学难点：引导同学参与争论,谈一谈自己的想法和理由；教学过程：一.复习字词1.老师出示生字卡片,让同学读；2.打开书,依据田字格规范书写汉字,老师检查,准时进行板演；3.填空,再读一读；（）的小花（）的蚜虫精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）的葫芦藤（）的小葫芦让同学先自己练习填写,然后再订正,最终读一读；（）的小花洁白美丽可爱红艳艳（）的蚜虫害人厌恶可气（）

20、的葫芦藤瘦长美丽绿色（）的小葫芦可爱绿色二.拓展练习；1.补充讲解：（绿色加工厂）（叶子为植物的养分器官之一,植物通过叶子吸取太阳光和二氧化 碳,再与根部吸取的水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的养分；）2.填空,明白缘由：由于叶子出了（）,叶子被虫（）就（）,没有叶子,不能把充分的养料送给小葫芦,小葫芦缺（）所以都（）；三.发散思维练习；请同学给这篇寓言故事续加结尾；1.自己先练习；2.在小组内进行沟通,由各小组选出优胜者参与班级展现；3.进行展现；四.老师总结；五.布置作业1.读书精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.预习下一课教学后记： 语文课的第一任务为让同学学

21、习语言,而读为学习语言的重要途径之一；我在课堂教学中,环绕“可爱的小葫芦为什么会落了？”指导同学朗读,让同学在读中感受语言,懂得语言,进展语言；在读中抒发感情,训练思维,在读中养成习惯；从读中展现真语文；15.小柳树和小枣树教学目标：1.熟悉 8 个生字；会写 10 个字；2.正确.流利.有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格；3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的特长；教学重点：识字.写字,朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格；教学难点：懂得重点词句,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的特长；教法挑选：自学.争论.合作沟通教.学具预备：生字卡片

22、.挂图.课件教学课时：两课时教学过程设计：第一课时一.谈话引入课题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.孩子们,你们宠爱春天吗？你看,春天的使者小柳树来了,仍带来了它的伴侣小枣树呢！ （出示课件）说说看,这两棵小树,你最宠爱谁？2.今日,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读；3.读了课题,你想知道什么？二.回来主体,自读自悟；（一）学习课文；1.分组：（刚才发言中, 宠爱柳树的为一组, 宠爱枣树的为一组, 调换座位,老师要充分敬重同学的个性,为同学供应一个充分展现个性的学习环境；）2.学习课文,为下面的辩论作预备；3.指导同学小组合作学习；（二）感知生字；1

23、.听全文录音,边听边划诞生字；2.在小组里把难读的字音,读给小伙伴们听；3.嬉戏：秋天到了,小枣树上结满了又大又红的枣子,农夫伯伯正在摘枣子,我们也去帮忙吧！ ,请摘到枣子的小伴侣,读准字音,同学们举起字卡齐读,正确了,可口的枣子送给你；4.指导写“怎”和“思” ,重点指导“心字底”的写法；（三）朗读感悟；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2.再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树形状特点的词句；3.品读：读勾画的句子,比比看谁读得好；4.选读： 小柳树和小枣树除了长得不一样以外,仍有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读；5

24、.赛读：读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样； “喂,小枣树,你的树枝多难看哪！你看我,多美丽！” “喂,小枣树,你怎么不长叶子呀？你看我,多美丽！”（小柳树怎样？满意.自豪.不懂礼貌； ）“你虽然不会结枣子, 可为一到春天, 你就发芽长叶, 比我绿得早；到了秋天, 你比我落叶晚； 再说,你长得也比我快, 等你长大了,人们在树荫下乘凉, 那有多好啊！”（小枣树怎样？宽宏大量,善于发觉别人的优点；）6.评判读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的依据；7.分角色朗读全文；（四）分组争论学习；1.现在,你为宠爱小柳树仍为小枣树呢？为什么？2.再次分组：（宠爱小柳树的为一组；宠爱小枣树的为

25、一组,调整座位；）3.分组争论学习：（每组同学为自己宠爱的缘由找理由,为下面的辩论竞赛做预备,可以从树的形状.性格.用途等方面来说；）4.课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.同学互动；说说别人的特长和自己的短处；可以自由挑选一个同学,说说他的特长；假如自己不清晰自己的短处,可以请别人给你提示,先自己想想,再小组沟通,最终派代表全班沟通；四.课堂总结；这节课你欢乐吗？同学自由畅谈；其次课时一.复习导入1.出示本课生字新词指名认读.齐读2.指名读课文二.识记生字；1出示要求熟悉的生字,让同学自主识字,说说自己熟悉了哪个生 字,为用什么方法记住的；2让

26、同学说说最宠爱和哪个生字交伴侣； 目的为让同学在组词说话中识记生字；3开火车认读生字；读之前,引导同学以小组为单位做预备,特殊为要帮忙不会认的同学想方法认字；3 巩固生字；1巩固会认的字；回忆已经熟悉的生字,看谁说得多；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载嬉戏 1：听音出示字卡； 老师读生字,同学在自己的字卡中找诞生字,看谁找得又快又对；嬉戏 2：组字； 禾+几=秃口+贝=呗口+虫=虽田+心=思2巩固会写的字；本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个； 因前几课要求写的字大多为左右结构的字,所以,本课左右结构的字就不必再具体指导了,建议重点指导上下结构的字； “怎.

27、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法；左 点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边, 卧钩肯定要“卧倒” ,不能写成“竖弯钩” ；“穿”字的特点为上宽下窄,上短下长；“弯”字的特点为上宽下窄,下面比上面略长一些； 老师在示范书写时,要提示同学先认真观看然后再仿写；誊写课后“读读抄抄”中的词语,同桌相互检查.订正；三.朗读感悟1.初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样.2 再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树形状特点的词句；3.品读：读勾画的句子,看谁读得好；4.选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外,仍有什么不一样.性格从哪里看出来 .语言找出来读一读；5.赛读：

28、读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样；“喂,小枣树,你的树枝多难看哪.你看我,多美丽 .” “喂,小枣树,你怎么不长叶子呀.你看我,多美丽 .”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小柳树怎样 .满意.自豪.不懂礼貌；“你虽然不会结枣子,可为一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早；到了秋天,你比我落叶晚；再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊 .”小枣树怎样 .宽宏大量,善于发觉别人的优点； 6.评判读：小柳树前后的表现有什么不一样 .说说你的依据；7.分角色朗读全文；三 拓展延长,总结1.其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,珍贵的为能正视 自己的缺点,善于

29、发觉别人的优点, 就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧；2.谈谈今日的收成；3.齐读“既要看到自己的特长,又要看到自己的短处”；板书设计：15.小柳树和小枣树小柳树腰细枝绿 （笑）又细又长的叶子（不好意思）小枣树光秃秃（不出声）又大又红的果子教学后记： 关于引导同学有感情朗读和评判语方面,感觉自己仍为有点模糊,感觉为不为先找个基本的这种句式和步骤套一下,现在功力仍没有, 为仍没到达这种随机应变的水平的,正在看资料争论中精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载16.风娃娃教学目标：1 熟悉 11 个生字；会写 8 个字；2 正确.流利.有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气；3

30、 懂得“做事情光有好的愿望不行,仍要看为不为对别人有用”的道理；教学重点：学习生字； 有感情地朗读课文, 体会风娃娃的好心和傻气；懂得课文中所蕴涵的道理；教学难点：懂得课文内容,懂得重点词句；教法挑选：自学.争论.合作沟通教.学具预备：生字词卡片,有关风的课件；教学课时：两课时教学过程设计：第一课时一.激趣导入1.今日,老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头；你们猜出为什么了吗？（风）2.板书：风娃娃；我们平常说到的娃娃有洋娃娃.布娃娃.泥娃娃那风娃娃为怎么样的呢？我们一起看课文；二.阅读.识字.探究.感悟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（

31、一）初读课文,自主识字；1.朗读课文,要求读准字音,读通句子；2.出示生字词,指名读,随时订正字音；3.竞赛读带生字的句子,看谁读得精确.通顺；（二）再读课文,力求流畅；（三）老师范读,加深印象；（四）表情朗读,感悟课文；1.自由读课文,边读边摸索：.风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？.风娃娃的心情怎样？2.分块研读,反馈沟通.小组争论：风娃娃为什么兴奋,又为什么难过？.读课文相关句段,读出风娃娃兴奋或难过的语气（相互评价）；.我会说：风娃娃来到 、观察 ,它 .读完风娃娃这一课,我明白了 .老师小结：风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱；他以为做好事很简单,只要有力气就行,结果把风筝

32、吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,仍折断了新栽的小树；人们都责备他,他仍不知道为什么呢；所以,我们小伴侣们也得记住： 做事情光有好的愿望不行, 仍要看为不为真的对别人有精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载用；三.写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“吸”3.配练习书写4.同桌观赏.评判四.实践拓展活动：搜集资料,说说风有什么好处和坏处？其次课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）嬉戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在同学的桌子里面；2.告知同学,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找；3.在小组内向同学请教难写的字4.范写“表”字5.练习

33、书写精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（三）.巩固识字1.今日我们班的小伴侣学得很认真,等一会儿我来考考大家 的生字, 看谁记性最好； 先给大家半分钟的时间悄悄地记生字,假如有哪个生字不熟悉了,轻轻地问问同桌；2.识字嬉戏：这为个识字魔方, 你们能读出磨房上的词语吗？（齐读.开火车）3.写生字嘘,老师听见有两个生字娃娃在说静静话了, 他们说不知道我们二（ 6）班的小伴侣有没有发觉我们长的挺象的？（我的发觉）口子旁的为“吸气”的吸,木字旁的为“北极”的极；我们可要把他们区分开来；他们又说话了,我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？他们的右边都为个“及” ,留意他的笔顺

34、为 -请小伴侣们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描, 体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描,老师请个小伴侣来写写；（同学选其中的一个写）小伴侣观看这样认真, 只要用正确的姿态写字, 老师信任你们肯定能把字写得美丽；在本子上写两个, 评评自己这两个字哪个最美丽, 打上五角星,再仿照这个美丽的字, 看看第三个字能否超过他？ （同学相互展现自己的书写）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（四）有感情地朗读课文总结：学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么？（五）.资料袋风风指的为空气的水平流淌现象；风向指风的来向；风速指空气流 动的速度；气象服务中常以风力等级来表示风

35、速的大小；风促使干冷和暖湿空气发生交换, 常为天气变化的重要缘由； 风为一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车, 借风力吹动风车来抽水和加工粮食, 现在人们仍利用风车来发电；帆船的行驶也为靠风力的推动；风在日常生活中的作用许多,但风也常常给人类带来灾难；暴风.台风.飓 风.龙卷风等对人类的危害都很大；（六）.举荐课外读物假如你想明白更多有关风的学问,有空看看半小时阅读拓展积存中国百科学问全书板书设计：16.风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船吹衣服.小树精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载反思：这一册的课文很长 、 重点为朗读和明白光有好的愿望不行、 要看为不为对人们有用的道理 . ；所以

36、对于懂得不能太轻也不能太重,让同学在语言环境中识字,懂得字义词义；比如“责备”的懂得,我没有让那个同学说明什么为责备, 或者责备为什么意思, 而为让同学发挥想象, 人们会怎样责备风娃娃, 说一说对词义的懂得水到渠成；17 酸的和甜的教学目标：1.熟悉 9 个生字；会写8 个字；2.正确.流利.有感情地朗读课文；3.能有感情地看图复述故事； 教学重点：生字的认读和熟读课文教学难点：有感情朗读课文教法挑选：自学.争论.合作沟通教.学具预备：生字卡片.课件 教学课时：两课时教学过程设计：第一课时一.导趣激趣引入精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1老师这里有些好两杯水,一杯里面放着糖,一杯

37、里面放着醋,谁能来品一品； 先请同学来猜一猜, 再请同学依据同学的表情来猜猜为什么字？想想你猜对了吗？2出示课题17 酸的和甜的3读生字做表情,说说你为用什么好方法记住这2 个字的；二.新课1.现在汉字伴侣跑到课文里了,仍能把它读好吗？老师要求大家把字音读准,把句子读通,边读边想,你读懂了什么；自读；2.刚才小伴侣读得特别认真,现在老师要考考大家,“酸的和甜的”指的为什么？（葡萄）那么,葡萄究竟为酸的仍为甜的,我们先来听听狐狸为怎么说的？（ 1）出示句子：这葡萄为酸的,不能吃！听了狐狸的话,你有什么疑问？质疑；如：狐狸为什么说葡萄为酸的呢？依据同学的回答出示图和第一自然段；狐狸想吃葡萄吗？只为

38、有一点想,仍为特别想？你从图上什么地方可以看出来？指名说；那课文为怎样描写的？指名读,评议；现在我们一起来读读,看谁能读得让别人觉得葡萄为酸的？齐读；（ 2）狐狸说葡萄为酸的,小兔子和小松鼠听了,心里为怎么想的？请自己读一读2.3 自然段,体会一下他们的心情；自读；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来？指名读,评议,男女分角色读,老师读表达的部分；3.这时来了一只小猴子,他做了什么？请大家自己读一读4 自然段,边读边想你有什么不懂的？如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？依据同学的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架；小猴子迫不及待地爬上葡萄架；读一读这两

39、个句子, 说说你发觉了什么？指名读；（多了一个“迫不及待”）其次个句子多了一个 “迫不及待” 让你体会到了什么？ （指名说；）现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听；同桌读；看着大家读得这么带劲,老师也想读一读；师生合作读；4.观察小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄,小动物怎么做的？小组之间读一读4.5.6 自然段；指名说；三只可爱的小动物你宠爱谁？你宠爱谁就读它说的话,一会儿,你就把你宠爱的小动物介绍给大家, 并把它说的话读给大家听, 让大家评一评你的声音为否嘹亮, 有没有适当的动作和表情； 同学自己练读；5.出示头饰：老师这里有 4 顶奇妙的帽子,为什么呢？ 生回答 它们可奇妙了, 只要你

40、戴上它就能变成这个小伙伴； 下面的小观众留意听他为否把兴奋的心情读出来, 有没有动作和表情； 谁宠爱小兔子.小松鼠和小猴子？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载指名 3 个同时上台,表演,生评判；6.小猴子听了反而大口大口地吃,太古怪了,为什么呢？发挥你们的想象力,想想这时小猴子为怎么想的？（指名说；）7.你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子,说说你发觉了什么？出示句子：小猴子吃起葡萄来；小猴子大口大口地吃起葡萄来；同桌读两个句子； 说说其次个句子让你体会到了什么？（指名说）男女分读两个句子并加上动作；8.小兔子和小松鼠为怎么知道葡萄为酸的？（尝试）9.出示图片

41、：瞧一瞧,吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情为什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄为酸的,那你想对他们说些什么？（指名说）三.拓展：你们觉得这个故事好玩吗？请小伴侣找一找你们的小伙伴演一演,一会我们请几组小伴侣上台表演；其次课时一.复习1.课下,老师要求大家做生字卡片,都带来了吗？把卡片上的字读给你的同桌听；2.老师出示生字卡片,指名读,开火车读,猜读并组词；3.找 8 个孩子分自然段读课文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.指导有感情朗读并感悟课文内容；1.出示第一幅图并指导朗读第一自然段（1）看图,你看到了什么？（1） 的真好；谁来读课文的第一自然段；（2） 评判：你认为他读的怎样？（3） 再指名读（4） 齐读；过渡：听了狐狸的话.小动物们都有哪些不同的表现？2.小组合作读其他自然段,竞赛3.指名分自然段读课文,师生共同评判；通过表演.查字典引导同学懂得 “迫不及待” 并读好带有“迫不及待”的句子；4.五六自然段（1） 指名读（2） 分角色读（3） 争论：读了兔子.松鼠的话,你有什么想法？5.第八自然段（1） 齐读（2） 你能帮忙小松鼠和小兔子想想缘由吗？（3） 请把你的想说的缘由说给大家听；6.有感情的朗读全文并告知大家你最宠爱哪个小动物,为什么？小组合作,分角色朗读课文,并演一演；狐狸猴颗1.自主识记生字2.认真观看,想想