初中化学问题化作业的设计

1、    初中化学问题化作业的设计    李江如摘 要：本文以二氧化碳性质方面的内容为例，围绕初中化学学科中的问题化作业设计进行讨论，并对相关内容加以叙述。关键词：初中化学问题；作业；设计随着教育改革的深化，初中化学学科在课堂教育理念以及教育实践方面发生了巨大的改变，但在作业设计方面却还有很多不足之处，受到传统教育理念影响，教师还是比较习惯使用题海战术对学生進行训练。而化学作业本身的目的应该是帮助学生预习和复习，在掌握知识的同时实现知识的有效应用，并使教师明确掌握学生的学习情况，从而提升化学教学的科学性和有效性，也正因如此，需要初中化学教师针对相关内容进行

2、深入的研究。一、浅析问题化作业（一）问题化作业的基本概念所谓问题化作业，其实就是从问题入手，由教师精心设计的作业问题，这些问题需要具有一定的层次性和拓展性，且能够将化学内容进行有效的串联，使学生能够在完成作业的过程中，将其中的问题发现和解决，从中获得成就感，使其学习兴趣得到有效的激发，可以主动完成知识的学习与掌握，以此来提升化学教学的质量和效率。（二）设计问题化主业的要点在对问题化作业进行设计的过程中，教师要保证作业中的问题群能够贯穿到课程前、中、后的整个阶段当中，阶段不同，问题化作业所要设计的重点也不尽相同，发挥的效果自然也存在一定的差异性，课前的设计，要具有驱动自主学习的作用，而课内设计则

3、要注重导学；课后设计应该强调学习探究，利用问题化作业，对所教学内容进行有效的串联，提升教学内容和作业的系统化，进而提升教学的效果。二、二氧化碳性质方面的问题化作业设计（一）课前的作业设计课前作业的主要目的就是为了对学生的学习自主性进行增强，帮助学生完成知识体系的构建，使其在对学习过程进行体会时，实现学习能力的构建，在对课前内容进行预习的过程中，教师应尽可能的避免一些宽泛、无效的内容设置，例如，对某个单元的内容进行预习等。要对预习的重难点以及目的加以明确，结合单元内容对问题进行精心的设计，使学生能够在预习过程中将目标明确，使其预习效率得到提升。在对作业进行具体设计时，需要对以下几点保持注意：第一

4、，要注意新旧知识间的联系，避免问题切入点难以把握的情况；第二，要保证问题设计的提示性，要能够提示学生怎样去解决问题，从而对学生产生引导，使其能够通过自主探究完成学习任务；第三，要保证问题设计的层次性，由浅入深、循序渐进，引导学生对知识进行总结和归纳；第四，问题设计应该具有一定的趣味性，使学生的兴趣得到有效的激发，所以，在设计问题的时候可以进行情境创设，或者与学生生活实际相结合。例如，上节课我们对碳物质进行了学习，知道了不完全燃烧的碳会产生一氧化碳，这种气体是有毒的，而碳在完全燃烧时则会产生二氧化碳，那么它是否有毒呢？通过此类问题引发学生思考，通过问题当中蕴含的信息，确保了学生预习的针对性，学生

5、带着问题完成作业，可以将各项内容有效的掌握，有利于新课的顺利开展。（二）课中的作业设计课堂作业应该注重知识的引导和巩固，要在设计问题作业的过程中对学生的知识与技能加强培养，使学生能够掌握探究的方法。课堂作业的设置主要是利用一个问题进行串联的，教师应该将教学的重难点和疑问点作为出发点，结合教学内容，将问题分成不同的思维深度，从而引导学生理解这些知识。例如，针对二氧化碳的物理性质进行问题的设置，第一，蜡烛放在烧杯里面为什么会熄灭，这表示二氧化碳具有怎样的性质？第二，为什么烧杯当中的下层蜡烛要比上层蜡烛先熄灭？让学生动手操作，并进行合作交流，通过实验现象分析，得出相应结论，一是二氧化碳具有不可燃性、

6、其密度比空气大，从而使学生明确掌握二氧化碳的这种物理性质。（三）课后的作业设计课后的问题作业设计更注重学习效果的巩固以及内容的扩展，按照学生接收能力对问题进行分层设计，接收能力好的要侧重拓展设计，而接收能力差的应侧重巩固设计，在具体设计中还要注意理论和实践的结合，使学生的知识应用能力得到增强，在设计时，应注重问题的趣味性、反思性、层次性以及开放性。例如，在试剂瓶当中装入澄清石灰水，在长时间放置以后，会在瓶塞附近产生白色粉末，那么这层粉末是怎样形成的呢？而粉末又是什么呢？拓展问题如：为什么地窖长时间没有开启时，如果直接进入会造成人的晕厥，如何进行试验设计证明二氧化碳会影响到人的身体健康，怎样才能防止此类问题的发生？学生在完成此类作业时，能够有效巩固课堂所学，并在巩固知识的同时，对知识进行有效的扩展，而且这种问题趣味性较强，能够使学生积极主动的去寻找解决问题的办法，进而加深对知识的理解，达到相应的教学效果。三、结语综上所述，在初中化学学习中，对作业进行问题化设计能够有效提升作业设计的科学性与合理性，这种设计方法不但可以增强学生的问题解决能力，还能使学生的知识应用能力得到有效的培养，对化学学习效果的提升具有很好的促进作用。参考文献1张学捷.初中化学问题化作业的设计以“二氧化碳的性质”一课为例j.都市家教（下半月），2017，（1）：1