初三语文第一学期期末考试试卷分析

1、初三语文第一学期期末考试试卷分析试卷拿到手之后， 我们初三年级两位语文老师一起共同仔细地阅读了试卷。从学生的答卷中我们发现了不少优点，一些同学在进步，一些。试题学生们答得不错。当然也发现了一些不足。一、不足：表现为：1 基础知识不扎实，语言运用能力不强。“积累与运用 ” 部分中，常用字的读音和常用词语的书写全部从课文中选取，但从学生的试卷来看，学生基础知识掌握并不牢固。如：第 1、2 两小题。演绎的“绎”。文豪的豪。如此常见的两个字，学生却出错较多。分析原因，有的是马虎，更有一部分学生是眼高手低，真的没有掌握。古诗文默写，课内好于课外，名句好于一般句子。一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综

2、合运用能力不强，第2 题改病句、第 5 题对对联等语言运用类题失分较高。 说明一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力，缺乏语感。在今后的工作中应加强训练。2 文言文词语积累不牢固个别同学由于没有掌握好常见文言实词和虚词，不能抓住句中关键的词语来翻译， 导致翻译句子马马虎虎或主观臆断，因表述不准确而失分。试卷第 10 题“用镜头语方描绘小石潭记的风光。一些学生遇到这样的活题不会变通，没有经过深思熟虑，草草做答。其实学生知道本文写作是从远景到近景，有仰视、有平视，就是一看到“镜头语言”就产生畏难情绪，不用变通、运用。这与平时没有这方面的训练有关。今后的阅读教中要加强训练。3 现代文阅读

3、缺乏语言理解感悟能力。本次试卷课外阅读为议论文体。失分较多。我们仔细查看了学生试卷，并分析原因：初三上学生已经初步接触议论文体，但可能由于训练力度不够的原因，学生掌握情况不是太好。从学生答题来看，整体感知内容题、筛选信息题、能在文中直接找到答案的题、联系生活的开放性试题得分率高，而需自己独立分析、理解、感悟等题失分较高。如第 15 题把各部分所论述的问题用设问句表达出来。学生们就提炼不出选文中各段的议论中心，失分较多。这说明学生平时，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏语感，没能形成知识的迁移能力。4 作文缺乏个性。相比较前面积累运用、阅读两大块，作文得分率都是最高，因为卷面给分较

4、宽松，如不是写跑题、字数不够，基本分数在3436 分之间，多数学生作文得了一个满意的分数。但富有创意的文质兼美的佳作寥寥无几， 我们阅读了学生的作文发现了存在两点问题：一是审题意识淡薄，主题不鲜明。有些作文中心不明确。 二是选材范围狭窄、不新颖，编造材料、套用成文现象突出。不少学生开头套用了作文题中现成的提示材料，或全文就是把提示材料扩写了。部分学生选材平淡、陈旧，缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。二、改进措施：从学生在答题中所暴露的这些问题，我们看到了语文教学中存在的不足。因此，在今后教学中我们将钻研教材，精心设计课堂教学，并在实际教学工作中注意以下几点：1、重视语文知识的积累，加强语言的运用在今后的教学中，进一步加强“双基”训练，夯实基础。注意引导学生在生活中学语文，联系生活实际运用语言。2、要加强阅读训练加强议论文训练，掌握阅读规律，加强文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练。立足课本，面向课外，扩大阅读面。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理， 并牢固地背记下来。 在准确理解词义的基础上， 抓句子的翻译和思想感情的理解。3、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学今后的作文教学我们会引导学生注意观察生活，细心感悟，积累生活材料。联系生活指导学生作文，让学生从“ 两耳不闻窗外事 ” 的闭塞状态中解脱出来。 还要注意加