2022年人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计与课后反思2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载义务训练学校三年级数学上册秒的熟识教学设计与课后反思一.教材分析： “秒的熟识”为“数与代数”中“常见的量”中的一部分学问；关于“时.分.秒”这一内容,本套教材分三个阶段编排；第一阶段为在一年级 上册,主要让同学学会看整时和半时, 初步熟识钟面上的时针和分针； 其次阶段为在一年级下册, 主要让同学会读. 写几时几分, 知道 1 时 60 分；第三阶段就为本册教材本单元,主要教学时间单位“秒” ,以及有关时间的简洁运算； 这为对时间单位体系的进一步扩充完善,将对同学形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时,“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用；因此,这部分

2、内容的学习就显得尤 为重要；二.学情分析：这部分内容为在同学学会了读.写几时几分,知道 1 时 60 分的基础上学习的；时间单位,特别为时间的基本单位“秒”,不像长度.质量单位那样简洁用详细的物体表现出来, 使同学不易详细感知, 同时,同学由于受到年龄特点以及生活体会的限制, 对秒的熟识并不丰厚,加之时间单位之间的进率也比较复杂,这相对于学校生以详细形象思维为主的特点而言具有肯定的难度；因此,教学中,老师应留意 教学材料的挑选及出现方式,留意结合同学的生活体会, 力求让他们在实际情境中,体会时.分.秒的实际意义,把握有关时间的学问, 以丰富同学对时间观念的感性熟识；精品学习资料精选学习资料 -

3、 - - 欢迎下载三.教学设想：“秒的熟识”为同学熟识时间单位的又一次完善,通过一二年级的学习,同学已经熟识了时分及其关系； 同学对于秒的熟识已经有了零星的生活体会积存, 但为对于 1 秒或者几秒的时间观念缺乏详细体验及把握才能； 因此,建立 1 秒和几秒的时间观念就成为本课的教学重点和难点；有鉴于此,我对本节课的教学构想突出以下几个特点：（一）.留意情境的引入； 有效的学习活动,必需要有一种内驱力在起作用；在教学中,为了唤起同学学习的内驱力,我预想从两个层 面入手：一为创设情境,以新年钟声倒计时为情境、使同学直观明白生活中“秒”的存在、初步感知秒的长短 、为熟识“秒”做好铺垫；感知不同时长的

4、时间, 激发了同学学习的爱好, 为学习进程的顺当绽开奠定了基础；二为出现学问产生的必定性,使同学熟识到“计量比1 分钟仍要短的时间,要用到新的时间单位秒”,进而从学问内部关系入手,为同学产生了一种学习需求,为学习探究活动供应了源源不断的动力；（二）.强化多层次的体验； 对于秒的熟识,同学的生活体会积存较少,同时,秒的熟识具有极强的抽象性；为了突破这一阻碍,在教学中,我留意引领同学多层次多角度的感知体验；比如：熟识1 秒,从熟识钟面上的 1 秒,到熟识电子表上的 1 秒；从观看,到语言描述, 再到肢体动作, 使同学对 1 秒的感知逐步丰厚起来； 再如, 在熟识几秒时,逐层递进,从 5 秒到 10

5、 秒,再到 20 秒,最终到 60 秒,即 1 分钟,使同学对时间的感知逐步叠加,形成正确的时间观念；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（三）.凸显人文训练； 数学教学不单单教同学学问技能,更要注意人文训练；在教学中,我结合学问特点,适时地进行了相关的渗透 训练；如通过数据反应1秒钟的价值；比较“静默 1分钟”与“活动1分钟”的感受,使同学感受到“有限与无限”的辩证关系；再如课尾时间名言的吟诵,再一次激起同学对珍爱时间,喜爱生命的情感共鸣；四.教学内容： 人教版学校数学三年级上册1 3 页；五.教学目标：一认知目标：1. 使同学熟识时间单位 "秒",知道 1 分

6、=60 秒；2. 使同学初步建立1 分.1 秒的时间观念；二才能目标：1. 通过小组合作学习活动,培育同学合作意识,数学摸索与语言表达才能；2. 培育同学的观看分析才能和动手操作才能,使同学的思维得到进展；三情感目标：1. 在观看比较.动手操作中,培育同学勇于探究.自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用学问解决问题的胜利体验；2. 帮忙同学树立珍爱时间的观念；六.教学重点：1. 使同学知道 1 分=60 秒；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2. 使同学初步建立1 分.1 秒的时间观念；七.教学难点： 建立 1 时.1 分.1 秒的时间观念；八.教具

7、学具预备：老师预备：多媒体课件；同学预备：学具钟表.家用小闹表；九.教学过程：一设置情境,导入新课；师： 同学们,看 -放映课件 春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情形,镜头定格在运动的钟面上； 生： 情不自禁地高声跟着数 10.9.8.7.6.5.新年的钟声敲响 师：当新年的钟声即将敲响的时候,我们倒数的10 .9.8.7.6该用什么时间单位 .生：秒；师： 用疑问的语气重复 秒.为什么不用“时和分”呢？我们刚才倒数的这段时间很短,计量很短的时间, 我们常常用比分更小的单位秒今日我们就一起来熟识秒；板书：秒的熟识设计意图：课件创设的“春节联欢晚会倒计时”的情境为孩子们所熟识的,利用这些熟

8、识的情境, 一开头就吸引同学留意力,激发他们的学习爱好, 让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载己平常的生活体会和学问积存；二自主探究,合作求知；师：生活中我们常用这些钟表来计量秒这为电子钟表,你会读钟面上显示的时刻吗；1. 观看秒针（出示一个钟面）师：这些钟表面有几根针？请问计量秒的为什么针？哪一根针为秒针？秒针和时针.分针有什么不同特点吗？师：钟面上有三根针,这根最长最细走得最快的就为秒针；2. 熟识秒针走动师：谁知道秒针走一小格为多少时间.生： 到前面 秒针走一个小格就为一秒；师：哦,原先秒针走一个小格就为一秒；板书：秒针走1

9、小格为一秒放映课件：钟面上秒针一动,同时滴答一响；师：秒针走一大格为几秒？（5 秒）再看： 23 秒（从 12 4 又多 3 小格）接着看： 10 秒,（从 2 4 经过 10 秒）3.同学拨钟 ；请组长举起钟面,每一个同学拨一次钟,其余同学仔细观看：秒针从哪儿走到哪儿为多少秒？设计意图： "秒"这个时间单位同学早有认知, 只为从前让同学有意去忽视它, 但奇怪为孩子的天性, 他们不行能不留意到那个外形特别的"高个子 "；所以由同学自己引出课题,由自己传授学问；老师在这里精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载扮演疑问.验证的角色,吸引同学"

10、;帮忙"老师解惑； 4. 体验 1 秒的长短；师： 1 秒有多长呢？你听到了什么？一起学一学；一秒钟就为这么滴答一下,可以做些什么呢. 生 1：拍一下手； 做动作 师： 跟着做 对,很好！ 生 2：我眨一下眼就为一秒；师： 跟着做动作 你没错,真棒！生 3：我写一个 1 字就为一秒；生 4：我跺下脚就为一秒；生：1 秒钟真的很短,我们只能快速的拍一下手或眨一下眼,但时间就为由 1 秒 1 秒积累起来的；师： a 让我们跟着秒针走动的节奏点点头,轻轻地数数；b 谁能按秒针走动的节奏数一数,指名数；c 一起数；闭上眼睛,想象一下钟面上秒针走动的样子,轻轻地数一数；5.嬉戏：准时小闹钟；师

11、：下面我们做一个嬉戏“准时小闹钟”,估量 10 秒钟,假如你感觉到了,请举手示意；估量的精确的同学介绍方法； （数数的方法）指名数 .精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载再估一次：估量15 秒钟；设计意图：在这堂课中,把同学对秒的体验预设为重点,新课程着 力强调 "经受 ",对于抽象的.非物化的"时间 ",通过同学自己用声音和动作等来配音.配动作,使同学有了详细的.物化的感受；三年级 的同学在这个问题上,生活体会已经足够丰富,同学自由发挥,增加感性熟识；每个人都有参加的机会与才能,能在实际动作中体验"1秒"的长短手中的学具钟

12、表可以拨时间,闹表可以运算时间,同学玩得不亦乐乎； ；6. 教学 1 分=60 秒；师：我们知道秒针走1 小格为 1 秒,秒针走一圈为多长时间呢？生：猜师：究竟为多少？我们带着这个问题来观看；放映：课件,钟表的秒针转动一周,分针移动一个小格；要求同学 看着屏幕上的钟面, 用耳朵听秒针走动的声音, 专心记秒针走了多少秒,用眼睛看分针有什么变化？）把你观看和摸索的结论在小组内争论沟通一下；同学汇报：生：秒针走一圈为60 个小格,为 60 秒,分针走一个小格,为1 分钟,所以 1 分等于 60 秒；生：师：大家观看到的都为这样吗.生：为；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：真的为这样啊

13、,秒针转动一圈经过60 个小格,也就为60秒,分针经过一个小格,也就为1 分,那么板书： 60生： 齐读1 分=60 秒师：同学们真为善于观看,连这么难的问题也能争论出来,真棒！既然 1 分等于 60 秒,那平常我们说的半分钟就为多少秒.生： 30 秒；设计意图： 1 分=60 秒为本课的难点； 但由于有 1 时=60 分的学问基础,所以同学在学习时不会感到特别困难；在教学设计中考虑放手让同学自己通过观看沟通而得出结论,老师赐予适当指导； 要让同学先自己独立摸索,然后小组沟通,看看自己得出的结论为否具有普遍性, 为不为正确的结论, 这样结论的得出水到渠成； 小组汇报时候留意培育同学活动意识和沟

14、通才能, 留意培育同学的学习方法. 才能和习惯,老师在新课程教学中,应当把学习方法的指导放在重要位置上；7.体验 1 分的长短；师： 1 分钟究竟有多长呢？ 1 分钟内能做多少事情,下面我们就来体验一下；请挑选1 项你喜爱的运动（做口算.读课文.写字.跳绳.踢毽子等活动；生：汇报总结：看来 1 分钟,甚至 1 秒钟,只要仔细利用能做不少事情, 所以, 我们学会合理支配时间,珍爱时间；设计意图： 通过同学比较喜爱的活动, 再一次体验 "秒",并把活动延精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载伸到课外,体验数学学习的乐趣；自由活动为同学自由发挥的过程,需要同学有制造性；

15、经过前两次的体验, 同学基本能够正确掌握自己行动的时间；体验过程动静交替,做中想,想中学,亲身经受学问习得的过程,同时,进展了思维才能,培育了创新意识；（三）.闯关练习：（1） .秒针走 1小格为（）秒、走 5秒要走（）小格 、秒针走 1 大格为（）秒；（2）.秒针走 1 圈为（）秒,也就为（）分,1 分 = （）秒；（3）.填上合适的时间单位大约每天睡 9大约需要 20大约要 25（4）.虎子的日记每天我总为早早起床,先锤炼20 小时才吃早饭；妈妈说早饭不能太快,所以我会花 15 秒把早饭吃得干洁净净； 我家就在学校旁边, 每天上学和邻居亮子一起, 用了 3 个小时走到了教室； 为了下午上课

16、精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有精神,我总会睡1 分钟的午觉；放学后,我抓紧写作业,一般10秒钟就会做完；晚上,我常常会陪爷爷看30 小时的新闻联播；这篇日记有什么问题？请帮忙改一改；（5）.体验秒在生活中的应用；师：生活中仍有哪些地方用到秒呢？生摸索汇报,老师课件展现；生 1：运动员竞赛的时候；谁为第一名？生 2：等红绿灯的时候；（课件放映等红绿灯的场面； ）需要等多长时间呢？生 3：火箭发射前的倒计时； （课件放映嫦娥二号卫星发射的场面,激发同学的民族骄傲感； ）（四）.总结师：同学们这一分钟做的事情可真为不少；那么,我们这一节课有多少个 1 分钟呢 .生： 40 个；师：

17、这 40 个 1 分钟里你有什么收成 .生：师：同学们的收成真不少,说明你们也会充分利用时间,真棒！休息一下 10. 感受 1 秒的价值；师：短短的 1 秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情；但为现在科技发达, 许多现代化的工具1 秒能做许多事情, 现代化的交通工具也能在1 秒的时间里走许多路程,谁知道一些这样的学问.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生： 没有人说话,面面相觑 师： 出示课件 （ 1）世界上最快的飞机1 秒钟大约可以飞行2600米,坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一瞬间就不见了；（ 2）三峡水电站 1 秒钟大约可以发电2700 千瓦时,相当于大约 30

18、0户家庭 1 个月的用电量；（ 3）2006 年中国 1 秒大约的产值 67 万元,用这笔钱大约可以资助1000 名失学儿童；（ 4）2006 年在男篮世锦赛上, 中国运动员王仕鹏在最终一秒投进了1 个三分球,将中国队胜利带入8 强；（ 5）中国飞人刘翔以12 秒 88 的成果打破了世界纪录,而他和其次名的差距仍不足1 秒；看了这些和秒有关的信息,你有什么想法？生： 赞叹师：时间对 1 个人来说为多么的重要啊, 我们要珍爱时间, 珍爱生命；设计意图：这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少, 我预料到不太可能有同学能够回答这个问题,所以事先预备了大量资料,通过观看 1 秒.体验 1 秒

19、、培育孩子们的观看才能和分析才能、让 孩子们在这一过程中充分熟识1 秒、利用课件出示信息 、让孩子们明白 1 秒能产生的庞大价值 、从而进行惜时训练； 师：下课铃声响了, 请大家寂静. 快速地将文具整理好, 放在笔盒中,看看需要多少时间；（老师记录全班同学放好文具所用的时间,并发精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载给速度最快的同学“神速奖”；）信任大家今后每时每刻都能珍爱分分秒秒,做时间的主人；板书设计：熟识秒秒针走一小格就为1 秒秒针走一圈同时分针走一小格60 秒=1 分十.教学反思： “秒的熟识”为在同学已经学过时.分的基础上进行教学的；本堂课的重点为让同学感知“ 1 秒”,形成对短时间的观看才能, 从而对时间有一个更完整更深化的明白； 下面我在教学设