学习拼音教学反思总结

1、学习拼音教学反思总结 针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在语文课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习气氛。下面是职场为大家的学习拼音教学反思总结参考资料，提供参考，欢送参阅。 针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在语文课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。这节课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。在指导学生书写时，先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满

2、意为止，这样做，充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 一、复习新知，导入新课 1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。 师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它们打个招呼? 2.指名读，齐读。 3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。 设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生翻开思维，在轻松愉快的学习气氛中，有条理

3、、有目的地复习，为新课的学习奠定根底。 二、学习新课，自主互动 1.学习zh、ch、sh、r的音和形。 (1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。) (2)请学生上台摆卡片。 (3)学生说说这样摆放的理由。 预设： 学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。 学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。 学生丙：我还看到小刺

4、猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。 (4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比拟zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。) (5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。 (6)师生共同做游戏：听音举卡片。 (7)学生自编儿歌。比方，“小猴织毛衣，zhzhzh;刺猬吃苹果，chchch;一只石狮子，shshsh;小苗小苗，rrr。” 2.学习zhi、chi、shi、ri四个

5、整体认读音节。 (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。 导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。) (2)请四个学生上台写。 (3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。) 出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。 学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。 教师指名读。 学生选音组词。 3.练习稳固。 (1)游戏：魔力耳。 首先由老师任

6、意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比方，老师：“请你仔细听，争当魔力耳!”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。 学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“”多。 (2)游戏稳固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏) 小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏) 设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中

7、，初步培养孩子的自学能力，表达了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神;让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的点，从而，产生学习拼音的兴趣。 三、拼读音节 1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节“大显身手”。 (1)老师带着学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读) zhzhèzhùzhuzhuzhí cháchchchuchuch shshèshùs

8、hushush rèrruòrì (2)把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张图片。 shshùchzishísìrìlì 数数尺子十四日历 sìshírìqhcháshízì 四十日期喝茶识字 每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。 再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。 (3)教师小结。 设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、稳固知识

9、，而且学生通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面开展。 四、正确书写 引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗? 1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。 2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写，边写边提示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。 3.教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了?来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。(书空r。) 4.学生自己试着在四线格中进行书

10、写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。) 5.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得 给予指正。) 6.教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确标准。 设计意图：本环节指导学生在认读的根底上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活泼。及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最正确表达。 五、谈话结束 今天学到了哪些本领?大家一起来交流交流吧。 设计意图：通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现缺乏，及时弥补。 一、复习导入 “温故知新”，教师指导学生读音节。 1.zh

11、azezushuo 2.shshèshchùzhushuò 3.sìshírìqhcháshízì 设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。 二、学习生字、儿歌 1.识字学词。 (1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。 (2)指导学生借助拼音读准这两个词语。 (3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。 (4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。 这些生字你认识吗?你是怎么认识的?不认识的，你有什么好方法能把它们记住? 引导学生指出：“桌”是有光滑平板，

12、由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。 形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。 2.“书声琅琅”。 (1)出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最认真。 (2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。 (3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。 (4)多种形式读绕口令，学生感受韵律美。 设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活泼了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。 三、总结鼓励 今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!要继续努力呀! 这堂课学生根本上是在编儿歌，做游