四下北师大版书法练习指导优秀教(学)案

1、教学目标：1. 掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字口字旁左边的文字 ，思考：口字旁的书写要领 是什么？同独体字口 ”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书 写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示口字旁的书写，(3) 学生临写，老师巡视指导。(4) 拓展例字书写。叶、唯、味”2 .研究不同书法家书写 口字旁”，小组内交流它们的结构特 点。结合课本上

2、的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与 分析。3. 学生自主研究口 ”字旁的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究 笔软生奇，增加知识储备，老师通过多媒体介 绍。5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾口字旁的写法要点。评补栏板书：叶唯味教学反思：教学目标：1. 掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁正确的书写要领教学难点：日字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本例字日

3、字旁左边的文字 ，思考：日字旁的书写要领 是什么？同独体字 日”的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示日字旁的书写，(3) 学生临写，老师巡视指导。(4) 拓展例字书写。时、晖”2 .研究不同书法家书写 日字旁”，小组内交流它们的结构特 点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与 分析。3. 学生自主研究 日”字旁的源流，体会不同书体字的特点4 .自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒 体介绍。5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂

4、小结.回顾日字旁的写法要点。评补栏板书:時暉曠教后反思：评补栏第三课月字旁教学目标：1. 掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：月字旁正确的书写要领教学难点：教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字月字旁左边的文字 ，思考：月字旁的书写要领 是什么？同独体字 月”的书写有什么变化？不同部位的月字旁的书 写有什么不同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示月字旁的书写，(3) 学生临写，老师巡视指导。(4) 拓展例字书写。时、晖”2 .研究不同书法家书写

5、月字旁”，小组内交流它们的结构特 点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与 分析。3. 学生自主研究 月”字旁的源流，体会不同书体字的特点4 .自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒 体介绍。5.每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾月字旁的写法要点。评补栏板书:明期朝教学反思：教学目标：1. 掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：两点水正确的书写要领教学难点：两点水在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织

6、教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字两点水旁边的文字，思考：两点水的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的两点水的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示两点水的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字 冰、准、资”时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写两点水，小组内

7、交流它们的结构特点。3. 学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾两点水的写法要点。板书：冰准资教学反思：教学目标：1掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三点水正确的书写要领教学难点：三点水在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领 是什么？同单

8、独写时有什么变化？不同字的三点水的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。（2）多媒体展示三点水的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字 沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总 结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。评补栏3. 学生自主研究三点水的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课

9、堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。板书：沐深润教学反思：评补栏第六课三撇儿教学目标：1掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三撇儿正确的书写要领教学难点：三撇儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1阅读课本例字三撇儿旁边的文字 ，思考：三撇儿的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的三撇儿的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示三撇儿的书写，(3) 请两

10、位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字 行”时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写三撇儿 ，小组内交流它们的结构特 点。3. 学生自主研究三撇儿的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾三撇儿的写法要点板书：教学反思:教学目标：1. 掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养

11、学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字底正确的书写要领教学难点：口字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字口字底旁边的文字 ，思考：口字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的口字底的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示口字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导

12、。(7) 学生分析写例字书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写口字底 ，小组内交流它们的结构特 点。3. 学生自主研究口字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾口字底的写法要点板书：教学反思:教学目标：1. 掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字底正确的书写要领教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。

13、教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字日字底旁边的文字 ，思考：日字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的日字底的书写有什么不 同？（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。（2）多媒体展示日字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写日字底 ，小组内交流

14、它们的结构特 点。3. 学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点板书：昔書智教学反思：评补栏第十课皿字底教学目标：1掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：皿字底正确的书写要领教学难点：皿字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字皿字底旁边的文字，思考：皿字底的书写

15、要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的皿字底的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示皿字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写皿字底，小组内交流它们的结构特点。3. 学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老

16、师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾皿字底的写法要点板书：评补栏教学反思:第一课巾字底教学目标：1. 掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操 教学重点：巾字底正确的书写要领教学难点：巾字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字巾字底旁边的文字，思考：巾字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的巾字底的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示巾字底

17、的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写巾字底 ，小组内交流它们的结构特 点。3. 学生自主研究巾字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点。板书：、教学反思:教学目标：1. 掌握木字底和含此偏旁结构

18、字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：木字底正确的书写要领教学难点：木字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字木字底旁边的文字，思考：木字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的木字底的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示木字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老

19、师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写木字底 ，小组内交流它们的结构特 点。3. 学生自主研究木字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾木字底的写法要点板书：架案樂教学反思:评补栏第十三课心字底教学目标：1. 掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：心字底正确的书写要领教学难点：心字底在

20、不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字心字底旁边的文字，思考：心字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的心字底的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示心字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 .

21、研究不同书法家书写心字底，小组内交流它们的结构特点。3. 学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾心字底的写法要点板书：评补栏教学反思:第十四课贝字底教学目标：1掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操 教学重点：贝字底正确的书写要领教学难点：贝字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字贝字底

22、旁边的文字 ，思考：贝字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的贝字底的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示贝字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写贝字底 ，小组内交流它们的结构特 点。3. 学生自主研究贝字底的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价评补栏四、展示评价

23、小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾贝字底的写法要点。板书：教学反思:教学目标：1掌握四点底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：四点底正确的书写要领教学难点：四点底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字四点底旁边的文字 ，思考：四点底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的四点底的书写有什么不 同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示四点底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2 .研究不同书法家书写四点底 ，小组内交流它们的结构特 点。3. 学生自主研究四点底的源流，体会不同书体字的特点 =评补栏四、展示评价小组