浅谈新课标理念在英语课堂教学中的实施

1、浅谈新课标理念在英语课堂教学中的实施与旧的课标相比，2011版的义务教育英语课程标准更加突岀从 重视语言知识的传授转向重视对学生综合语言运用能力的培养，强调学习 外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的过程，而是一个积极主动地学 习的过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。课程目标的 变化必然带来教学模式和方法的变化，课程从以教师为中心的教学模式转 变为以学生为中心的教学模式，强调学生的参与和体验。那么怎样才能紧 跟新形势，把课程标准的基本理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英 语课堂的有效性和实效呢？通过学习新课标和聆听多位专家的讲座并结 合多年的教学实践尝试，本人觉得可以用以下几种方

2、法组织我们的初中英 语课堂教学，在英语课堂屮实施好新课标的基本理念。一、情境教学情境教学的观点突出体现了教育与现实世界之间的联系。情境教学强 调按照真实的社会情境、生活情境等改造学校教育，使学生有可能在真实 的或仿真的活动中，通过观察、概念工具的应用以及问题的解决，获取真 止有用的知识和生活本领，充分休现语言学习对学生发展的价值及语言学 习的实践性和应用性。比如在学习关于家庭成员的单词的时候，教师可以让学牛把家中“全家福”的照片带来，在课堂上拿着自己家庭的照片生动形象地一一介绍自 己的家庭成员。也可以在班级中进行一个评选“五好家庭”的活动，并由 "记者”现场采访提问,女口: what

3、? s your name? whatj s your father?what' s your mother?等等。又比如在学习人教版新目标英语八年 级上册第七单元"ilow do you make a banana milk shake? ”时，对于 “如何制作水果沙拉”的教学，教师可以请一位学生到讲台上，根据台下 同学所给的指令进行操作(教师事先将指令放到ppt上，台下学牛通过大 声齐读，对操作的学生发出指令)。通过这样的情境创设，使学生有身临其境的感觉，这些简单短小、贴 近学生生活实际的对话不但易于上口，还大大激发了学生内在的主观能动 性，使学生积极地参与教学活动。二、

4、支架式教学英语课程标准强调：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发 展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主 性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下 主动地、富有个性地学习。”在课堂教学过程中，教师可采用支架式教学方式。支架式教学的构成 要素或基本环节一般包含以下四个方面：(1)进入情境。将学生引入一定 的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。(2)搭脚手架。这是教师引 导学生探索问题情境的阶段。首先，教师要帮助学生确立目标，为学生探 索问题情境提供方向；其次，教师耍围绕当前的学习内容，为学生提供探 索该学习内容所需要的概念框架，该概念框架

5、应置于学习者的最近发展 区；最后，教师可以通过演示、提供问题解决的原型、为学生的问题解决 过程提供反馈等引导学牛探索问题情境。教师的引导应随着学牛解决问题 能力的增强而逐步减少。(3)独立探索。教师放手让学生自己决定探索问 题的方向，选择自己的方法，独立进行探索。这时，不同的学生可能会探 索不同的问题。(4)协作学习。通过学生与学生之间、学生与教师之间的 协商讨论，可以共享独立探索的成就，共同解决独立探索过程屮所遇到的 问题。在共享集体思维成果的基础上，达到对当前所学知识的比较全面、 正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。通过支架式教学，学生在教师的帮助下，沿着教师搭建的不同层次的 “脚手

6、架” 一步步地攀爬，知识结构由浅入深，层层递进，充分体现了英 语学科课程的基本理念z-：语言学习的渐进性和持续性。三、使用合理的多样评价手段评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以使学生产生成就感，而且 可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式，形成性评 价与终结性评价相结合，个人评与他人评、小组评相结合，等级评定与评 语相结合，在教学屮耍灵活地使用。例如在平时的教学屮，学生回答结束 时，教师应该给予恰如其分的肯定和表扬，这可以使学生树立信心，积极 进取，克服自卑、厌学心理。如对答得好的学生说'good!” “very good!” 或“you are clever. ”对答得不好的学生说:"not too bad!” "ok!”对 回答不上来的学生说："it doesn't matter. ”或“if you are more careful, i m sure you can do it better. ”等。教师通过自己的言语、表情传 递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，可增强学牛自信心，培养 他们知难而进的勇气，有利于激发他们学习英语的兴趣，促进学生综合语 言运用能力和健康人格的发展。总之，只要教师与时