2022年《两位数减一位数退位》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标“两位数减一位数（退位）”教学设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.使同学把握运算两位数减一位数（退位）的基本思维方法,并能用自己喜爱的方法正确运算；2.培育同学独立摸索的才能.以及与别人合作学习才能；3.初步培育同学对比.分析.抽象思维的才能；教具学具预备教学课件；同学预备小棒.圆片等学具；教学过程一.创设情境,同学提出问题；老师：同学们,你认真观看过我们漂亮的校内吗？（出示录像：本校校内风景）你看,两座高大的教学楼耸立在我们校内的南北两端,高大翠绿的杨树.柳树和松树围围着我们宽敞的操场,花园里盛开着五光十色的花朵,小鸟在大树之间飞来

2、飞去,操场上活泼可爱的同学们在进行各种活动（录像定格在操场上）师：操场上原先有36人在进行活动,其中女同学有8人；你能提出一个数学问题吗？同学回答,课件出示问题：男同学有多少人？师：你能列出一个算式来解答这个问题吗？ 同学回答,老师板书： 36-8=评析：从同学熟识的校内生活情形入手,让同学依据自己的生活体会和学问水平,提出数学问题；这样,既培育了同学积极摸索.不断提问的意识,又激发了同学的学习爱好； 二.小组合作探究,解决问题；1.探究学习 36-8 的运算方法（1）同学自主探究；怎样运算 36-8 ？下面请你独立摸索想方法进行运算,也可以用学具摆一摆,看谁的方法算得又对又快；老师巡察；（2

3、）小组争论沟通运算方法；老师巡察；看来同学们都有自己的运算方法,请你先在小组内沟通一下,然后每一个小组派一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载名代表介绍你们组的好方法；（3）全班汇报沟通同学汇报时,老师有挑选的板书方法如：16-8=8,20+8=2830-8=22,22+6=2836-6=30,30-2=2810-8=2,26+2=2836-10=26, 26+2=28由于 28+8=34,所以 36-8=28等等；评析：充分放手让同学亲身经受以探究为核心的学习活动,淡化学问的传授, 培育同学发觉问题. 解决问题. 合作沟通等多方面的科学素养；让同学自己去探究. 去操作.去沟通.去汇

4、报.去总结；让同学真正成为学习的主人,老师只为全心全意的给他们营造发挥自主性.能动性的环境和条件,创设充分展现制造性思维的机会和舞台；2.同学小组争论喜爱的方法师：运算36-8 时,同学们想出了这么多方法,那你们最喜爱那种方法？先在小组内沟通一下,你们认为哪种方法最好；（1）同学小组争论,老师巡察；（2）同学汇报；同学汇报喜爱的方法时,老师问为什么喜爱这种方法？（3） 师小结；（结合板书的方法）通过同学们的沟通,老师知道了,有的同学喜爱用以前学过的想加法算减法.有的 同学喜爱用 16-8=8,20+8=28.有的同学喜爱用 36-6=30,30-2=28,有的同学喜爱用10-8=2,26+2=

5、28,有的同学喜爱用 36-10=26,26+2=28；这些方法都正确,那你能用自己喜爱的方法解决下面这几个问题吗？3.迁移练习（1）课件出示情境图：我们学校一共有31个教学班,南教学楼上有 6个班,你知道北教学楼上有几个班吗？师：依据这个问题,你能列出一个算式吗？指生回答,课件出示算式：31-6=小组先沟通解决,有困难的可以借助学具摆一摆；让个别同学回答,老师板书得数；并让同学说说自己的想法；（2）课件出示：下面的题,你喜爱哪道就算哪道；24-6=63-8=40-9=81-4=精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载54-7=60-3=74-6=37-9=让同学回答并说说你为怎样想的？

6、通过刚才的运算,现在你最喜爱哪种方法？（个别回答）评析： 敬重同学的自主挑选,让同学用自己喜爱的方法去解决问题,而不为把“最简便的方法” 强加给同学； 4.小结我们刚才做了这么多题,请同学们观看一下,这些题有什么共同的特点？板书课题：两位数减一位数（退位）三.巩固练习；下面我们就用自己喜爱的方法解决一些校内里的数学问题好不好？课件出示情境图；1.花园里开了 23朵月季花, 7朵玫瑰花；玫瑰花再开几朵就跟月季花同样多？ 指生列算式,并说说自己为怎样想出得数的；2.我们班有 45名同学,其中班干部有 9人,不当班干部的有多少人？3.操场上原先有 24人在踢球,现在仍剩 9人,走了多少人？生回答后,

7、连续用课件出示：这9个同学每人踢进一个球,你知道这些球分别为谁踢进去的吗？（情境图中每个球上各有一个算式,而踢球的同学身上带有得数；练习：26-741-670-853-674-550-942-484-856-9）4.这为我们班上学期每个小组得小红花的总数：（课件出示）一组：35朵二组：9朵三组：8朵四组：26朵五组：14朵六组： 7朵你能依据这些情形提出问题并自己解答出来吗？评析：创设大量的校内生活情境,充分表达了“数同学活化” 的新理念,让同学感到数学来源于生活,激发了同学的学习爱好；四.小结；通过这一节课的学习,你学会了什么？总评 ：两位数减一位数（退位）这一节课,在以下几个方面表达了新的教学理念：1 .结合同学的生活实际,制造性地使用教材；在这节课中,老师创设了大量的校内生活情境,充分表达了“数同学活化” 的新理念,让同学感到数学来源于生活,激发精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载了同学的学习爱好；2 .表达了动手操作.合作沟通的新课程理念；在创设了同学熟识的情境之后,放手让同学从中