和我们一样享受春天（一）

1、和我们一样享受春天重庆市长寿区第二实验小学教师：杨丹板块一：检测预习。一、从聊“春天”“享受春天”导入课题：1、师板书“春天” 一词，透过“春天”这个词，你想到了什么样的景象？2、在这样美丽的春天里，你最想做什么？3、从孩子们陶醉的表情，从你们的讲述与描绘中，我感受到了你们在“享受春天”。（师板 书：享受）但是，在这个世界上，还有许多孩子不能和我们一样享受春天，他们正遭遇着战 争的灾难，今天我们就来学习高洪波先生写的一首呼唤和平的儿童诗，齐读课题16、和我 们一样享受春天。二、检测预习情况：1、检测词语：这是一篇自读课文，孩子们昨天回家预习了，那老师要检测大家。 请生读词语，纠错。这些词语中，

2、你研讨了哪个字？（“巡弋”，这三笔既是声旁，也是形旁，表示河水，所以在 水中来回的走就叫做“巡”，找近义词：巡逻。）那“不速之客”是什么意思？（理解“速”字，文中的“不速之客”指谁？：巡弋的战舰和 水雷）词语的意思理解了，词语能读好吗？ 一起读。2、检测读书：孩子们，词语读好了，相信诗歌你也可以读好。谁来说一说读好诗歌有哪些要求？ 学生说。这篇课文一共有几个小节？那老师请五个同学来读。师：其他同学认真倾听，看他们是否按照我们的要求来读。 请学生评价。师：我相信通过这节课的学习，你们会读得更好，更有感情的。板块二：找出发现，读好诗歌。一、默读诗歌14小节找出发现，读好诗歌请孩子们打开书，默读诗歌

3、一至四小节，你发现了什么？ 学生默读发现。发现一：对比、转折1、学习对比（1）学生谈发现“对比（2）什么和什么进行对比？请学生直接说。前面都是美好的事物，后面写的是战争带来的破坏。这种前后的比较，就叫“对比“。（3）那前面这个小节把美好的景象和战争带来的破坏进行比较，那2、3、4小节是不 是也是这样的啊。2、学习转折再仔细观察这四个小节，诗歌中“美好的景象”和“战争带来的破坏”，诗中是用什么 把他们联系起来的？学生：每句都有“本来，可是“。师：“可是”这是一个表示什么的关联词?（转折）3、想象画面，读好第一小节的对比和转折。（1）孩子们真会观察，不仅发现了对比的方法，还发现了诗歌中运用了表示转

4、折的关 联词。我们还可以利用这些发现，把诗歌读得更好！第一小节，谁能读好它？请同学读。（2）师：我觉得美好的景象和破坏的画面还没读出来。孩子们，请看前面两句。没有 战争时，蔚蓝色的大海是一幅什么样的画面？给你什么样的感觉？学生想象，读出感情。师：你读得真好！老师听出来了，你是把美好的景象读得美一点。是吗？孩子们，请看！（教师出示图片）这么美丽，这么宁静的画面。我们也能像刚刚那位孩 子一样读得美一点吗？全班齐读。（3）师小结：孩子们，从你们的朗读中，我感受到了大海的宁静与美好，也感受到了 海鸥的自由与快乐。可是这样美，这样宁静的景象，却被谁破坏了。（学生：战争）这么美好的东西被战争破坏了，你的心

5、情怎么样？（学生：生气、愤怒） 那你怎么读出这种愤怒与控诉？请学生读出控诉。师：我们也带着这种愤怒，一起来读出对战争的控诉。齐读。（4）、现在把第一小节连起来读，谁能把前面美好的景象和后面战争带来的破坏分别 读出来？（师课件出示一小节，请学生读第一小节）你读得真好，老师给你配上音乐，相信你读得更好。孩子们，让我们也像刚刚这位孩子一样结合自己的体会读好第一小节!师小结：孩子们读得真好，抓住诗歌中的对比和反复读好了第一小节。发现二：学习反复1、教师相机出示：学习四个问句，了解反复，读出层次。学生：每句最后都有一个问句。师追问：那这四个问句仅仅是表达疑问吗？还表达什么？（学生：作者对战争的控诉。 师

6、：那你来读一读，读出对战争的控诉）（出示文中的四个“这究竟是为什么？教师讲解“反复”:）像这样，某一个句子或词语，在一篇文章中连续出现3次或3次以上，这种写作手法就叫做“反复”。）2、那这四个句子连在一起，该怎么读？有区别吗？请学生说：一次比一次强。师追问：你来试一试！同学们，让我们也来通过读的方式，读出对战争的控诉！全班一起读。（点出字由小到 大的画面）发现三：结构相同1、结合我们的发现，请孩子们再观察第一小节和第二小节，你还有没有什么发现？ (结构相同。)2、师：从哪里看出结构相同？前两行都写了美好的景象，三四两行都写了战争带来的破 坏。都用“本来，可是”联系起来，最后一行写了对战争的控诉，这就叫作''结构相同 二、学以致用，小组创意朗读1一4小节。1、是的，孩子们，前面四个小节他们的结构都是一样的，所以我们也能用刚刚学习第一 小节的方法去读好其它三个小节。师出示小组创意朗读温馨提示。(1) 组长合理分工，投入要快。(2) 结合对比、转折、反复、结构相同这四个发现，读好诗歌1-4小节。(3) 在创意朗读时，可以配上动作、补白、重复等。下面，各小组在组长的带领下进行创意朗读1一4小节。2、小组练习创造性朗读，师相机巡视指导。3、请一个小组展示创造性朗读