《小柳树和小枣树》（教案）模板翟伟宁

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式新授课教 师翟伟宁单 位河南省济源市济水西关学校课题名称小柳树和小枣树学情分析二三班的学生已经逐渐形成了自主识字、自主读文的语文学习习惯，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩，本课就利用多媒体辅助教学课文，进一步激发学生学习本课的兴趣，除了能认读会写生字外，还要启发学生体会小柳树和小枣树不同的语言，不同的性格，不同的心理，使学生明白，不能光看到别人的缺点，更要看到别人的优点。 教学目标知识与技能：认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字，会从字的结构及所占的比例来把握字的间架结构。过程与方法：通过对比读、感情读、分角色读等多种

2、朗读方法的练习，体会小柳树与小枣树生长过程中呈现出来的不同特。，情感态度与价值观：从小柳树和小枣树的语言描写中感受看人看物都要看到别人长处，不能光盯着自己的长处看，从而明白“尺有所短，寸有所长”的道理。教学过程（一）谈话导入1、师：每个人都有自己的优点与不足之处，我们来做个小游戏：找优点。请你来找一找你同桌的优点。2、这节课我们一起来学习小柳树和小枣树，看看课文中的两棵小树的故事。（二）预习检测，字词句过关师：通过早读课的朗读，我要来检查一下小朋友们的读书情况。1、生字：枣 秃 忍 虽 乘 思 浅 呗识字方法：（1）组字法：禾+几=秃 口+虫=虽 田+心=思 口+贝=呗（2）猜字谜：刀刃割在心

3、上（忍） 禾苗长在北中间（乘） 树下两颗（枣） （3）换偏旁：浅（深浅、浅色） 线（毛线、丝线） 钱（花钱、金钱）2、练习读词柳树 枣树 浅绿色 光秃秃 忍不住好呗 虽然 乘凉 不好意思3、练习读句子这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦。小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（三）找重点句，在朗读中感悟1、自学提示：请同学们用“ ”画出描写小柳树说话的句子；用“”画出

4、描写小枣树说话的句子。2、师生交流，练习朗读（1）第一处：小柳树说的话“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”师：小柳树为什么会这么说？（引出第二段中小柳树与小枣树样子不同的句子，读词：细细的、绿绿的、弯弯曲曲的；再读句子；和说的话连起来读。）师：小柳树看到的是自己的-长处，小枣树的短处，所以她就-看不起、瞧不起小枣树！（2）第二处：小柳树说的话小组合作：小柳树对小枣树说了什么话？为什么这样说？ 描写小柳的词语有：浅绿色 真美 描写小柳的词语有：光秃秃的 我会这样读：得意、骄傲的语气师小结：小柳树仍然看到的是自己的-长处，小枣树的短处，所以她就更加得意和骄傲！（3）第三处：小柳树和小

5、枣树的对话她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”师：小枣树说小柳树不会结枣子了吗？小枣树是怎样对小柳树说的呢？-指名读：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”师：这段话中的“你”指的是-小柳树，听出来了，小枣树说的全是小柳树的-优点和长处，没有说一句小柳

6、树的短处。小枣树说得多好啊，再来读-（提示：小枣树温和地说）师：如果你是小柳树，听了小枣树这么说以后，你会怎么说：练习说话：小柳树听了，不好意思地笑了，她对小枣树说：“ ”（四）谈话收课、师：你喜欢课文中的谁？为什么？、师：学过这篇课文，你想到了哪些词语？“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。”、师：同学们，我们愿意像小枣树一样，宽宏大量，去发现别人优点，也愿意像小柳树一样知错就改，对不对？（五）学习生字、按结构分上下结构的字有：怎思穿弯左右结构的字有：比服浅 漂 啦 啊2、按比例分上下一样大：怎 思； 左右一样大：比 服上小下大：穿 弯； 左小右大：浅 漂 啦 啊3、师小结：把握好字的间

7、架结构，抓住偏旁部件在这个字中所占的比例，把每个笔划写好，这个字也一定能写好！4、练习书写：怎 思 穿 弯板书设计板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 小柳树和小枣树 小柳树：傲慢、得意忘形 取长补短，相得益彰 小枣树：虚心、宽宏大量 作业或预习将“怎 、 思 、 穿 、 弯”每个字写2个，组两个词，同桌互相批改。自我评价为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。培养学生的审题能力。因此，我设计了自学提示：用不同的线条划出小柳树和小枣树说的话；接着带领学生读小柳树说的第一次话语，在读中体会小柳树得意、骄傲、看不起别人的性格。然后让孩子们合作学习小柳树的第二次话语。教师给出合作要求。于是孩子们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。这样孩子能够独立、自主地带着问题去文本找答案。找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。组长评议或同行评议（可选多人）：对于二年级的孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，以后就很难谈写话、阅读了。二年级的孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。