2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南好饿的毛毛虫教案反思

1、幼儿园好饿的毛毛虫教案反思（1）小班优秀音乐教案好饿的毛毛虫含反思好饿的毛毛虫这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与;创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱;提供足够的空间，让孩子快乐创

2、新。活动目标：1.能模仿学唱歌曲的关键句。2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动重难点重点：能学唱歌曲，带有动作。难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。教学准备1.有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读经验2.毛毛虫手偶3.音乐钢伴教学过程1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演

3、毛毛虫的变化过程。师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)(2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。(3)教师通过喂&qu

4、ot;毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。【活动反思】绘本好饿的毛毛虫故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，

5、又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。（2）小班下学期语言教案好饿的毛毛虫含反思【活动目标】：1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程;2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】：白板课件【活动过程】：一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。-聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜

6、测，引出课题。师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。1."聚焦虫卵"，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望。-聚光灯聚在卵上。师：看一看它什么颜色的?谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?2."毛毛虫饱餐"，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。-讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?-遮屏，孩子大胆

7、猜测毛毛虫吃了几个食物。-聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?3."结茧化蝶"，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。-孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。-出示茧的图片。师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼儿随乐表演。-听着好听的音乐，我们一起

8、来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏)教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（3）中班语言活动教案好饿的毛毛虫含反思活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张

9、;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场")引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位

10、新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友-毛毛虫会喜欢自己。2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友!"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)"呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。&

11、quot;"不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?""还看到了什么?"()小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"

12、的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：(1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么-树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)-还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")-毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)

13、在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：-如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)-接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")(6)从"茧"里面出来的会是什么

14、动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞

15、到花园去采花粉了(幼儿离场)教学反思：请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。（4）中班教案好饿的毛毛虫含反思活动目标1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试学说句式“星期x毛毛虫吃了x个xx，可是肚子还是好饿。”3、在活动中体验阅读的快乐。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。活动准备毛毛虫的图片若干、ppt、

16、袜子水果卡片活动过程（一）阅读导入活动（二）师幼共读故事ppt，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。3、引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？4、回忆故事，学说短句。5、讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样？它会怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？（三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。教学反思通过这样的教学设计

17、，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。（5）小班教案好饿的毛毛虫含反思活动目标：1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。活动准备：ppt图片活动过程：通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。1、师：今

18、天老师带来一个小动物，你们认识吗？幼：毛毛虫！师：你们会学毛毛虫走路吗？我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。2、师：你们做的很棒！教师出示毛毛虫的图片。师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。今天这个故事的名字就叫做好饿的毛毛虫，小朋友一起说一说，故事的名字叫二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。（语言动作）师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？幼：苹果。师：吃了几个？幼：一个。师：好，那我们完整的说一遍。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。那它是怎么吃的？

19、幼：啊呜！师：很好。现在跟老师学一学、做一做，注意一个苹果一声啊呜。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。啊呜！（它吃了一个苹果）。师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。第二天，它又吃了什么？幼：梨子。师：吃了几个梨子呢？幼：两个。师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，第二天两个梨子两声啊呜。师：现在你们来吃给老师看看，第二天是不是吃了两个梨子？幼儿练习说完整的语句，并表演。第二天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。师：小朋友们听一听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？幼

20、：肚子的声音、饿师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们一起帮帮它，去找东西吃吧。哇，看到了什么？幼：香蕉、三个香蕉师：毛毛虫赶紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？再次让幼儿说完整。第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。4、师：到了第四天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？幼：5个、4个、3个、2个、1个师：我们一起来数一数，它究竟吃了几个草莓？你们真棒！我来请一个小朋友完整的说一遍。第四天，毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。5、师：接下来，到了第五天，你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西？幼：5个。师：真棒。我们数一数是不是五个呀？我们来看看它吃了五个什么？幼：师：小朋友一

21、起说一说。第五天，毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。6、师：现在我们一起回忆一下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言复述，不要动作表演。）第一天，毛毛虫吃了一个苹果。第二天，毛毛虫吃了两个梨子。第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。第四天，毛毛虫吃了四个草莓。第五天，毛毛虫吃了五个桔子。7、师：毛毛虫还想吃什么？扩散思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶。1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，终于吃的饱饱的。它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。毛毛虫睡醒了会发生一件神奇的事情，你们想知道吗？幼：想。师：现在你们都是毛毛虫，赶紧闭上小眼睛，睡觉了。毛毛虫睡呀睡呀，睡了一天