五年级英语下册《Recycle 2》课件4 人教PEP版 (21)(1)

1、导入新课 上帝不能到每一个家庭,所以他创造了母亲。岁月催人老,而不老的亲情,面对母亲,我们又是怎样的儿女呢？今天,我们学习贾平凹的我不是个好儿子。 我不是个好儿子我不是个好儿子 贾平凹贾平凹学习目标 1、基础目标（知识、能力）了解作家作品及其写作风格,学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。 2、发展目标（情感价值观）品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情,接受亲情洗礼,升华自身世界观。 重点： 引导学生反复吟诵,感悟语言朴实的风格,细腻的情感。 难点： 人生阅历局限性,怎样理解贾平凹的“我不是个好儿子”。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线慈母手

2、中线,游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝临行密密缝,意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心谁言寸草心,报得三春晖？报得三春晖？检查词的读音检查词的读音笨笨拙拙攒攒钱钱 发发愣愣门门闩闩琐琐碎碎 打打盹盹揣揣着着唠叨唠叨 惦惦记记 埋埋怨怨 一一怔怔 伺候伺候事无巨细事无巨细：事情不管大小：事情不管大小,都同样对待。都同样对待。委曲求全：委曲求全：勉强迁就勉强迁就,以求保全。也指为了顾全大局而让步以求保全。也指为了顾全大局而让步。心安理得：心安理得：自以为做的事情合乎道理自以为做的事情合乎道理,心里很坦然心里很坦然。牵肠挂肚：牵肠挂肚：牵牵,拉。形容十分惦念拉。形容十分惦念,放心不下放心不下。zhu

3、znlngshunsudnchuiLo daodinmnzhngC hou 贾平凹贾平凹：1952年出生年出生,当代作家当代作家,原名原名贾平娃。陕西丹凤人。贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、业后任陕西人民出版社文艺编辑、长安长安文学月文学月刊编辑。刊编辑。 散文集散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的踪爱的踪迹迹、 贾平凹散文自选集贾平凹散文自选集。散文代表作。散文代表作丑丑石石、一棵小桃树一棵小桃树、文竹文竹。长篇小说。长篇小说浮浮躁躁、废都废都、白夜白夜。小说大都描写新时期。小说大都描写新时期西北农村西北农村,特别是改革开放后的变革特别

4、是改革开放后的变革,视野开阔视野开阔,具有具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富有地域风土富有地域风土特色特色,格调清新、隽永、自然。格调清新、隽永、自然。 学习目标：学习目标：1、体味至真母爱亲情、体味至真母爱亲情2、运用平实语言、运用平实语言,选取生活琐事选取生活琐事 塑造人物塑造人物整体感知 文中写到的具体生活琐事有：文中写到的具体生活琐事有： 操心我写字受苦操心我写字受苦 为我和孩子缝制过冬衣物为我和孩子缝制过冬衣物 过不惯城里生活过不惯城里生活 舍不的花我寄回家的钱舍不的花我寄回家的钱 日夜操持家务日夜操持家务 不舍得吃攒下的鸡蛋不舍得吃攒下的鸡蛋 梅李

5、熟了总为儿子留着梅李熟了总为儿子留着 冒风雪进城看得病住院的儿子冒风雪进城看得病住院的儿子精神品质精神品质 : 1、老实、本分、善良、勤劳、老实、本分、善良、勤劳 2、对儿女有着全心全意、无私的爱、对儿女有着全心全意、无私的爱母亲是一个极普通平凡的人母亲是一个极普通平凡的人,作者作者为什么说为什么说“母亲不是大人物却并母亲不是大人物却并不失却她的伟大不失却她的伟大”？母亲身上集中体现着普天之下所有母亲配母亲身上集中体现着普天之下所有母亲配合合 的伟大的传统美德的伟大的传统美德母亲的性格给作者以深刻的影响母亲的性格给作者以深刻的影响本文主要是记述了母亲的一些事本文主要是记述了母亲的一些事情情,作

6、者却以作者却以“我不是个好儿子我不是个好儿子”为题为题,这反映出作者的什么思想感这反映出作者的什么思想感情？情？儿子对母亲的深深感激和因无以报答母亲而儿子对母亲的深深感激和因无以报答母亲而倍感惭愧内疚的情感。倍感惭愧内疚的情感。细节品读：细节品读：思考思考 母亲为什么会母亲为什么会“呆呆地发半呆呆地发半天天 愣愣”？ “喂不熟的狗喂不熟的狗”本是母亲笑骂孩子们本是母亲笑骂孩子们的戏谑之语的戏谑之语,指孩子们得了好处却不记指孩子们得了好处却不记恩惠。这却让母亲突然想起了远方的儿恩惠。这却让母亲突然想起了远方的儿子。辛辛苦苦把儿子养大成人子。辛辛苦苦把儿子养大成人,最后却最后却连儿子的面都难得见上

7、连儿子的面都难得见上,更不用说在身更不用说在身边伺候自己了。边伺候自己了。“呆呆地发半天愣呆呆地发半天愣”写写出了母亲内心深处的落寞和忧伤出了母亲内心深处的落寞和忧伤,让我让我们看到母亲需要的决不仅仅是金钱。们看到母亲需要的决不仅仅是金钱。一、一、 二、分析划线语句在表情达意方面的丰富内涵。二、分析划线语句在表情达意方面的丰富内涵。 把母亲送出医院把母亲送出医院, ,看着她上车要回去了看着她上车要回去了, ,我还是掏我还是掏出身上仅有的钱给她出身上仅有的钱给她, ,我说我说, ,钱是不能代替了孝顺钱是不能代替了孝顺的的, ,但我如今只能这样啊但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心母亲懂得了我的心

8、, ,她她把钱收了把钱收了, ,紧紧地握在手里紧紧地握在手里, ,再一次整整我的衣领再一次整整我的衣领, ,摸摸我的脸摸摸我的脸, ,说我的胡子长了说我的胡子长了, ,用热毛巾捂捂用热毛巾捂捂, ,好好好好刮刮刮刮, ,才上了车。眼看着车越走越远才上了车。眼看着车越走越远, ,最后看不见最后看不见了了, ,我回到病房我回到病房, ,躺在床上开始打吊针躺在床上开始打吊针, ,我的眼泪默我的眼泪默默地流下来。默地流下来。 “但我如今只能这样啊但我如今只能这样啊”饱含作者无尽的酸饱含作者无尽的酸楚与无奈楚与无奈,自己不能照料母亲自己不能照料母亲,反到让母亲为反到让母亲为自己牵肠挂肚自己牵肠挂肚,表现

9、出儿子的自责愧疚之情。表现出儿子的自责愧疚之情。 母亲收下了并不需要的钱母亲收下了并不需要的钱,为的是给儿子的为的是给儿子的孝心一个回应孝心一个回应,减轻儿子内心自责的压力减轻儿子内心自责的压力,仍仍表现出母亲对儿子的体贴关爱。母子二人表现出母亲对儿子的体贴关爱。母子二人心灵相通心灵相通,其至亲至爱真情感人至深。其至亲至爱真情感人至深。“我我”为什么为什么不是不是个个好好儿子儿子？“我我”寄钱给母亲只为求得心理平衡寄钱给母亲只为求得心理平衡,寄了寄了就忘了就忘了从来没有像母亲对从来没有像母亲对“我我”那样深入骨髓的那样深入骨髓的关心过母亲。关心过母亲。“我我”料理不好自己的生活反而让母亲料理不

10、好自己的生活反而让母亲那么苍老了还揪心的牵挂那么苍老了还揪心的牵挂“我我”不是个好儿子不是个好儿子你觉得你在生活中是个你觉得你在生活中是个“好儿好儿子子”“”“好女儿好女儿”吗？吗？课堂练习：课堂练习：1、下面词语中红色的字注音有误的一组（、下面词语中红色的字注音有误的一组（ ）呱呱呱呱而泣（而泣（）荒）荒谬谬（mi）埋埋怨（怨（mn）颐颐养天年（养天年（y）琐琐碎（碎（su） 一一怔怔（zhn）心安理心安理得得（d）悲）悲怆怆（chun）伺伺候（候（s）强强颜欢笑（颜欢笑（qin）着着冷（冷（zho）劫）劫难难（nn）A. 参考答案：参考答案：C “伺候伺候”中的中的“伺伺”应为应为“c”。

11、这。这个字为多音字个字为多音字,在在“窥伺窥伺”、“伺机伺机”等词语中等词语中读读“s”,意思是观察、守侯。意思是观察、守侯。一、基础积累一、基础积累1 1下列词语中加点字的读音有错误的一项是（下列词语中加点字的读音有错误的一项是（ ）A.A.攒钱（攒钱（znzn） 发愣（发愣（lnln） 静谧（静谧（mm）B.B.门闩（门闩（shunshun） 笨拙（笨拙（zhuzhu） 嗜好（嗜好（shsh）C.C.琐碎（琐碎（susu） 揣测（揣测（chuichui） 花蕊（花蕊（ruru）D.D.唠叨（唠叨（lolo） 惦记（惦记（dindin） 执拗（执拗（nini）【解析】【解析】选选B B。“拙

12、拙”应读应读zhuzhu。 2、选出下列各组词语中有错别字的一组、选出下列各组词语中有错别字的一组（ ） 善说会道善说会道 有口皆碑有口皆碑 笨拙笨拙 讥讽讥讽 委屈求全委屈求全 事无巨细事无巨细 沧海沧海 苍天苍天 牵肠挂肚牵肠挂肚 不以为耻不以为耻 本分本分 媒介媒介 名副其实名副其实 栩栩如生栩栩如生 辐射辐射 水饺水饺A. 参考答案：参考答案：B “委屈求全委屈求全”应为应为“委曲求委曲求全全”。此成语意思为。此成语意思为“勉强迁就勉强迁就,以求保以求保全；为了顾全大局而暂时忍让全；为了顾全大局而暂时忍让”。 2.2.下列词语中有错别字的一组是（下列词语中有错别字的一组是（ ）A.A.

13、当家做主当家做主 事无巨细事无巨细 寒来暑往寒来暑往 精神抖擞精神抖擞B.B.一往情深一往情深 勤劳质朴勤劳质朴 牵肠挂肚牵肠挂肚 糊里糊涂糊里糊涂C.C.纸灰飞扬纸灰飞扬 拼命攒钱拼命攒钱 操持家务操持家务 心理平衡心理平衡D.D.脑羞成怒脑羞成怒 缝制冬衣缝制冬衣 吃穿琐事吃穿琐事 无上光荣无上光荣【解析】【解析】选选D D。“脑脑”应为应为“恼恼”。3.3.下列句子中标点使用正确的一句是（下列句子中标点使用正确的一句是（ ）A.A.在一篇文章里在一篇文章里, ,贾平凹回忆说：当初贾平凹回忆说：当初“背着一卷印花粗布纺背着一卷印花粗布纺的薄被子从山地来到西安的薄被子从山地来到西安, ,一站

14、在金碧辉煌的钟楼面前一站在金碧辉煌的钟楼面前, ,我险我险些要被吓昏了些要被吓昏了”。B.B.近日近日, ,20102010青岛第三届大学生绿色营在中国海洋大学崂山校青岛第三届大学生绿色营在中国海洋大学崂山校区正式开营。区正式开营。C.C.中央领导强调中央领导强调, ,要加强学校领导班子建设要加强学校领导班子建设, ,社区警务建设社区警务建设, ,群群防群治队伍建设防群治队伍建设, ,校园及周边治安防控体系建设。校园及周边治安防控体系建设。D.D.没有汶川抗震救灾的胜利没有汶川抗震救灾的胜利, ,就没有北京奥运会放心、顺利地就没有北京奥运会放心、顺利地筹办筹办, ,或者说不可能办得那么成功、那

15、么漂亮。或者说不可能办得那么成功、那么漂亮。【解析】【解析】选选B B。A A项项, ,“说说”后冒号改为逗号；后冒号改为逗号；C C项项, ,后三个逗号后三个逗号改为顿号；改为顿号；D D项项, ,“那么成功那么成功”后顿号改为逗号。后顿号改为逗号。4 4下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（ ）A.A.但母亲不是大人物却并不失却她的伟大但母亲不是大人物却并不失却她的伟大, ,她的老实、本她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。B.B.微笑像和煦的春风微笑像和煦的春风, ,微笑像温暖的阳光微笑像温暖的阳光, ,它蕴涵着

16、一种神奇它蕴涵着一种神奇的力量的力量, ,可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。C.C.上海世博会第二天平稳运营上海世博会第二天平稳运营, ,各馆观众络绎不绝。各馆观众络绎不绝。D.D.影视作品本来提供的是娱乐影视作品本来提供的是娱乐, ,正因为大家知道戏里的生死打正因为大家知道戏里的生死打杀都是假的杀都是假的, ,所以才能心安理得地直视鲜血。所以才能心安理得地直视鲜血。【解析】【解析】选选B B。“涣然冰释涣然冰释”形容嫌隙、疑虑、误会等完全消形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除除, ,而不能用于而不能用于“烦恼烦恼”, ,用错了对象。用错了对象。二、课内阅读二、课内

17、阅读阅读课文最后两段阅读课文最后两段, ,完成完成5 58 8题。题。5.5.这两段文字刻画了一个怎样的母亲形象？这两段文字刻画了一个怎样的母亲形象？答：答：_参考答案：参考答案：这两段文字刻画了一个不顾惜自己、心疼儿子、这两段文字刻画了一个不顾惜自己、心疼儿子、理解儿子、给儿子以精神上安慰的慈母形象。理解儿子、给儿子以精神上安慰的慈母形象。6.6.作者插入叙述自己少年时期经历的文字作者插入叙述自己少年时期经历的文字, ,目的是什么？结合目的是什么？结合文章回答。文章回答。答：答：_参考答案：参考答案：用衬托手法表达自己内心的自责、内疚。少年时用衬托手法表达自己内心的自责、内疚。少年时再苦再艰

18、难的岁月都不以为苦再苦再艰难的岁月都不以为苦, ,长大了却不能使母亲在晚年幸长大了却不能使母亲在晚年幸福、快乐福、快乐, ,写出作者内心的愧疚。写出作者内心的愧疚。7.7.仔细品读下面的句子仔细品读下面的句子, ,说说它在刻画人物方面有何作用。说说它在刻画人物方面有何作用。 母亲懂得了我的心母亲懂得了我的心, ,她把钱收了她把钱收了, ,紧紧地握在手里紧紧地握在手里, ,再一次再一次整整我的衣领整整我的衣领, ,摸摸我的脸摸摸我的脸, ,说我的胡子长了说我的胡子长了, ,用热毛巾捂捂用热毛巾捂捂, ,好好刮刮好好刮刮, ,才上了车。眼看着车越走越远才上了车。眼看着车越走越远, ,最后看不见了。

19、我最后看不见了。我回到病房回到病房, ,躺在床上开始打吊针躺在床上开始打吊针, ,我的眼泪默默地流下来。我的眼泪默默地流下来。答：答：_参考答案：参考答案：这段文字通过一些细节表现了母亲对儿子的关怀这段文字通过一些细节表现了母亲对儿子的关怀, ,也写出了母亲的关爱对儿子的心灵触动。母亲接了儿子的也写出了母亲的关爱对儿子的心灵触动。母亲接了儿子的钱钱, ,“紧紧地握在手里紧紧地握在手里”, ,理解了儿子的辛苦理解了儿子的辛苦, ,是出于对儿子的是出于对儿子的关爱关爱, ,“摸摸我的脸摸摸我的脸”, ,显得既亲切自然显得既亲切自然, ,又温情脉脉。又温情脉脉。“我我”看着母亲越走越远看着母亲越走越

20、远, ,“我我”自然心潮起伏自然心潮起伏, ,“回到病房回到病房”一番一番思忖思忖, ,才真正理解了母亲的关爱才真正理解了母亲的关爱, ,母亲的辛苦母亲的辛苦, ,母亲的伟大。母亲的伟大。“眼泪默默地流下来眼泪默默地流下来”, ,说明作者深为母亲感动说明作者深为母亲感动, ,这些都深化、这些都深化、升华了主题。升华了主题。8.8.这两段文字有何艺术特色？分别有何作用？这两段文字有何艺术特色？分别有何作用？答：答：_参考答案：参考答案：（1 1）注意白描手法和细节描写的运用）注意白描手法和细节描写的运用, ,刻画母亲刻画母亲这一形象这一形象, ,生动感人。（生动感人。（2 2）衬托手法的使用）衬托手法的使用, ,更有力地凸显母更有力地凸显母亲形象。（亲形象。（3 3）叠词的使用）叠词的使用