人教版六年级上册语文《第五单元》知识点整理

1、人教版六年级上册语文第五单元知识点 整本单元重点课文少年闰土我的伯父鲁迅 词语盘点ch (Jf angc ieich tshengy it 1 inii cnzh ij ing aif Ctu cnj tqingji e厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节j ixingb coc uny in end i 的 eny ish m doxi engx i sh oush i sh记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世enzh dng esou inghu enghu angsh ish 宙 gt eng Sh f tnt mz咳嗽明晃晃失声痛哭囱冏吞枣zh mggu ml 1 d C Cuh th

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3、好绷带起了蒙eng 模 6 模糊糊咳 e 嗽多音字畜 ch U 牲畜供 g mg 提供佛 f 6 大佛正 zh mg 正月x U畜牧业gdng供奉供职f。仿佛zh eng正确行 x ing 举行行走 h eng 道行h eng 行列银行 h eng 数行子 传zhu c传记冠gu m鸡冠嚼ji co嚼舌血xu e鲜血蒙mg蒙骗chu cn宣传gu cn冠军ju e咀嚼xi G血淋淋eg启蒙蒙胧ji do 倒嚼eng 内蒙古 更g mig打更更换号h cd怒号扎zh e挣扎挨Q挨门g eig更加更好h co 口号zh Q扎下去e挨冻恶 u 厌恶憎恶模。模样结ji e 结果塞 s d 塞外e 凶恶

4、恶劣 6 模糊 ji m 结实 s Q 塞住e 恶心 s e 敷衍塞责着 zh CD 着急为 e i 作为处 ch U 到处zhe 听着 ei 为什么 ch t 处理zh QD 着数zhu 6 着落近义词郑重一庄重允许一同意伶俐一机灵仿佛一好像怕羞一害羞盼望一希望希奇一稀罕熟识一熟悉追悼一悼念惊异一诧异爱戴一拥戴枯瘦一消瘦羞愧一惭愧恍然大悟一茅塞顿开悔恨一懊悔囫囵吞枣不求甚解莽撞一鲁莽轻视一藐视疑惑一迷惑顽强一坚强毁坏一破坏恭敬一恭顺憎恶一厌恶伟大一崇高情愿一甘愿到处一处处反义词笨拙一伶俐郑重一轻率允许一禁止熟识一陌生爱戴一憎恶深奥一浅显枯瘦一肥胖莽撞一谨慎恍然大悟一百思不解轻视一重视诚恳一虚

5、伪恭敬一傲慢毁坏一保护伟大一渺小永远一暂时日积月累横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。自嘲其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故乡我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平欣慰的纪念时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。门外文谈只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方 面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。致颜黎民【第 17 课少年闰土】本文节选自鲁迅的短篇小说故乡。课文通过“我” 的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年一一闰土的形象，反映了 “我”与他儿时短暂而又真 挚的友谊以及

6、对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与 闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、 海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别 和友谊。课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场 面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是 一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境 不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出

7、“我”对丰富多彩的农村生活的向往。本课的重点是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。对句子的理解：我那时并不知道这所谓3查的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道3查是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲 的那许 多关于农村、 海边的事，

8、这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此” “像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猗等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来 张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的 朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与 生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”

9、，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。对词语的理解：其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。许下愿心：即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下 某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。装晾：晾，捕鸟的用具。装晾，

10、就是把晾装置好，用来 捉鸟。“是”，就是的意思。“没有知道”，就是不知道。“无端地觉得"，就是没有原因地觉得。“素”，向来的意思。“素不知道”是说向来不知道。“如许”就是“如此”“像这样”。“先前”，就是以前。“单知道”，只知道。要正确区分多音字“正”在“正在厨房里”与“正月” 以及“佛”在“仿佛”与“神佛”中的不同读音。“五行”“供品”等词的读音也要注意。“畜”读ch Uo闰土是一个聪明能干、 见识丰富、活泼可爱的农村少年， 作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态，闰土给“我”讲的 稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，使少年闰 土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象，也给读者

11、留 下了深刻印象。少年闰土讲述的四件事情：件事先讲捕鸟。这件事紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”。闰土讲了捕鸟的时间 下大雪；捕鸟的地点沙地上；捕鸟的方法支起大竹 匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果各种鸟 都有。说明闰土是一个捕鸟能手。这样引得“我”总盼望下 雪。第二件事是讲海边拾贝壳的乐趣。贝壳五颜六色，奇形怪状。第三件事是讲看瓜刺猹，讲得很详细。看瓜刺猹多么 紧张惊险，这样的生活多么神秘动人。正因为闰土讲述的这件事情给“我”留下了深刻的印象，以至于三十年来，一想 到闰土，头脑中就会浮现出这个画面。这与课文开头描写 “我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景是紧密相联 的。第四件事讲看跳

12、鱼儿，写得很简略。四件事情，作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点。捕鸟，表现闰土的聪明能干，见多识广； 看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。课文中有两处闰土外貌的描写，刻画了闰土可爱的形 象。【第 18 课我的伯父鲁迅先生】这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性，通过回忆伯父 鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先 生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去 世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回

13、忆， 分别叙述了四件事：伯父借谈水 浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨 击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主 题。全文脉络清晰，叙事清楚。段是果一一鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因一一鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙 事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩的口 吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的 亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。对句子的理解： 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到 伯父的面了，听不到他的声音了，也

14、得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是的情感主 线，以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性 好。”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的 语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描 写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”理解这句话时可结合课文内容，适当介绍时代背景：因 为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为 了唤起民众觉悟，揭露 *反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇 犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地

15、查 禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫 害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争 精神和革命的乐观主义态度。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一 口气”等表情、

16、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦 人民的极大同情。对词语的理解：追悼：对死者表示沉痛的怀念。失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。吊唁：祭奠死者并慰问家属。囱冏吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比

17、喻弄错了对象或弄错了事实。饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。探究部分与后面几个部分的关系。部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。部分和后面几个部分是因果关 系，部分写的是果，后面几个部分写的是因。谈水浒传一段，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈 哈！还 是我的记性好” 一句中，一个动作一一 “摸”，一个表情一一“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙 谐风趣的话语特色。 通过对伯父动作的品味，感受伯父的慈 爱和宽厚，和小周晔一起走进 那段茶余饭后的惬意时光。救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词一一 “扶、蹲、半