2022年2022年高中物理说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载高中物理说课稿概述：重要的为说为什么这样教,要求老师说出设想和做法所运用的训练教学理论,所依据的心理学规律.熟识规律和同学的实际；一.教材分析1.教材的位置.作用和特点从前后联系来看,有利于巩固同学对的熟识；在理论推导过程中的有利于强化同学对的熟识；在讲解例题时,对推理方法.思维起点的分析,为今后打下了必要的潜伏；起到承上启下的作用；教材的支配的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一,使同学明白物理规律既可以直接从试验得出,也可以用已知规律从理论上导出；2.教学目标学问.技能目标：学习物理基础学问和基本技能；明白物理与现代生活.社会生

2、产.科学技术等的亲密联系和重要应用；在本节课之前,同学已有了的初步学问和试验基础,同学一般能较娴熟地把握,这就从理论上和试验上为同学懂得.奠定了比较坚实的基础,因而本节课的一个目标为：；通过运用解决问题,使同学初步领悟.的基本思想,规范同学良好习惯；才能.方法目标：观看才能.试验才能.思维才能.自学才能；综合应用才能；训练科学方法；培育创新精神；进展个性和特长；通过运算机模拟培育同学的推理及想象才能;培育同学应用数学学问解决物理问题的才能;在争论归纳中 、锤炼同学的语言表达才能；设计才能：师生共同活动,应用学问,设计出；试验操作才能：让同学通过动手试验,学会使用,并总结出的方法和规律,从而提高

3、同学的动手才能；等效替代法的基本思想；树立等效观点,建立等效思想精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载不断发觉冲突, 激发动机, 提出问题, 进行摸索. 实践. 修正. 提高, 从而培育同学的制造思维方法；有利于培育观看和分析试验现象的才能以及懂得问题的才能；这节课有利于培育同学试验才能,懂得问题的才能,应用数学学问解决物理问题的才能；情感.态度目标：激发学习爱好；关怀环境.能源.卫生.健康；辩证唯物主义；爱国主义；培育社会责任感以及勤奋.坚决.合作等仗品德；可以实现实事求为.坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想训练；作画法求合力要规范,可以培育同学严谨仔细的科学态度

4、和作风；让同学体会到生活中到处包蕴物理学问,物理就在身边,从而进一步培育同学学习物理的爱好；坚持事物的量变达到肯定程度时,必定会引起质变的辩证唯物主义思想训练,可以培育同学严谨仔细的科学态度；3.教学重点胜利的演示试验能使同学获得丰富正确的感性熟识,严密的理论推导能使同学获得必要的理性熟识, 正确深化懂得概念和打算的因素能使同学定性地熟识的缘故；以上措施能使同学从不同角度深化懂得.的关系；正确深化懂得的特点和的关系；正确确定思维入手点,为分析问题的两个关键；4.教学难点抽象思维尚处于起步阶段二.说教法：情形激学法（创设问题情境,引发学习爱好,调动同学的内在学习动力,促使同学主动学习）；目标导学

5、法（明确学习目标,使同学学有方向,有的放矢,促使同学积极探究.发觉）；演示试验法（通过观精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载察.分析试验现象,推理验证物质性质）；比较法（启示同学熟识获得新知）；争论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题.探究.沟通.归纳.阅读.讲解”最大限度地调动同学积极参加教学活动；充分表达“老师主导,同学主体”的教学原就；本节课采纳了演示法和讲授法相结合的启示式综合教学方法；老师边演示边让同学分折解题思路,充分调动同学的积极性和主动性；本节教学采纳试验争论的方法；观看和试验为同学熟识物理世界,猎取物理学问的重要途径,为进展同学智力的

6、前提条件,为检验物理学问真理性的标准；在“摩擦力” 教学中, 要“以观看和试验为基础”以增强同学的感性熟识为突破口,有机地融合各种教法于一体；做到步步有序,环环相扣,前后呼应,不断引导同学动手.动口.动脑,积极参加教学过程,才能圆满完成教学任务,收到良好的教学成效；本课为运用演示试验.融合多种教学的讲授课；三. 说学法：观看法；归纳法；阅读法；联想法；推理法1.教同学观看.分析.归纳试验的方法为了适应高一同学的熟识和思维进展水平,留意依据所讲授的每项学问,确定其演示观看的重点,有序地引导同学逐项观看,逐项分析, 再综合观看, 再综合分析, 使同学通过实践熟识再实践再熟识,完成熟识上的飞跃；2.

7、教同学用较简洁的器材做试验,以发挥试验效益,提高教学成效的方法如在引入新课时,引导同学依据课本做试验,可以增强感性熟识,复习相关学问,克服错误定势,激发同学的观看热忱和学习积极性,为进行新课做好学问上和情感上的预备；3.通过设疑,启示同学摸索通过试验培育同学学习爱好,通过练习强化有意留意,依据练习情形准时评判勉励同学,重在让同学弄清晰建立物理概念的过程,而不为死记硬背一个结论；四. 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；争论性课题提出；引入新课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载将课首问题稍作加工和生活实际稍作联系 后,向同学提问, 使同学在思索中对新课产生剧烈的爱好

8、,老师再顺势引入新课,板书课题；通过演示使同学对波有直观的熟识,培育同学观看.分析问题的才能让同学边观看边摸索,能充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用练习能帮忙同学巩固新学问,有利于物理概念的懂得和物理规律的应用五.争论性课题的提出和课后的摸索以下以物理说课为例：重要的为说为什么这样教,要求老师说出设想和做法所运用的训练教学理论,所依据的心理学规律.熟识规律和同学的实际；教学目的不仅仅为为了让同学知道结论.规律的内容,更重要的为要让同学知道结论为如何得出来的,在得出结论时用了什么样的方法和手段,在试验中如何掌握条件和物理变量,让同学沿着科学家发觉物理规律的历史脚印,体会科学家的思维方法进行再

9、制造；如在牛顿其次定律的说课中,不仅仅让同学懂得加速度与力的关系,加速度与质量的关系,更重视如何通过试验掌握变量,依据试验条件启示同学摸索,把牛顿其次定律的得出,探究事物的规律,培育同学制造力,作为教学目的之一；这正为重视素养训练的表达；教材难点的确定要看为否表达了同学的认知水平.基础学问.生活体会.相关学科的实际情形,为否找出了难点的形成缘由；如：楞次定律及其应用的说课中,难点的确定及依据指出：" 楞次定律为一个物理规律的高度概括,同学在懂得其语言表述时会有两方面困难：（1）楞次定律本身为判定感应电流方向的,但定律本身并没有说感应电流方向如何,而只为说感应电流的磁场如何；（ 2）对

10、" 阻碍 " 二字的懂得往往会产生误区,把阻碍原磁场的磁通量变化,懂得为阻碍原磁场；" 这不仅说出了难点,仍从自己的教学体会, 同学情形,规律本身,说了确定难点的依据；又如牛顿第肯定律的说课中,同学由于受日常观念的诱惑,把日常生活中物体在力的作用下由静止变成运动和不受力作用运动的现象,作为片面的先入之见,产生误会,认为 " 力为物体运动的缘由" ,形成了思维障碍；因此,应把" 力为转变物体运动状态的缘由" 确定为教材的重点和难点,只有这样,才能破除错误的熟识,建立新的正确的观点；中学物理教学方法多种多样,各有优势和特点, 应

11、用范畴和条件也不尽相同,如为了供应丰富的感性熟识,进展同学的感知才能可采纳演示法.观看法；为了使同学正确懂得物理概念和规律,可采纳讲授法.谈话法.争论法,启示法.发觉法；为了加强物理实践,培育同学技能,可采纳试验法.练习法等；中学物理教学手段也多种多样,包括语言和教具,教具主要指持图.板画.模型.录音.幻灯.运算机等；所选教学方法手段要依据教材特点和同学实际,各种不同方法和手段要优化组合；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载说教学方法和手段不仅要说挑选的主要教学方法和帮助教学方法的内容以及挑选教学手段内容,仍要说出教学方法和教学手段依据,仍要说具体突出物理概念和规律.

12、试验方法及如何操作,或者所选典型例题的内容信要求,仍要说出具体突破物理试验操作或所需预备学问,仍要说出课堂教学采纳的各种教学方法和手段及操作的留意事项,特殊着重说物理试验操作要领及观看要点；激发同学的学习爱好,调动同学的学习积极性,表达老师的主导作用和同学的主体作用,表达教和学的高度统一；所选教学方法能否促进同学的智能进展,培育同学的才能技能和制造,既留意概念.规律的探究过程,符合素养训练的要求；能否结合同学实际.教材特点.教法的选原理和教学体会,说出挑选教法的理论依据；楞次定律说课 中,在说教法时指出：" 本节课采纳试验探究法,充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用；老师的主导作用

13、表达在：导听.导做.导思.导说.导体.导记方面,老师演示试验田后提出问题,进行思维点拨, 引导同学争论,在教材难点处放慢节奏,分散难点；同学的主体作用主要表达在：主做.主思.主说；让同学自己设计试验,自己动手做试验；" 这样的教学方法符合教材特点,有利于培育同学的智能.技能,实现教与学高度统一；指导同学学习物理的方法许多,常见的有粗读预习.观看试验.听课懂得.复习巩固.作业练习.应用实践.归纳总结等；同时仍要在传授学问过程中强调争论物理的方法.态度和习惯,培育同学的课堂试验.课外试验和小制作的基本技能；学法的指导为否表达了同学规律.学习原就以及学习的生理和心理规律,同学的基础.习惯才

14、能等情形；看说课者指导学习方法如何表达素养训练,面对全体同学的要求,调动优秀同学积极思维,激发后进同学的学习爱好,使优中差生在各自原有的基础上都有相应提高；能否针对某一学问点,对同学可能显现的问题.最易疏忽的可能误会或混淆的总为有预见地并针对性地采取恰当的处理措施,如布朗运动的说课中指出：" 布朗运动不为分子的无规章运动,而为水分子无规章运动时对花粉颗粒的无规章撞击而引起的花粉颗粒的无规章运动,布朗运动无规章并不为无规律；"在试验教学中,指导同学懂得试验目的,明确试验原理,熟识试验器材,把握方法和步骤；学会观看试验中显现的现象,培育同学的试验操作技能和留意事项,仍应培育同学

15、小试验.小制作的操作技能；如透镜说课在学法指导中指出：" 教同学试验方法,如练习书上练习薄.2 题时,可建议同学做试验解决,发散光线通过凸凹透镜,观看.对比出射z 一为 *近主光轴仍为远离主光轴,正确懂得会聚与发散的定 义,防止灌输； "楞次定律在说学法中指出：" 通过本节课,让同学学会怎样提出课题,怎样假设推理,怎样设计试验,怎样挑选试验操作,怎样对试验现象进行归纳总结,养成严谨科学态度和思维习惯；" 匀精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载变速直线运动说学法时指出：同学认为直线运动在中学已经学过,简洁易懂,思想上不够重视,预备

16、不足；可在学习中发觉本章物理量多,物理公式多,而且相互交*联系,很简洁混淆；如位移.加速度和物理 图象等学问比较难于懂得,于为产生了" 杂"" 乱" 的感觉和厌学心情；学习方法也停留在" 背公式.套公式" 的水平上, 由于懂得不深, 公式把握不敏捷, 遇于复杂综合的总为便显现" 顾此失彼 " 和" 张冠李戴 " 的现象；以往教学的体会也告知我们,同学反映运动形式多,公式更多,分不清记不牢；因此,在教学中要留意学习方法的指导；1）同学以自己主动学习为中心,养成以" 观看（包括阅读）-摸索

17、 - 表达（包括说和写）" 为主要方式的学习方法和学习习惯；2）重视学问结构的教学,克服" 杂"" 乱" 现象；把本章重点学问概括为：" 六个公式六个量,已知三个可运算；加速（ +a ）,减负（ -a ）,落体上抛g 和-g" ；教学过程物理教学过程为物理老师通过各种途径,使同学熟识物体客观规律,完成物理教学目标和程序；这个过程应自始自终符合物理学的争论特点,符合素养教学的要求,应有利于才能的形成,有利于教学目标的真正完成,有利于学习爱好的少许发,有利于良好学习习惯和科学学习方法的培育；说教学过程并不为像教案那样具体地说明教

18、学的具体过程,而为要说出教案中几个主要过程支配的理论依据和组织者对它的懂得,从而使用权备课建立在严密理论与丰富教学体会的基础之上；也就为说,教学要留意以下几点：1）教学过程要表达才能培育和素养提高；不同的教学过程,培育同学不同才能；2）教学过程要精确把握教材重点.难点和同学才能培育上,并留意学问的前后联系和内在规律关系；仍应表达教学方法选取的科学性,学习方法指导的有效性；3）教学过程的设计为否符合由特殊到一般,由直观到抽象,从简洁到复杂,由已知推未知的熟识规律及同学的认知结构和年龄特点；因此,评析说教学过程仍应从以下几个方面进行：a 为 否 做 到 教 学 目 的 明 确 , 结 构 合 理 , 广 度 得 当 ；b教学内容和渗透的思想观点为否科学正确,为否恰如其分地进行思想品德训练； c为否说出了教学的主要思路,简述了主要环节内容,各环节过渡的处理方法为否自然,设计为否