最新意境类答题模式精品课件教学教材

1、意境类答题模式一、例题导引一、例题导引次石湖书次石湖书 扇韵扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岩阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岩阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注：石湖，南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（今江苏注：石湖，南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔，号白石道人，曾去拜访苏州），自号石湖居士。姜夔，号白石道人，曾去拜访过范成大。过范成大。 问：这道诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物问：这道诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？构成的？ 1.（1）诗歌描绘了诗歌描绘了江南水乡清幽恬静的画面江南水乡清幽恬静的

2、画面，（，（2）写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（家、庭院等景物。（3）此诗描写石湖清幽美景，）此诗描写石湖清幽美景，表现的是作者对石湖主人归隐生活的赞赏。表现的是作者对石湖主人归隐生活的赞赏。 意境的鉴赏常用到以下四组概念：意境的鉴赏常用到以下四组概念： 宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远 、壮阔、深远等。、壮阔、深远等。 细腻细腻缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。等。 繁复繁复热烈、高亢、繁华、喧闹等。热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉暗

3、淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等、冷寂等。 即学即练即学即练 相见欢相见欢 朱敦儒朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。注：词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。注：词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。请分析上片描摹了怎样的意境。请分析上片描摹了怎样的意境。上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，（步骤一）营上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，（步骤一）营造出清冷萧条的意境，（步骤二）抒发了因山河残破而造出清冷萧条的意境，（步骤二）抒发了因山河残破而悲凉抑郁

4、的心情。（步骤三）悲凉抑郁的心情。（步骤三）(景物，景物，“秋色秋色”“夕阳流夕阳流水水”2分；特点，分；特点，“冷落萧条冷落萧条”2分；感情分；感情1分。共分。共5分分) 第二种模式：这首诗描写了几幅画面？第二种模式：这首诗描写了几幅画面？典例分析：典例分析：琅琊溪琅琊溪宋宋欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指

5、拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）分）9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）分）8、（、（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪 、山花随流水流出等画面，（山花随流水流出等画面，（2）表现了作者对琅琊溪美景）表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。9、实写山花随流水流出的景象；虚写山中的春意，以及、实写山花随流水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象，溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。丰富了画面的内涵。即学即练即学即练渭川田家渭川田家王维王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟即此羡闲逸，怅然吟式微式微。此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？面？答：核心字是答：核心字是“归归”字（也可说是字（也