第一章编织和打结

1、第一节 棒针编织第二节目标分类教学目标内容情意领域1培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。2陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。认知领域1知道上针符号、符号图、平针符号图。2知道由上、下针组成的图案。3知道上、下针的区别和联系。操作领域1学会棒针编织执针方法。2初步学会上针编织和平针编织的技能。第三节【操作技能教学细目标】第四节动作编号技能名称模仿初步学会学会01棒针编织执针方法02-1上针编织插针法02-2上针编织绕线法02-3上针编织挑线法02-4上针编织绕线法03平针编织法第五节【评述】中学劳技教学有两个任务，一是学习生活和生产中的基础知识和基本操作技能；二是通过技能载体的学习，进行劳动教

2、育。本节课在教学开始前将三个领域的教学目标、切实地提出来，有利于全面完成双重任务。【教学重点】：上针编织法的操作要领。【教学难点】：上、下针异同点，上、下针内在联系。【教具】：棒针，粗毛线，作品、投影片和录像带。第六节序号步骤、方法教学内容一、复习提问学生：板书：提问：学生答：板书：提问：学生答：提问：学生答：出示与讲解板书：同学们，上节课讲了下针编织法。那么，下针编织又称什么？用什么符号表示？下针编织又称正针编织，可用将号表示。下针编织下针编织可分解为哪几个动作？下针编织可分解为插针、绕线、挑线、绕线。插针、绕线、挑线、绕线。下针编织的作品图案每行正面是什么形状？下针编织正面是辫子状。反面是

3、什么形状？反面是瓦楞状。下针成品教具，并讲解辫子状、瓦楞状。正面辫子状，反面瓦楞状。第七节【评述】：这里通过已学针法的复习，为实现技能迁移作了准备，从而降低了学习上针编织的难度，达到了“温故而知新”的目的。第八节序号步骤、方法教学内容二、三、1.2.教授新课出示板书讲解出示两种作品示范（播放录像片）教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。上针编织法、平针编织法。上针编织是一种最基本的编织法。上针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。请学生们观看上针编织的整个操作过程，井要求学生注意上针编

4、织由哪几个分解动作组成。自问自答板书播放录像上针编织法有几个分解动作？插针、绕线、挑线、绕线。下面请同学再观察录像中四个分解动作的慢动作。（图一）02-1讲解要领插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。（图二）02-2绕线：毛线由外向里绕一圈。（图三）02-3挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。（图四）02-4绕线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。（图五）第九节【评述】：电教手段可以扩大细小动作的能见度，可以放慢操作的速度，增加动作的清晰度，可以反复重放，计学生仔细观察，大大地提高了示范的教学效果。第十节序号步骤、方法教

5、学内容3.4.模仿教师巡回讲评练习板书出示符号图比赛小结板书每组左边的学生先做，右边的学生观察，并帮助矫正错误动作。然后左右边学生交换操作。对巡回辅导中发现的问题，用正误对比示范进行集体辅导。用上针编织法织四行，并观察作品效果。每行正面呈瓦楞状，反面呈辫子状上针编织符号（一）。用上针编织法编三行，看谁操作熟练。按照完成时间、作品质量选取前六名。归纳上针编织要领从下向上，由外向里，从上到下。第十一节【评述】：让学生自己归纳操作要领，可以更深一层次地使学生领会操作技能之关键。学生自己归纳出来的要领内容，学生也往往不易忘记。第十二节序号步骤、方法教学内容四一、用投影将上下针插图映在屏幕上进行比较下针

6、成形图：上针成行图：启发思考板书评一评引入新课出示提问学生答提问提示学生答：提示（将示范作品翻过来。）学生答：学生尝试练习，观察效果。下针上针第一行：正面辫子状反面瓦楞状第二行正面辫子状反面瓦楞状正面瓦楞状反面辫子状正面瓦楞状反面辫子状比较的结果是什么？织法：动作相反。效果：效果相同。教师讲述评分标准，对照课本第六页“评一评”栏目先进行自评，教师抽查部份学生的自评成绩，并公布统计平均成绩。（第一课时结束）半成品平针编织物这作品的效果是什么？一面是辫子状，另一面是瓦楞状。如果我们要编织一面是辫子状，另一面是瓦楞状的作品怎样编？先看第一行。如果正面是辫子状，反面是瓦楞状，该用什么针法来编？用下针。

7、再看第二行：正面是瓦楞状，反面是辫子状，用什么针法？用上针。现在请同学们织一行下针，一行上针。一面是辫子状，一面是瓦楞状第十三节【评述】：操作技能教学也可以运用谈话教学法。在教师启发提示下，让学生发现问题，分析问题，寻求假设，进行实践试验。这方法旨在锻炼学生的手脑并用能力，启发学生通过编织效果来求索新的编织方法。第十四节序号步骤、方法教学内容二、板书新课教授出示几件小作品投影符号图作品评述提问：学生：分析：平针平针是由上、下针这两种基本针法组合成的一种针法。用两枚棒针编织，第一行用下针，第二行用上针，第三行用下针这样周而复始，就成了平针织物。1色彩搭配；2.平针物上刺绣；3.可以将钩编的编物装

8、饰在平针织物上。如何识别平针符号图？每组分发三块小作品，让学生观察、评论作品质量。你们看过小作品后，说说您喜欢哪一块的理由？蓝色的一块、因为它最平整。在平针编织时，我们一定要注意织物的平整。红色的一块由于绕线时有松有紧，因而造成织物高低不平，松紧不一；黄的一块由于上下针编织时有紧有松；织物就出现松紧不一。第十五节【评述】：感觉应先于语言。教师通过三块质量不同的织物，让学生仔细观察比较、评价，潜移默化地进行质量意识教育，教育效果远比说教式讲述好得多。第十六节序号步骤、方法教学内容三、练习辅导出示评分表展示综合练习小作品装饰展示结尾编织平针四行。教师个别辅导，学生相互辅导。小组长进行评分，各组汇报

9、评分结果，抽查评分结果。平针作品这是一件由平针编织的毛衣，它织得又齐义平。现在老师把同学编的小作品点辍、装饰在毛衣上。展示装饰效果。请同学根据编织符号图一、图二，编织小作品。每组把织好的小作品通过小组议论，拼搭出最好图案，贴在事先准备好的织物上。各小组编物及装饰请每小组推派一名代表讲解本组的图案构思、含意。全班评议，老师评分。今天我们又初步学会了上下针编织组合而成的各种织法。希望大家在编织小天地里，去探索美，创造美，把我们的未来打扮得更美。第十七节【总评】：劳技课是一门技能性学科，尤其重视操作训练。怎样在课堂教学中加强学生的操作练习呢？本节课根据教学目的要求设计了复习练习、模仿练习，强化练习、

10、尝试练习、综合练习等多种型式的训练，一方面使训练的密度大大增加。同时，由于采用多种练习形式，不断激发学生的学习兴趣，有利克服长时间练习中产生的感到单纯乏味的情绪。第二节 钩针编织 教学目标：知识与技能：1.了解民间传统钩针编织工艺特点. 2.进行简单的钩针编织创作.过程与方法: 发展学生自主探究学习的能力.情感态度与价值观: 培养学生的学习品质与创新意识.重点: 钩针编织的材料与技法. 难点: 钩针编织的创意制作.过程: 1.展示几种典型的钩针编织实物.问: - - - 认识它们吗?- - - 它们有一个共同的名字,叫什么?目标:导入课题.2. - - - 讲解钩针编织的发生与发展. - -

11、- 展示各种钩针编织图片(配传统的经典古筝乐曲).目标:引领学生感悟钩针编织文化,培养学习钩针编织的兴趣.3.问: - - - 什么是钩针编织?用自己的语言描述一下.- - - 为什么要钩针编织?- - - 钩针编织需要具备什么条件组织学生通过钩针编织实物和图片进行讨论.目标:让学生自主探究.弄清楚钩针编织是怎么回事以及钩针编织的重要性.引出钩针编织的材料和技法.4.问: - - - 钩针编织用的材料有什么特点?- - - 有哪些可用作钩针编织的材料?列举.- - - 通过这些钩针编织作品,你能看出有哪些钩针编织方法吗?组织学生通过钩针编织实物和图片进行讨论.目标:发展学生自主探究学习的能力,

12、弄清楚钩针编织的材料和技法.5. - - - 展示学生典型的作品.- - - 展示老师的作品.目标:让学生感受不同的材料和技法,培养学生的创新意识. 第三节 中国结一、教材分析本课选自义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材 七年级下册，本课选择具有典型民族特色的中国结展开教学，是依据新课标“设计.应用”领域的阶段目标。考虑到学生的兴趣、需要和能力，通过欣赏、制作的教学活动，学习几种实用的基本结式，激发学生的学习兴趣，从而了解我们中国的文化底蕴中国结式我们中华民族喜闻乐见的吉祥结饰，教材从介绍中国结文化的内涵入手，引导学生分析，探讨中国结的形、意与结之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传

13、统艺术文化形式，通过几种结形培养学生的动手制作能力。课文分两课时，第一课时以赏析的方式导入，促使学生带着饱满的热情逐步深入地了解、制作。在学生具备了一定的编结技巧与经验后，教材列举的图片中提供了几种在盘长结基础上变化而成的结形，教师可以引导、启发学生寻找其变化规律，从而更好地制作更多结形。“评价建议”一栏中，提出了从形式，做工、装饰以及与实用性相结合四个方面对学生作品进行评估，也作为教师和学生在教学过程中评估知识、能力水平的参考标准。“资料库”根据学生在编结过程中会面临的球和穗的制作问题展示步骤图，方便学生的实际操作。“学习大空间”提供了一些与盘长结图案有关的美术作品和有关“结”的引申意义的图

14、片，引导学生拓展思维空间。二、条件分析学校：我们学校是农村中学，学校教室没有多媒体，投影仪等,教师在黑板上示范，学生跟讲台有一定距离，课程进行有一定难度，因此要准备充分，教学时要巡访指导，课前绘制编结步骤图分发给学生。学生：只能准备一些简单的绳子和玉石，复杂的结饰有一定难度，可以用自己制作的纸画代替装饰饰物。因为材料准备难的问题，鲜少上手工课，学生动手还比较陌生。三、教学目标1、对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。2、掌握平结、盘长结的基本编法，并在此基础上尝试编制更多富有 变化的结饰。3、能够运用材质、造型、色彩等方面知识，对编制的结进行装饰与美化。四、教学重点1、中国结的文化内涵。2、平

15、结、盘长结的编制方法五、教学难点1、掌握更多富有变化的结饰的编法2、对编制的结进行很好地装饰与美化。六、教学准备教师：泡沫板、大头针、丝绳、打火机、剪刀、玉佩、多种结饰步骤图。学生：丝绳或代用品，玉佩或代用品、透明胶布或大头针七、教学过程第一课时一）直接导入，略谈结的来历与意义。1、教师展示准备好的打了结的鞋子，叫学生观察自己鞋子上的 结，并随手打出各种不同的结形，有活结、死结、蝴蝶结等不同结形。提问：哪一种更美观，哪一种更实用？二）传授新课。1、说结。结在中国人的心中具有美好意义。远古先祖在文字发明之前结绳记事、以绳德厚：有文字后，“结”与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活

16、的向往。2、编平结。是一种古老、实用的结形，有高低相等之意，又有平稳安定之意，用途广，常用来做手链、项链、门窗等物品。3、示范。教师把泡沫板挂在黑板上（并叫学生拿出课前发是我步骤图准备，并按照老师步骤编结）。1）固定中间的两根主绳；（学生可以用胶布固定）2）在需编结处穿上副绳，并打一结固定，使主绳左右各有一根副 根。3）右绳与左绳相交后从后面绕过主绳，压住左绳传出。4）右绳绕在主绳上，并压住主绳；5）左绳与右绳相交，从后面绕过主绳，再从主绳与右绳形成的圈 中穿出；6）拉紧，继续下一轮编结。4、编完之后，剪断余线。用打火机烧副绳尾部，趁热抹在主绳上 固定。5、装饰玉珠、木珠、铜线、瓷珠等饰物。6

17、、教师展示多样用平结编成的各种手链，提示学生可以变花样选择自己喜欢的色绳及饰物，先构思，想好在什么明位置装饰什么饰物，怎样穿插、固定。八、学生制作编一个有特色的漂亮的手链，可以先画一个草图（教师巡视指导）。九、展示总结1、展示部分学生作品，学生互评、师评。从作品颜色配合、式样、绳子的松紧度等评价，作品选取有好的，有不好的。2、出示用平结编成的蜻蜓结，表链，引发学生继续尝试、创造的兴趣。十、教学反思1、这是一节手工课，课堂上通过了操作性的示范表演，当堂作全过程演示，按编平结步骤要求学生跟随教师一起进行同步性示范，有意识地找到了难点作局部演示，使学生增加了感性知识，加深印象，明了方法步骤，掌握了编平结的方法技巧，并懂得灵活变化式样。2、学生对中国结的文化内涵有一定的了解和认识，但是对于理论方面不太感兴趣，比较急于动手。学生的积极性比以往课都要高，讨论异常激烈