6和7解决问题

1、6和 7 解决问题教学内容】 教材第 4647 页内容及“做一做”，练习十的第16 题。 【教学目标】1. 使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。 2使学生知道大括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图 中表示的数量关系，并能列式计算。3初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。 4通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的 学习习惯。【重点难点】1. 正确识图，知道括号和问号所表示的意义。 2.结合图意正确地选择 算法。【教学准备】课件、挂图【情景导入】现在请同学们看一幅特别有趣的图画。 师出示情景图， 观察后能提出 什么问题。【进行新课】1.观察小兔图。(1) 教师边

2、指导学生看图， 边用生动的语言讲述， 草地上有 4 只小白兔 在采磨菇，有只小兔发现对面还有几个小伙伴，就喊，“快来呀 !这儿 有很多磨菇” （出示右边的2 只小兔）数一数从右边又跑来几只小兔 ?（2只 ）（同时在外面画一个圈 ）合起来一共有几只小兔 ?”（2）引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。（引导学生边看边说。 ）草地上原来有 4 只小兔，又跑来 2 只，现在草地 上一共有几只小兔 ?（3）认识大括号和问号。师：同学们知道， 用圈把两群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小 兔 ?现在我们不画圈，教你们认识一个符号。 （在两群小兔下面画一个 大括号再在括号下面写“ ?”）

3、这叫括号，表示把两群小兔合起来，（做手 势 ）这叫问号，表示多少或几。 括号和问号的意思是把两群小兔合起来 求一共有多少只 ?提问：括号表示什么 ?合起来用手势表示。问号表示什么 ?（4）引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么?又告诉了什么 ?求什么?（5）教写算式。原来有 4 只小兔，在算式中先写上“ 4”，又跑来2 只，把“ 2”写在里， 把 4只和 2只合起来，求一共有多少只 ?用加法计算， 在“ 4”和“ 2”的中 间写上“ +”数一数4只加 2只是几只?（6只）把6写在后面的“ ”里4， 加 2 等于 6，写上“ =”我。们平时写算式时应按从左到右的顺序， 先写 4，写上“ +”，写

4、上2，写上“ =”，最后写上得数6。“4+2=6”。（6）看数学书中的小兔图，把算式填写完整。（7）齐读算式并说说算式中的 4、 2、 6 各表示什么 ?2. 出示青蛙图。( 1)先出示荷叶上的 7 只青蛙，让学生数一数，然后向右抽拉边上 的 2 只， (表示跳入水中的 2 只 )让学生说一说现在这幅图表示什么意 思?(荷叶上原来有 7 只青蛙，跳进水里 2 只，荷叶上剩下几只青蛙 ?)(2) 引导学生说明图意。(3) 教师在青蛙图下面画上括号，写上 7 只，引导学生讨论表示什么 ? 括号下面写上“7只”是先告诉了我们一共有 7 只青蛙，像这样给出的 数，就可以直接用，跳进水里的 2 只表示从

5、哪里跳进水里 ?荷叶上还 有青蛙是剩下的，写上“ ?”表示要求的是跳进水中2 只后还剩几只 ?(4) 提问：图中先告诉了什么， 又告诉了什么， 求什么 ?引导学生用三 句话说一说。 (先同桌互说，然后再对其他人说 )(5) 指导学生写算式。小结：荷叶上有 7 只青蛙，写上“ 7”，跳到水里2 只，在 里写上 2， 求还剩几只，用减法计算。在 7 和 之间写上“-”，为什么从7 只里面 减去 2 只 ?(引导学生明确是从 7 只里面游走了 2 只，求剩下几只 ?所 以从 7里减去 2，剩下 5 只，也就是等于“ 5”写，上“ =”在，里写上 5， “-72=5”。(6) 齐读算式，说说算式中各部分表示什么 ?【课堂作业】1.完成教材第 46 页“做一做”。 先让学生仔细看图，说说图中表达了什么意思 ?提问:括号和“ ?号”各表示什么?图中告诉了什么 ?又告诉了什么 ?求什么?引导学生用三句完整的话表述出来。点名在黑板上填写算式，其 他学生在书上写，集体订正。2.完成第 47 页“做一做”。 学生看题后，在小组内用三句完整的话说图意，然后填写算式，然后 全班订正。3. 练习十的第 14 题。 先说一说每一幅图各表示什么意思，