《小猪变形记》教学设计

1、绘本故事小猪变形记 湖南省怀化市芷江县河西小学 李智群课题小猪变形记总目标1、引导学生观察封面，学生能猜想故事的内容，培养主动思考的能力。2、通过讲述、想象、猜测等方法阅读这个故事，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读的兴趣，培养学生丰富的想象能力和倾听能力。3、能引导学生简单地回顾故事内容，并通过多种形式地读书分享，培养学生理解能力和学会表达。4、在阅读中明白“做自己，最幸福”的道理。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。5、通过续编和创编故事，培养学生的想象力。课时安排3课时教学过程第一课时教学目标1、引导学生观察封面，学生能猜想故事的内容，培养主动思考的能力。2、

2、通过讲述、想象、猜测等方法阅读这个故事，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读的兴趣，培养学生丰富的想象能力和倾听能力。3、在阅读中明白“做自己，最幸福”的道理。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学环节导 教师活动学生活动一、猜想封面，激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有七十二变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变。出示封面，瞧，他来了！今天，老师给你们讲的故事的名字叫小猪变形记。板书故事名字。3、请仔细地观察封面，你看到了什么？它在干什么？猜猜它们之间会发生什么事？4、这本书的作者是英国作家本科特，由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译的，外语教学与研究出版社出

3、版的。就让我们一起走进故事。1、学生说出自己想变成什么？用完整的话表达。2、学生观察封面，并进行猜想，能说出自己的所见所想。二、讲述故事，阅读实践（一）变长颈鹿1、师讲述：P14，路上，小猪遇到了斑马，他跟斑马打招呼（范读）出示：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”2、谁想来当一当这只小猪？让学生在角色扮演中体会小猪的神气。（二）变斑马师讲述：P58 ,生认真倾听。（三）变大象1、讲述：P911，同学们，小猪到底想到什么好主意，它会怎样变形？你们猜一猜？ 2、讲述：P1215，有趣啊，我们也学学小猪打个大大的喷嚏吧！（全班模仿）（四）变袋鼠1、师讲述：P161

4、7，小猪遇到了鹦鹉，他又开始炫耀了。老师想请（男生、女生）一起来炫耀一下。2、男女生分角色表演：出示：“嗨！我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠!你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”3、讲述：P18，“当鹦鹉一点儿都也不好玩！我还是想想其他的。”他马上又想到了一个好主意。小猪到底想到什么？请你们帮帮小猪变形，同桌之间说一说，比比看谁说得又快又好。指名说。4、那小猪接下来到底会怎样呢？（五）变鹦鹉师讲述：P1825，关注学生的专注力。学生来演一演小猪，还可以配上动作。学生猜想小猪想到的好主意，并说一说会怎样变形。学生模仿小猪打喷嚏，体会小猪当时的心情。学生在情境中

5、进行男女生分角色表演小猪和鹦鹉的对话，感受阅读绘本的乐趣。同桌之间说说小猪到底想到了什么好主意？又会怎样变呢？三、总结提升，体会道理1、故事讲完了，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅一共变了几次？都变了什么？在这几次变形中，他快乐吗？他是怎样找到快乐的？2、同学们，小猪为什么会觉得当自己最快乐？小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于懂得了：做自己，最幸福。同学们，让我们也对自己说一声：做自己，最幸福！3、联系生活，说说你觉得自己最大的快乐是什么？1、学生理清故事的内容。2、学生说说小猪为什么

6、会觉得当自己最快乐？3、学生联系生活，说说自己最大的快乐。四、拓展延伸，推荐书目像小猪变形记这样有趣、好听的故事还有很多呢！它是聪明豆绘本系列中的一本，这套书很好看，还有火龙爸爸戒烟记、愿望树、乱七八糟的变色龙等等。最后，希望大家做自己，最幸福！教学反思第二课时教学目标1、 能引导学生简单地回顾故事内容，尝试概括能力的培养。2、 通过多种形式地读书分享，培养学生理解能力和学会表达。教学环节导 教师活动导导学生活动一、情节回顾这节课，我们继续走进小猪变形记，先来回顾一下故事内容，马上进入我们的“快速答答答”环节。1、快速答答答规则：当老师说出问题后，抢答对的小组得一分，得分最多的小组获胜。（1）

7、小猪为什么要变形？（2）小猪在变形之旅中一共变了几次？都变了什么?（3）小猪遇见长颈鹿的时候，想到了什么绝妙的好主意？后来，它为什么又气呼呼地走开了？（4）小猪给自己画的斑马服怎么不见了？（5）小猪到底做了什么把塑料管喷飞了？（6）你觉得在故事中小猪装扮的哪种小动物最有趣？（7）你喜欢这只小猪吗？为什么？2、小结。在抢答中，学生回顾故事的内容，同时又提高了学生学习的积极性。二、读书分享会1、通过刚才对故事内容的回顾，我发现你们对这个故事已经很熟悉了，有趣的地方很多，请每个小组从中选择一个最喜欢的方式准备好，分享给大家。（小组合作）（1）我来演一演小猪变形的一个片段。（2）我来说一说小猪还可能会

8、变成什么。（3）我来讲一讲故事的精彩部分。（4）我来画一画小猪变形后的样子。2、汇报，师适时引导，并点评。1、小组自主选择一种最喜欢的方式在组内交流，在合作中感知阅读的乐趣。2、全班交流。三、总结今天，我们开展了一次以小猪变形记为主题的读书分享会，让我看到了不一样的你们，也知道了小小的你们对绘本有着不一样的认识，为你们感到高兴，希望你们带着这份学习热情阅读更多的绘本！教学反思第三课时教学目标1、 通过续编和创编故事，培养学生的想象力。2、在小组合作中，让每个孩子都能享受到阅读的快乐与幸福。教学环节导 教师活动导导学生活动一、超级编编编1、小猪变形记中的小猪一心寻找快乐，经历5次变形后，最终发现做自己最快乐，那他变成一只真正的小猪后，会做些什么呢？请你展开想象的翅膀。2、 交流。（吃、睡觉、打滚）3、小猪天天打滚一段时间后，会不会去做点别的？请继续大胆想象，编一个故事，同桌之间交流。4、全班交流。（1）小猪可能会去上学、寻宝、减肥、旅行（2）我们可以给编的故事取名为小猪上学记、小猪寻宝记、小猪减肥记、小猪旅行记1、学生展开想象的翅膀，那小猪变成真正的小猪后，会做什么？2、全班交流。3、同桌之间交流：小猪天天打滚一段时间后，会不会去做点别的？4、全班交流。二、我会封面创作1、先仔细观察小猪变形记的封面，封