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文档简介

1、液化液化课题3-6液化授课日期(知识能力德育)教学目标1、德育目标：进一步引导学生对大自然和物质运动形式多样化 的认识2、知识目标：(1)认识液化现象(2) 了解液化的方法(3)知道液化放热3、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力，以及理论与 实践相结合的能力教学重点知道液化现象教学难点液化的过程教学器材烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、水、乙醍、注射器教学过程主要环节教师活动学生活动新课引入物质由气态变成液态的现象是普遍存在的。 请大家举出物质由气态变成液态的实例学生举例：水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面，形成雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，变成了水。教学过

2、程主要环节教师活动学生活动新课探究教师：水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面，这 就是雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，变成了水。我们做个实验观察这类现象。实验1:教师：我们发现水蒸气吹到玻璃片上，有水珠在玻璃片上生成。 这就是物质由气态变成了液态，叫液化。需要指出的是水蒸气由管内喷出时，在管口外很短的距离内我 们什么都看不到，管内部分的气体才是水蒸气。我们看到的雾状的“白 气”是已经液化了的细小的小水珠成雾状。 切不可把这些雾状物误认 为是水蒸气。生活中大家见到人呼出的“白气”，打开冰箱冷冻室的 门，门口出现的“白气”，打开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等 等，都是水蒸气液化成

3、的小水珠成雾状。大量的实验表明，所有气体在温度降低到足够低的时候都可以 液化。但是要使气体的温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们 探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？实验2:教师：这个实验表明，用压缩体积的方法也可以使气体液化。所以，气体液化的方法是使气体的温度降到足够低； 或者是气体 的温度虽然没有降到足够低，但是只要温度降到一定程度，采用压缩 体积的方法也可以使气体液化。教师：我们从实验中看到，水蒸气只有遇冷时才能液化。所以液化时放热。被100 c的水蒸气烫伤要比被100 c的沸水烫伤更严重， 原因就是水蒸气液化时放热，它比同温度的沸水放出的热要多。实验1:烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水沸腾时，水蒸气 从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，让学生注意观察在玻璃片 上有什么现象发生。学生观察思考：烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水

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