德育班级管理中的心灵之桥

1、德育，班级管理中的心灵之桥山东省烟台市第五中学/徐宝胜德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程 和学牛日常牛活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年 学牛健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用，而班主任理所当然的成 为德育工作的“第一责任人”。班主任必须学会做德育工作，掌握德育教育的方 法。在十几年的班主任工作中，我总结了以下几点：1以理解、尊重为基础，以 爱心为出发点平等对待每一位学牛，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展 德育工作的前提。尊重学牛一就是充分尊重学牛的意见和要求、尊重学生的人格, 尊重学牛的健康思想感情和正常的心理需要。作为

2、一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时, 也应尊重学牛的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学 牛产牛逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学牛的心。教师要对学牛尊重, 会使师牛关系更为融洽。只有这样，在与学牛交流时，学生才愿意倾诉心声，和 你分享快乐与幸福。另外，老师要有爱心，从爱心处罚是对学生进行教育的基础。老师爱学生是 必要的，也是必需的（要不然，就不具备教师起码的条件）。但在爱的基础上要 管教，不能把学牛当做宠物，只求他听话，其余随它去。管要讲原则，严而有爱。 班主任要关心爱护班级的每个学牛，使学牛感受到班主任的批评教育一是“恨牛 铁不成钢”，是真

3、心希望学牛个个都能健康成长，真心希望学牛个个都能成才。 老师关爱学牛，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感 教育作用。如果对学牛的爱心还不够，那么就得去培养自己的爱心一当班主任不 要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几i-个活泼的年轻牛命。班主任这 位学校里的“家长”必须要赢得学牛家长的支持和协助。有些学生家长，每次接 到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子在学校做了些什么好事微不足道的也无妨，这样就能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效 果。而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目

4、表，表扬更多学生。试想， 谁不盼着别人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此 亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？我班有个叫肖明的男孩，刚开学吋我 就发现了他的“与众不同”，上课随便说话，对老师撒谎，不参加集体活动，安 排他做值日也不见人影。我试着与他交流，他表现的很冷漠，经过调查发现，肖 明其实是个非常聪明、敏感的学生，他的问题主要是因为父亲脾气暴躁，动徵对 他打骂，养成了他的叛逆、我行我素的性格。看到这些我非常同情他，也理解了 他，从此对他特别留意，上课吋经常请他冋答问题，无论回答对否，总是微笑面 对他，鼓励他表达自己的见解。课后经常找他谈心，了解他的思想、生活、学习

5、中的问题，一次他生病住院，我发动班里的同学给他制作慰问卡本代表全班同学 送给他，鼓励他早日回到同学中间，读着同学的留言，肖明流泪了从此以后， 肖明渐渐的变了，变得懂事了，办理的工作抢着做，在贫困灾区的同学捐款活动 中，肖明第一个到头捐出自己口袋中所有的零花钱，看到这种情景,我很受感动， 同时也感到欣慰。总之，理解万岁 人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而 教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想 实际、心里实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须 遵守“一切从实际”出发这基本原则。2以德引导学生，虚心接受批评记得刚做班主任的时候我的火

6、气比较人，很 容易在课堂上发脾气批评学生，有事弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这 种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严 而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断地反思和探索，摸索出一些行之有 效的招数。如“退三进一”。我们看电视经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛 的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好地向前进攻! 我们批评学生一个缺点的吋候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘 岀埋葬在

7、他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武 先生在他的一篇作品中也有着这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己 的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧！记得我们 班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来概括：班主任说什么 他都不乐意，班干部做什么他都认为不对，但是这个学生有个爱好爱踢足球，口 才和反应能力都很不错，岀黑板报也是个人才，有一次我们班和兄弟般踢足球， 结果我们班3： 2胜了，其中两个球是他进的，我抓住这一u寸机，利用班会在全 班表扬他在足球场上积极英勇，力

8、挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，这 使他赢得同学们一浪接一浪的掌声，之后我又私下跟他交流，从聊起荷兰足球的 全攻全守，说到巴西的艺术足球，说起聊到足球他特别来劲，聊完足球，我发现 他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他冋顾起了在主题班会上他如何 舌战群雄，面不改色心不跳，然后我又犬力表扬他出的黑板报如何别具一格，赞 扬完后我发现他的心已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然转:“但是你没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有 没有冷静的思考过？ ”然后我跟他一一分析原因，开始的吋候他还只是点点头， 到了后来他自己主动表态，过了一段吋间我又跟他出来长谈了

9、一次，慢慢的我发 现这个学生在学习的态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一 个打电话问我他自己的成绩有没有进步。初二开学我起用该同学做班干部，做得 很出色，而且曾经有一次考试成绩进入过级部前十名。3营造良好的学习环境，促进后进生转化中学生的学习、生活有很多吋间是 在学校度过的。班级即是学生的一大家庭。学习环境包括教师环境和思想环境。营造和谐环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中 可布置几张班级集体照、几本班刊，让学生一进教室就感受到集体的温暖。像今 年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼、甲鱼，在教室后面养了二十来 盆花，让人觉得很是温馨。在孩子们的眼里，

10、教室就是他们的家。良好的环境促 使良好班风的养成，使学生在外部的影响潜移默化的作用下积极向上。特别值得 一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效的提高了学生的德育素质。 有两位调皮捣蛋成绩不理想的两名男生因小事发生在口角，继而恶言相向，在班 上掀起轩然大波。事后，我没有武断的各大五十大板，而是找当事人心平气和地 了解情况，并打算抓住这个吋机，召开一个主题班会。班会以小组为竞争单位, 安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友 情、亲情”进行了紧张的比赛，我还亲手领着这两位同学到教室前面观察金鱼是 怎样和谐相处的，讣同学们讨论怎样才能共铸和谐的目标。学生们情绪

11、高涨，竞 相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了 “大家庭中的你、我、他”几个 大字，紧接着相亲相爱的歌曲在教室中响起，再一次引起了全班同学的情感 共鸣。随着如潮的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一 起他们下决心改掉坏毛病，养成好习惯，和同学们共同学习，共同进步。4培养学生竞争意识和竞争心理，激励学生不断进步商场经济一个重要特征 就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为 了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组，各小组进行评比，像设立 “学习擂台”、“一帮一”、“分发信人卡”等。使同学们展开友好的竞争（这里, 我想说明“竞争”必须是“明争”，绝非“暗斗”），从个人到小组、从小 组到大组、再从大租到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，较差的同学也 不甘落后。比、学、赶、帮、超在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意 成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步, 最终促进学生德育素质不断提高。在素质的今天，作为二十一世纪的班主任不仅要成为教育科学的