小班音乐教案爱唱歌的小麻雀

1、 设计意图： 爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀“不能唱歌”这一悬念，通过和猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。在第一遍讲述时，留下悬念，让幼儿展开想象的翅膀，畅所欲言，发展幼儿的想象能力，也为第二遍讲述打下伏笔，激起幼儿的兴趣，使幼儿进一步理解故事内容。 活动目标： 1理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2愿意和同伴一起大胆

2、、清楚地表述。 活动准备： 1背景图（一棵大树和小草） 2可粘贴操作的动物卡片一套，各种动物头饰与幼儿人数相同。 3录音机，歌曲我们都是好朋友。 活动过程： 一、引趣揭题： 师：小朋友，有一只可爱的小动物要到我们班来做客，让我们一起拍手欢迎它的到来，好吗？ （幼儿拍手，小麻雀出现，并说小朋友们好！） 幼（齐）：小麻雀，你好！ 师：我们就来讲一个有关小麻雀的故事，叫爱唱歌的小麻雀 二、教师演示课件，引导幼儿初步了解故事主要内容，并记忆主要人物。 1、让我们自己听听，故事讲的是一件什么事？看看谁的本领最大，能记住故事中出现的所有小动物。 （教师绘声绘色地讲故事，“在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小

3、麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。”到第二自然段的“小松鼠说：你飞下去看看就知道了。”） 提问：老师觉得非常奇怪，小麻雀爱唱歌，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？你们能猜猜是什么原因吗？ 师：哦！到底是否如此呢？我们再来听一听故事，听听故事里是怎么回事？ 2、教师讲述余下部分故事. 提问：现在，谁知道小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? 故事的名字叫什么？ 故事中出现了那么多小动物，谁的本领最大能把所有的小动物一个个都说出来。 你的本领真大。（教师竖起大拇指）这么多小朋友都想显示一下自己的本领啊，那我们就一起来说一说。（大部分幼儿举手） 三、教师出示活动图片，与幼儿一起完整讲述故事故事，记忆复述

4、主要情节。 1、教师第二遍讲述故事。一边讲述，一边操作教具。突显重点，当讲到对话部分，放慢速度，把对话部分留给幼儿补述。 2、当讲到：“小麻雀飞到树底下，她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。”时，教师以又轻又慢又神秘的语气讲述，并轻轻地拨动草丛，让幼儿看到一只熟睡的鹿宝宝。） 3、师：呀，原来是鹿宝宝在睡觉。看，小动物们多关心自己的朋友啊！ 师：你的好朋友在睡觉的时候，你应该怎么做呢？你会怎么做呢？ 4、引导幼儿分析讨论 提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱怎么办？ 什么时候小鹿才能唱？ 四、延伸活动 师：哦！快看！鹿宝宝美美的睡了一觉，现在它睡醒了，我们可以干什么了？好主意，让

5、我们和小麻雀一起唱歌跳舞吧！ 播放音乐，教师和幼儿一起唱歌、跳舞。 附：爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小