冬阳童年骆驼队教学设计(00001)

1、6 冬阳 童年 骆驼队教案设计第一课时一、导入新课师：（板书“童年”）我们每一个人都有难忘的童年往事，大家回忆一下，童年的你都做过哪些有意思的事呢？师：相信这些童年趣事都会永远珍藏在你们的心底。当然，每一个人对童年的记忆都是不一样的，还记得窃读记的小作者林海音吗？她的童年是在老北京的城南度过的，所以她对童年的所有回忆都与老北京城南的景物有关。今天我们学习的课文就是林海音为城南旧事这本书写的序言。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解背景1、冬阳，童年，骆驼队，三个词语组成了文章的题目，从这三个词语中，你仿佛看到了怎样的画面？2、师：暖暖的太阳底下，看骆驼的情景，也许是作者对老北京最深刻的记忆

2、。那么，对老北京大家又了解多少呢？【课件】相机介绍作者。三、充分自读，了解内容师：看到这一幅幅美好的画面，是不是又勾起了大家对童年的回忆，林海音在课文的最后这样写道：“童年重临于我的心头。”作者的心头浮现出哪些童年的片段呢？默读课文，它们分别在课文的哪些自然段里？请用简短的语言来概括这几个片段，可以标记在旁边。2、学生交流，板书： 4看骆驼咀嚼59 谈骆驼铃铛10 想骆驼剪毛1114 问骆驼去向3、看老师的板书，你发现了什么？小结：文章看起来写的事很多，却都是围绕着骆驼队来写的。四、重点研读，深究课文1、课件出示：我站在骆驼的面前，看他们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们

3、咀嚼的时候上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。那么，骆驼给“我”留下了怎样的印象呢？（骆驼很丑）2、师：同学们再来读读这段话，看你还能读到些什么？（观察很仔细）3、师：在这段话中，有一个字就能引发我们这不同的感受，你发现了吗？“呆”。是什么让我看呆了？ 课件 再读读，这三个“那么”让你读出些什么来？还有什么让我看呆了？师：同学们，看插图，猜猜小英子有多大？1 / 4五岁的小英子，该有多高啊，用手比划比划。师：这么个小不点啊，别说是骆驼，就是一只小鸡一个小蚂蚁都会让她兴奋不已呢，一起来看看林海音女士在城南旧事中回忆自己五岁时的另一段趣事。【

4、课件】请一位同学来读读（一个破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄几只箱里的小油鸡。看小鸡啄 M吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！节选自城南旧事）师：读了大屏幕上这段话你想说些什么？师：这回看到的是骆驼而不是小油鸡，再联系课文中的这句话【课件“看呆了”】，你想说些什么？师：此时，英子不仅仅是觉得好玩，而是一下子“看呆了” , 你能想象出小英子看呆的情形吗？（指生表演）师：你能想象着当时的画面，带着自己的感受读读这段话吗？师：课文中有一个字和“呆”的意思很相近，你找到了吗？【课件：冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。】师：对比着读一读，你读出

5、不同了吗？【课件：我看呆了，自己的牙齿也动起来。】小结：是呀，五岁时的小英子看骆驼，居然看“呆”了，而42 岁的林海音却觉得那是儿时做的一件“傻”事，看来这“呆”这“傻”，只属于孩子，只属于童年。4、过渡：童年的英子是那样的好奇，那样的天真，看骆驼咀嚼的画面时时重临于作者的心头，悦耳的驼铃声也常常萦绕耳边，骆驼为什么要记个铃铛呢？老师请1 位同学来读读课文的 59 自然段。师：爸爸是怎样说的。小英子又是怎样看的呢？你欣赏谁的看法？你认为驼铃又是做什么用的呢？【课件】我的幼稚的心灵中却充满了和 增加一些行路的情趣。师：同学们，关于骆驼铃铛“我”为什么会有何大人们不同的想法呢？5、对比句子：我的幼

6、稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。我的幼稚心灵中有一个和大人不同的想法。充满说明了什么？6、有感情地朗读这段话。7、读到这里你看到了一个怎样的小英子？四、小结童年的英子，对事物充满了好奇，是个天真，不懂得事就要问的孩子，她还会问些什么呢，还会做出什么天真的事呢，下节课我们再来继续学习。五、布置作业2 / 4城南旧事早已拍成电影，老师在电脑上已经看了一遍，有条件的同学可以观看一下。第二课时一、导入新课上节课的学习中，我们知道小英子是一个对所有事物充满好奇，天真，不懂得事就要问的孩子，除了问骆驼的铃铛的作用，围绕骆驼队她还问了那些问题呢？二、交流“念骆驼”师： 1114 自然段，这几段文字与学咀

7、嚼这部分不同，大家发现没有？（对话描写）师：既然是对话，我们就分角色来读一读。师：小英子，总是问，总是问，你猜她还会问些什么？三、交流“剪驼毛”1、课文中还有一件事想替骆驼剪毛，谁愿意来读读。2、大家也读读，看看你从这段文字中有看到了一个怎样的小英子呢？天真、可爱、充满童趣。说说从哪儿看出来的，读好相关句子。3、师：读者这段文字，我有一个疑问：文中说拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，你们说拉骆驼的人像谁一样？按常理，我们都说骆驼像人一样脱了旧驼绒袍子，课可文章中怎么写人像骆驼一样脱了反穿大羊皮呢？这不是写反了吗？学生进一步体会，英子的天真，对骆驼的喜爱。4、师：多么天真可

8、爱的小英子啊。从学骆驼咀嚼到问骆驼的去向，30 多年过去了，我还会这样做吗？你从哪里知道的？四、最念是往昔师：是呀，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了，和爸爸谈驼铃的事，我也不会再做了，给骆驼剪毛的事，我也不会再做了，问骆驼去向的事，也不会再做了，因为那些只属于孩子，属于童年。师：同学们，读读这短话，你读出了什么？（对童年的无限眷恋，淡淡的忧伤）师：是呀，她是多么想念童年在北京城南的那些景色和人物啊！写这篇文章时，林海音已经 42 岁了，而且早已身居台湾，可是童年的一幕幕却依然清晰地在她的脑中浮现，同学们联系自己的童年，猜猜她或许还会想起哪些事来？写下来，能不能像这篇课文一样，取个名字。师：或许这些事都会在她的脑中浮现，她写这些景这些事，又何尝不是在抒发自己的感情呢！同学们，虽然林海音身居台湾，可是50 多年后的她，却依然固执的保留着北京口音，从来不曾有丝毫的改变，有朋友说她比北京人还北京人，你们知道这是为什么？她怀念的仅仅是童年吗？3 / 4师：是的，她怀念的这个留下她美好时光的故土，怀恋那里的点点滴滴，有它的文章为证。【课件 苦恋北平相关句段】师：就这样，每一景，每一物，只要是碰到与北平相似的，都会使她触景生情，勾起她对故土的思恋，以至于一发不可收拾。于是，正如文中