2022年2022年新版PEP小学四年级下册英语第一单元教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载unit 1 my school教学目标：（一）学问与才能1 复 习 本 单元 八 个 主 要 词 和 词 组： firstfloor、secondfloor、teacher s office 、library, playground、 computer room, art room , music room ；娴熟把握本课对话的内容；2.训练同学用本课所学句型询问校内的场所并作出确定或否定的回答；（二）过程与方法任务型教学方法,小组合作.自主学习方法；（三）情感态度与价值观通过本课的学习,让同学在活动中体验语言学问的活脱.自然；在展现中感受学习胜利的乐趣；教

2、学重难点：is this / that the？ yes, it is./ no,it isn t ；区分 this与 that的用法；教学时数：6 课时第一课时教学目标：1使同学把握新词： first floor、 second floor、teacher s office、library；2使同学明白指令,并作相应的活动；如：go to the library. read a book；教学重点：把握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并明白它们的功能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学难点：单词 library中辅音连缀的发音；教具预备：1与教材内容相关的录音.图片等媒体

3、素材；2老师预备一幅本单元的校内分布图；3老师预备本课时的四张单词卡；教学过程：（一）热身复习（ warm-up/revision ）1老师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “ work andplay ”）,让同学跟随声音说唱； 2 播放第三册第一单元录音let s learna ,回忆句型：“ whats in the classroom.a board、 two lights、 many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称；（二）出现新课（presentation）1 老师指着教室问同学： thisisournew classroom.do you like

4、our classroom. whats inthe classroom.同学做出相应的回答；老师接着问：howmanyclassroomsare therein ourschool.do youlike ourschool. what else canyou see inthe school. look. this is a map of our school.2播放本课的录音let s learna、教读生词；老师可引入句型“it s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫；通过老师领读和听音跟读,让同学把握本课 时四个生词的正确读音；在练习library的

5、发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如 ice-cream、 brother、 friend、 hungry；（三）趣味操练（practice）1小组竞赛；老师出示一张词卡,如 library ,组内同学依次说出与该词有关的其它单词,如： flowers , red ,colour ,trees 等,这样既复习了学过的单词,也为连续学习let s do 打下基础；2看 let s do的图片（没有文字） ,让同学认真看动作,然后跟着声音做动作；播放声音,老师指导同学做出正确的动作；然后分组进行练习,采纳组与组竞赛的方式,可 以为做动作猜句子并说出单词,也可以为听声音,做动作；让其他的组的同

6、学进行评判； 评判包括动作为否精确.到位.文雅等；（四）扩展性活动（ add-activities）1做本单元 a let s learn部分的活动手册配套练习；2和同桌一起玩“画画.想想”的嬉戏；一名同学在纸上画一本书或一个碗,另一名同学说出 library、 canteen等相关生词；3试一试给同伴.伴侣或家长发let s do中的指令；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次课时教学目标：1能把握并说：“wheres the teachers office.it son the second floor. ” 2学习歌曲“ our school”；3明白一些楼层的表达；教学重点

7、：让同学娴熟把握“ is this”的用法；教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first、 second的用法为教学中的难点；教具预备：1与教材内容相关的录音.图片等媒体素材；2老师预备 chen jie的头饰；教学过程：（一）热身复习（ warm-up/revision ）1播放本单元 let s do a的录音,同学听录音做动作；2老师出示 canteen 等生词的图片,请同学说出该单词；3老师播放本单元歌曲our school ,先让同学听,然后勉励同学跟唱；（二）出现新课（presentation）1老师和同学进行free talk,话题为 why do you like

8、 our school.勉励同学用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也要赐予夸奖；顺着这一话题；老师说： “ yes、 our school is really very nice. today some friends from america are comingto see our school. chen jie is showing them around school. lets watch.由此导入新课；2播放本课录音 let s talk部分；老师可以就对话内容提一些问题,如：howmany american friends are there. what do y

9、ou do in the playground.在提问与回答的过程中,将难点各个击破；3进行仿照或跟读练习, 留意提示同学 this和 that中“ th ”的发音要咬舌头； first和 second的操练可以在排列卡片.复习单词的过程中渗透,如：t: what s in the first/second picture. ss: its a library/ a teacher s office.也可以让同学听指令排列卡片,如： t: the first card、 playground; the second card、然后引导同学认真观看挂图,正确懂得和运用短语on the first

10、 floor和 on the second floor；4分角色朗读与表演老师先与一些学习程度较好的同学进行示范性表演,以降低完全由同学自己表演的难度；然后请同学小组练习和表演；let s spell精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.同学读单词,并总结er 字母组合在单词中的发音；2.read, underline and say；3.look、listen and write；（三）趣味操练（practice）一同学手举起图片背对其他同学面对黑板站立,另一同学依照图的提示做出动作,其余的同学推测图上表示的为什么课室或学校场馆,用句型“that is a”作答；（四）扩展性活动

11、（ add-activities）1. 做本单元 a let s talk部分的活动手册配套练习；2. 听 let s talk部分的录音,读给同伴.伴侣或家长听；3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校；第三课时教学目标：把握四个四会单词： playground、 computer room , art room ,music room 以及问句“ do you have a music room. ”及其答句“ yes、 we do. ”以及元音字母 a 的发音规章；教学重点：四个四会单词以及问句“do you have a music room.”及其答句“ yes、 we do.”；教学难点：四

12、个生词的正确发音以及序数first、 second的用法；教具预备：1与教材内容相关的课录音.图片等媒体素材；2老师预备相关的词卡；3同学预备白纸和彩笔；教学过程：（一）热身复习（ warm-up/revision ）1.师生齐唱本单元的let t chant b部分的歌谣；2.同学起立边跳边唱歌曲our school ；3.老师说一个句子,如：i can see many flowers in it. where is it.让同学判定为什么单词,然后做出正确的回答；4.请同学仿照老师说句子,其他同学判定说单词,说一说校内里仍有些什么设施和课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载室等

13、；（二）出现新课（presentation）1.老师播放 a 部分 let s do 的录音,同学表演“听听做做”活动；2.老师提问： where do we water the flowers.同学回答： in the garden.老师再问： where do we read story-books.同学回答： in the library.然后老师连续提问： where do we have computer classes.引导同学说出： in the computer room；3.老师出示本单元的图片,说,this is the computer room.教授其余几个生词；4.听

14、录音,跟读.仿照；5.教学句型“ do you have a.”时可从陈述句“ we have”中衍生问句；6.让同学听录音并跟读,老师仍可设计一些简洁问句检查同学对于对话的懂得程度；7.同学 a 问同桌： do you have a.同桌回答；（三）趣味操练（practice）1.look、 ask and answer；2. task time让同学带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情形记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称；回到教室后向全班展现；或者由同学分组活动,各组同学负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图；老师勉励同学大胆想象,构思将来教室的蓝图；（四）

15、扩展性活动（ add-activities）1做本单元 b 部分 read and write的活动手册配套练习；2和爸爸妈妈一起描画出一张抱负中学校的的结构图并用英文进行表述第四课时教学目标：把握“ is this./ is that.”的用法,并明白this和 that在距离上的区分；教学重难点：“is this./ is that.”的用法；建议老师在真实的情形中对this和 that在距离上的区分进行比较以加深同学的印象；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教具预备：1与教材内容相关的录音.图片等媒体素材；2老师预备相关的词卡；3同学预备白纸和彩笔；教学过程：（一）热身复习（

16、 warm-up/revision ） 1同学表演 a 部分 let s do 的内容；2同学吟唱 b 部分 let s chant中的歌谣；3老师和同学进行主题争论：what s in our school.勉励同学用新学的单词来交谈；（二）出现新课（presentation）1同学谈论了学校的场馆设施后,老师出示本校校长的照片问：who is he. yes、 heisour headmaster.do you want tobe a headmaster. today wuyifanisa head master. he has a new school. do you want to

17、have a look.以此导入新课；2同学听音后,回答老师提出的懂得性问题；在问答的过程中重点懂得与操练句型： is this the. 和 is that the. 同学听录音跟读对话；同学分角色朗读对话；（三）趣味操练（practice）1.老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名同学站在讲台前；老师说：the washroom is on the second floor.让同学在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在 正确的地方；速度快的同学为胜者；或者老师提问：wheres the library.同学快速报答： it s on the first/ second floo

18、r.一共有六张类似图片；2.老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱次序,用手盖住单词,然后向同学提问： where is the music room.或者指着某张图卡问同学：is this the washroom.让同学回答,借此铺垫新句型：is this/ that the.3.播放 story time的录音,同学听后回答一些懂得性的问题；老师特殊需要向同学 强调“ is this/ that the.”的不同用法： this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物；4.同学先跟录音朗读课文,再分角色朗读；（四）巩固与扩展可以在课后将 story time中的故事表演出来

19、；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第五课时教学目标：能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“ this is my computer. that is your computer. ”教学重点：需要同学能精确懂得图和对话的内容,并重点把握四个单词以及两个重点句子： “this is my computer. that is your computer.”的正确书写；教学难点：同学看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写；教具预备：1与教材内容相关的录音.图片等媒体素材；2老师预备相应的动物头饰；教学过程：（一）热身复习（ warm-up/revis

20、ion ）1同学跟录音演唱c部分的歌曲 our school ；2请一组同学表演a 部分 let s talk的对话,复习所学的新句型；3引导同学复习第三册同学用书第一单元a 部分的 let s learn,巩固学习六个单词并请同学用该部分的句型：whats in the classroom. a board来介绍自己的教室；（二）出现新课（presentation）1播放 let s chant b 部分的歌谣,引导同学将学校场馆library、artroom、 canteen、gym和动词 read、 draw、 eat、 play对应起来认读；2老师对唱谣中的内容进行提问： “where do you read. where do you draw. ”等等, 同学作答后, 老师连续提问： wheredo you