创新性思维（课堂PPT）

1、1第二章第二章 创新性思维及思维障碍创新性思维及思维障碍2v第一节 创造性思维概念及特征v第二节 创新思维训练的原则v第三节 常见的思维障碍及其突破3第一节 创造性思维概念及特征v1、什么是思维、什么是思维v2、思维的分类、思维的分类v3、什么是创新性思维、什么是创新性思维v4、创新思维的五个特征、创新思维的五个特征4第一节 创造性思维概念及特征 1 1、什么是思维？、什么是思维？从心理学界一般认可的对从心理学界一般认可的对“思维思维”的概括。的概括。所谓思维是人脑对客观所谓思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。事物的间接的和概括的反映。所谓间接反映所谓间接反映就是通过其事物的媒就是通过其

2、事物的媒介来认识客观事物，介来认识客观事物，即借助已有的知即借助已有的知识经验间接地去理解和把握那些没有识经验间接地去理解和把握那些没有直接感知过的或根本不能感知到的事直接感知过的或根本不能感知到的事物。物。所谓概括的反映，所谓概括的反映，就是依据对事物规就是依据对事物规律性的认识律性的认识, ,把同一类事物的共同特把同一类事物的共同特征和本质特征抽引出来，加以概括，征和本质特征抽引出来，加以概括，得出结论。得出结论。所谓思维是指人脑利用已有的所谓思维是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。

3、它是获取策的动态活动过程。它是获取知识及运用知识求解问题的根知识及运用知识求解问题的根本途径。本途径。 5第一节 创造性思维概念及特征 在自然界优胜劣汰的竞争在自然界优胜劣汰的竞争中，人类之所以能够成为这中，人类之所以能够成为这个世界的主宰，就是因为人个世界的主宰，就是因为人有着任何其他动物都无法比有着任何其他动物都无法比拟的思维能力，人靠着思维拟的思维能力，人靠着思维所显示的无限智慧而不断探所显示的无限智慧而不断探索利用自然和征服其他动物索利用自然和征服其他动物而繁衍生存下来，并主宰着而繁衍生存下来，并主宰着这个世界。这个世界。思维是人类区别于其他动物的最根本的特征。思维是人类区别于其他动物

4、的最根本的特征。6第一节 创造性思维概念及特征 789103、什么是创新性思维 从狭义的理解看，从狭义的理解看，所谓创造性思维也可具体地指所谓创造性思维也可具体地指在思维角度、思维在思维角度、思维过程过程的某个或某些方面的某个或某些方面富有独创性富有独创性，并由此而产生创造性成果的思，并由此而产生创造性成果的思维。维。 从从广义广义上看，所谓创造性思维是创造者利用已掌握的知识和经验，上看，所谓创造性思维是创造者利用已掌握的知识和经验，从某些事物中寻找新关系、新答案，创造新成果的高级的、综合的、复从某些事物中寻找新关系、新答案，创造新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动。杂的思维活动。 第一层涵

5、义是创造性思维的第一层涵义是创造性思维的基础基础是创造者已是创造者已掌握的知识和经验掌握的知识和经验；l第二层涵义是创造性思维的第二层涵义是创造性思维的结果是创新，结果是创新，即需要从某些事物中寻即需要从某些事物中寻找新找新关系、新答案、创造出新成果；关系、新答案、创造出新成果；l第三层涵义是创造性思维是第三层涵义是创造性思维是一种高级的、综合的、复杂的思维活动一种高级的、综合的、复杂的思维活动。何谓创造性思维何谓创造性思维? ?11什么是创新性思维v 美国心理学家科勒期涅克认为，美国心理学家科勒期涅克认为，创新思维就是发明或发现一种新方创新思维就是发明或发现一种新方式，用以处理某些事情或表达

6、某种事物的思维过程。式，用以处理某些事情或表达某种事物的思维过程。124、创新思维的5个特征 首先，突破性体现为创造者突破原有的首先，突破性体现为创造者突破原有的思维框架思维框架。这是指在思考有待创造的问题时，这是指在思考有待创造的问题时，要有意识地抛避要有意识地抛避开头脑中以往思考类似问题所形成的思维程序和模开头脑中以往思考类似问题所形成的思维程序和模式，式，排除以往的思维程序和模式对寻求新的设想的排除以往的思维程序和模式对寻求新的设想的束缚，就可能取得意想不到的创造性的成功。束缚，就可能取得意想不到的创造性的成功。（1）对传统的突破性）对传统的突破性13创新思维的5个特征其次，突破性还体现

7、为突破已有的思维定势。其次，突破性还体现为突破已有的思维定势。俗话说俗话说“习惯成自然习惯成自然”，特别是思维上的习惯一旦形成，就，特别是思维上的习惯一旦形成，就让你不知不觉地按着已形成的思维定势去思考问题。让你不知不觉地按着已形成的思维定势去思考问题。14创新思维的5个特征第三，突破性也体现在超越人类既存的第三，突破性也体现在超越人类既存的物质文明物质文明和和精神文明精神文明成果上。成果上。 从超越既存的物质文明成果看，从超越既存的物质文明成果看，产品的更新换产品的更新换代代，就是科技研发人员思维上敢于去超越原产品的，就是科技研发人员思维上敢于去超越原产品的结果。结果。 从超越既存的从超越既

8、存的精神文明精神文明成果看，爱因斯坦突破成果看，爱因斯坦突破了了牛顿经典力学的静态宇宙观去思考牛顿经典力学的静态宇宙观去思考，而创立了，而创立了 “狭义相对论狭义相对论” 。15创新思维的5个特征（2 2） 思路上的新颖性。思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为创新思维是以求异、新颖、独特为目标的。目标的。16创新思维的5个特征（3）程序上的非逻辑性）程序上的非逻辑性这是指这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料地违反常创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料地违反常规的情形下出现。它不严密或暂时说不出什么道理。规的情形下出现。它不严密或暂时说不出什么道理。因此。创因此。创造性思

9、维的产生常常具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。造性思维的产生常常具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。创造性思维的非逻辑性，由于中间环节的省略而成飞跃式，显得创造性思维的非逻辑性，由于中间环节的省略而成飞跃式，显得“离谱离谱”、“神奇神奇”。有时，创造者自己对其也感到不理解。有时，创造者自己对其也感到不理解。例如，当德国科学家普朗克首创量子假说时，连他自己也感到例如，当德国科学家普朗克首创量子假说时，连他自己也感到茫然不知所措，甚至怀疑这个假说的真实性。茫然不知所措，甚至怀疑这个假说的真实性。17创新思维的5个特征（4）视角上的灵活性）视角上的灵活性创新思维表现为视角能随着条件的变化而转变

10、；能摆脱思维定势创新思维表现为视角能随着条件的变化而转变；能摆脱思维定势的消极影响；善于变换视角看待同一问题，善于变通与转化，重的消极影响；善于变换视角看待同一问题，善于变通与转化，重新解释信息。新解释信息。它反对一成不变的教条，而是根据不同的对象和条件，具体情况它反对一成不变的教条，而是根据不同的对象和条件，具体情况具体对待，灵活应用各种思维方式。具体对待，灵活应用各种思维方式。 18创新思维的5个特征（5） 内容上的综合性内容上的综合性 创新活动是在前人基础上进行的，创新活动是在前人基础上进行的，必须综合利用他人的思维必须综合利用他人的思维成果。成果。 科学技术发展史一再表明，科学技术发展

11、史一再表明，谁能高度综合利用前人的思维成谁能高度综合利用前人的思维成果，谁就能取胜，就能取得更多的突破，果，谁就能取胜，就能取得更多的突破，作出更多的贡献。在作出更多的贡献。在技术领域综合结出的硕果，更是到处可见。据说，松下电视机技术领域综合结出的硕果，更是到处可见。据说，松下电视机就是在就是在综合了各国综合了各国400400多项技术多项技术的基础上发展起来的。的基础上发展起来的。 可以说：综合就是创造。可以说：综合就是创造。19第二节 创新思维训练的原则学会多视角看问题学会多视角看问题2. 寻求多种答案寻求多种答案3. 破除思维定势破除思维定势4. 重视意外发现重视意外发现5. 增强探索意识

12、增强探索意识20第二节 创新思维训练的原则 视角指看事物或思考问题的角度，有时称为眼光、眼界。视角指看事物或思考问题的角度，有时称为眼光、眼界。 创新思维是一种多视角的思维，是一种开放的、搜索空间很大的发创新思维是一种多视角的思维，是一种开放的、搜索空间很大的发散思维。它鼓励从多种不同角度研究同一问题，观察同一现象，思考散思维。它鼓励从多种不同角度研究同一问题，观察同一现象，思考同一对象，从而有许多新发现、新创意。同一对象，从而有许多新发现、新创意。1. 学会多视角看问题学会多视角看问题21第二节 创新思维训练的原则v 创新思维的核心是发散思维。创新思维的核心是发散思维。v 对任何问题都不要追

13、求或局限于一个答案。对任何问题都不要追求或局限于一个答案。对创新来说，要尽可对创新来说，要尽可能有多种方案，从中找出一个最好的。有多种答案是前提，然后能有多种方案，从中找出一个最好的。有多种答案是前提，然后才能找出最好的。才能找出最好的。2. 寻求多种答案寻求多种答案22第二节 创新思维训练的原则 人的思维有一种定势。碰到什么问题，总要用老经验、老眼人的思维有一种定势。碰到什么问题，总要用老经验、老眼光去看待它。要敢于和善于打破思维惯性或思维定势。光去看待它。要敢于和善于打破思维惯性或思维定势。3. 破除思维定势破除思维定势 人们经常把创新想像得太高深、太神秘、太复杂，并因此阻人们经常把创新想

14、像得太高深、太神秘、太复杂，并因此阻碍了他们的创新。其实创新往往是很简单的。碍了他们的创新。其实创新往往是很简单的。 23第二节 创新思维训练的原则 当意外发现出现时要认真研究它，这种无意中得到的发现往当意外发现出现时要认真研究它，这种无意中得到的发现往往在发明创造中显出奇迹。关键是要重视它，抓住不放。往在发明创造中显出奇迹。关键是要重视它，抓住不放。4. 重视意外发现重视意外发现24第二节 创新思维训练的原则探索问题除有思维惯性阻力之外，还有一个阻力，那就是人的探索问题除有思维惯性阻力之外，还有一个阻力，那就是人的惰性。惰性。5. 增强探索意识增强探索意识 人类的创造才能是人类生存的一种本能

15、，而有些人在生存条人类的创造才能是人类生存的一种本能，而有些人在生存条件基本满足的情况下，就安于现状，创造的本能得不到发挥。件基本满足的情况下，就安于现状，创造的本能得不到发挥。惰性是人类创新的大敌。惰性是人类创新的大敌。25创新性思维的基本过程创新性思维的基本过程26第三节 常见的思维障碍及其突破一、常见思维障碍二、扩展思维视角27第三节 常见的思维障碍及其突破什么是思维定势？什么是思维惯性？什么是思维什么是思维定势？什么是思维惯性？什么是思维障碍障碍28 人的大脑思维有一个特点，人的大脑思维有一个特点，就是一旦沿着一定方向、就是一旦沿着一定方向、按照一定次序思考，久而久之，就形成了一种惯性

16、按照一定次序思考，久而久之，就形成了一种惯性。遇到遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去解决。叫着上次思考的方向或次序去解决。叫“思维惯性思维惯性”。多次以这种惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的多次以这种惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式思维模式，我们就叫做，我们就叫做“思维定势思维定势”。思维惯性和思维定。思维惯性和思维定势合起来，称为势合起来，称为“思维障碍思维障碍”。显然，思维障碍阻碍了我们创造性地解决问题，对于创新是显然，思维障碍阻碍了我们创造性地解决问题，对于创新是非常不

17、利的。我们要进行创新思维，首先必须非常不利的。我们要进行创新思维，首先必须突破思维障突破思维障碍碍。29u有位警察到森林打猎，他在野兽经常出没的地有位警察到森林打猎，他在野兽经常出没的地方隐蔽起来。忽然，一只鹿跑了出来，这位警方隐蔽起来。忽然，一只鹿跑了出来，这位警察立即跳过灌木丛，朝天开一枪，并大喊察立即跳过灌木丛，朝天开一枪，并大喊“站站住，我是警察！住，我是警察！”30创新思维障碍积极思维定势思维定势思维定势对人们思考惯常问题有对人们思考惯常问题有一定的帮助一定的帮助，它能省去许多思考它能省去许多思考步骤步骤，节省大量的时间，节省大量的时间，有助于有助于我们举一反三、触类旁通。据统我们举

18、一反三、触类旁通。据统计计，定势思维可以帮助人们解决定势思维可以帮助人们解决每天所碰到的每天所碰到的90%90%以上的问题以上的问题。 面临新情况新问题需要开拓创新面临新情况新问题需要开拓创新时，它就会变成枷锁时，它就会变成枷锁极大地影响创极大地影响创造性思考造性思考，使人难以跳出思维定势使人难以跳出思维定势的框框的框框，好像进入了封闭的轨道好像进入了封闭的轨道。消极思维定势31一、常见思维障碍v1. 习惯性思维障碍习惯性思维障碍v2. 直线型思维障碍直线型思维障碍v3. 权威型思维障碍权威型思维障碍v4. 从众型思维障碍从众型思维障碍v5. 书本型思维障碍书本型思维障碍v6. 自我中心型思维

19、障碍自我中心型思维障碍v7. 其他类型的思维障碍其他类型的思维障碍32一、常见思维障碍 习惯性思维障碍是人们不由自主地经常犯的一种错误，无论是古习惯性思维障碍是人们不由自主地经常犯的一种错误，无论是古人还是现代人都不可避免。人还是现代人都不可避免。 1. 习惯性思维障碍习惯性思维障碍33一、常见思维障碍 人们由于在解决简单问题时只须用一就是一，二就是二，或人们由于在解决简单问题时只须用一就是一，二就是二，或A=B、B=C、则则A=C这样的直线型的思维方式就可以奏效，往往在解决复杂同题时也是如这样的直线型的思维方式就可以奏效，往往在解决复杂同题时也是如此。此。 2. 直线型思维障碍直线型思维障碍

20、34一、常见思维障碍 在长期的学习、工作和生活中，逐渐形成了对权威的尊敬甚至崇拜。尊重权威当在长期的学习、工作和生活中，逐渐形成了对权威的尊敬甚至崇拜。尊重权威当然没有什么错，但一切都按照权威的意见办事，然没有什么错，但一切都按照权威的意见办事，不敢怀疑权威的理论或观点不敢怀疑权威的理论或观点.不敢逾不敢逾越权威半步，就成为创新思维的极大障碍。越权威半步，就成为创新思维的极大障碍。 3. 权威型思维障碍权威型思维障碍 35权威型权威型千年辩护为哪千年辩护为哪般般 公元前公元前2 2世纪罗马时代伟大的医学家世纪罗马时代伟大的医学家-盖伦盖伦36一、常见思维障碍 从众心理，就是不带头，不冒尖，一切

21、都随大流，没有独立性的心理状从众心理，就是不带头，不冒尖，一切都随大流，没有独立性的心理状态。态。 4. 从众型思维障碍从众型思维障碍37物理学家福尔顿物理学家福尔顿测量固体氨的热传导系数测量固体氨的热传导系数。38一、常见思维障碍 很很多人认为，一个人的书本知识多了，比如上了大学，读了多人认为，一个人的书本知识多了，比如上了大学，读了硕士、博士，就必然有很强的创新能力。还有的人认为，书本上硕士、博士，就必然有很强的创新能力。还有的人认为，书本上写了的，就都是正确的，遇到难题先查书，如果自己发现的情况写了的，就都是正确的，遇到难题先查书，如果自己发现的情况与书本上不一样那就是自己错了。与书本上

22、不一样那就是自己错了。 在这种认识的指导下，在这种认识的指导下，书上没有说的不敢做，书上说不能做书上没有说的不敢做，书上说不能做的更不敢做的更不敢做; ;读书比自己多的人说的话百分之一百地全信，一点读书比自己多的人说的话百分之一百地全信，一点也不敢怀疑。这种对于书本的迷信阻碍了人们去纠正前人的失误，也不敢怀疑。这种对于书本的迷信阻碍了人们去纠正前人的失误，探索新的领域。探索新的领域。 我们把这种我们把这种由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维就叫做思维就叫做书书本型思维障碍本型思维障碍。 5. 书本型思维障碍书本型思维障碍39一、常见思维障碍 在日常生活中，