外研社一年级英语下册《Thisismyhead》教案设计

1、外研社一年级英语下册 This is my head 教案设计Module4 Unit1Thisismyhead.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通 过以自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知 识点进行自主学习、 深入探究并进行小组合作交流， 从而较好地达到 课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 其中认知 目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉 及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境 - 启发思考 - 自主（或小组）探究 - 协作交流 - 总结提 高设计思路说明【创设情境】教师

2、首先问好，让学生养成运用英语的习惯。其次教师播放歌曲 Touchyoureyes. 让学生初步感知本节课的教学内容， 通过歌曲让学生 动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。【启发思考】教师让学生头脑风暴回忆视频中的五官用英语如何表达，逐步引 入本课的教学单词，让学生在探究中感受自己学习的成果。【自主或小组探究】自主探究和小组探究环节让每个学生都参与进来， 进行游戏活动， 活跃课堂气氛，培养学生听说的能力。利用竞赛、儿歌等形式激发学 生的学习热情，加强小组合作的意识，以达成单词和句型教学目标【协作交流】本环节的活动让学生进一步对所学知识进行巩固。在动手的过程 中，提高学生的知识运用能力

3、。【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课 知识点。在教学过程中，先让学生熟知用英语表达自己的身体部位。 由于学生智力水平的不同， 在教学中设计丰富多彩的教学活动， 让学 生都参与其中，确保每个学生都掌握所学内容。教材分析本节课是外研一起一下 Module4Unit1Thisismyhead 的第一课时， 本模块主要是通过熊猫的身体器官来学习人体器官。 通过学习， 学生 能够正确运用单词及句型来描述身体部位并通过情境教学， 让学生潜 移默化地掌握人体器官，从而使学生能够在准确的情境下运用。教学目标【知识与能力目标】语言知识目标：1. 基本能听懂， 会读，会说词汇：

4、eye， nose，mouth，ear ，face ， head.2. 基本能听懂，会读，会运用句型 Thisismy.过程与方法目标】运用 Thisismy. 、Itsmy/your. 的语言结构进行英语对话，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运 用语言的目的。【情感态度价值观目标】1. 通过学习人体器官，培养学生爱惜自己的身体。2. 提高学生学习英语的兴趣，增强学好英语的信心。教学重难点【教学重点】掌握单词 eye、ear 、mouth、nose、face 以及句型 Thisismy.Thisisyour. 。【教学难点】1. 灵活运用句型进行介绍的身体部位。2.

5、 单词 mouth 的发音。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片。教学过程一、创设情境1. 教师与学生之间相互问候。2. 教师播放歌曲 Touchyoureyes. 让学生仔细观看动画视频，请学 生回答视频动画中小动物都碰了哪些部位，可以先用中文回答。二、启发思考教师引导】1. 教师通过上一环节提问回答情况，先让学生头脑风暴回忆这些 五官用英语如何表达， 接着教授学生五官的英文表达， 注意学生的语 音语调。2. 然后让学生感知 touch 的意思和用法，教师进行解释和总结。3. 教师选数名学生上台，说出 touch 指令，学生做相应动作，让 台下学生监督，做错或者反应慢的同学被淘汰，看谁坚持到

6、最后。T ： Touchyourear ！ 【学生活动】1. 学生学习五官的英文表达，注意语音语调。2. 感知并学习 touch 的意思和用法。3. 台上学生根据教师的 touch 指令做出相应动作，台下学生监督 台上学生做的动作是否正确。三、自主或小组探究1. 自主探究 【教师预设】1. 教师展示一张脸部五官的图片，让学生探究如何向别人介绍自 己的五官。2. 教师根据学生的回答情况，教授句型thisismy.3. 教师展示已经去掉文字的第 2 部分的图，请学生帮助熊猫PanPan和他小伙伴介绍它们的五官，让学生注意区分your和my。【学生活动】1. 学生探究如何向别人介绍自己的五官，学习句

7、型thisismy.2. 学生帮助熊猫 Panpan 和他小伙伴介绍它们的五官，注意区分 your 和 my.S ： Thisismyhead/nose/eye2. 合作探究【教师预设】 教师让学生两两一组，相互介绍自己和对方的五官部分。请几组 学生到台上展示，并及时纠正他们犯的错误。【学生活动】 学生两两一组向对方介绍自己五官部分，注意单词的语音语调。四、协作交流【教师预设】教 师 发 出 指 令 touchyour. ， 让 学 生 做 出 相 应 指 令 后 说ThiSiSmy.让学生更好的区分your和my,并对本节课的学习内容进行巩固。【学生活动】学生根据教师的指令做出相应的动作, 并同时用句型 ThiSiSmy介绍相应的五官。五、总结提高【教师预设】1. 教