立足社会主义核心价值观的初中道德与法治课教学研究

1、    立足社会主义核心价值观的初中道德与法治课教学研究    王兆臣摘 要：在初中学校教育教学中，不仅要教授学生知识，同时也要注重学生思想的培养，将学生作为社会主义建设者的接班人进行培养，在实际教学期间需要融入社会主义核心价值观，通过课堂教学帮助学生建立良好的人生观、价值观、世界观。但就当前的教育教学而言，初中道德与法治课教学的现象很不乐观，因此还需要转变学校教学模式，并且将学校、家庭、社会教育等资源相结合，让学生建立正确的法制意识，为学生提供丰富的实践活动，并提高学生学习的兴趣。关键词：社会主义价值观 道德 法治 教学研究：g41：a：1003-90

2、82（2020）05-0-01在初中教学中，道德与法治教学课程是与我国政策发展关系密切的科目，教师在实际教学期间，不仅要全面了解课本中的内容，同时还要关注国家的时事政治，对我国的整体发展动向进行关注，然后在实际教学中进行及时调整教学内容，确保实际教学与国家的发展方向保持一致。同时，在道德与法治课堂教学中，教师通过课堂教学，帮助学生建立良好的价值观、人生观、世界观，提升学生对社会整体发展的认识。当然，在实际教学期间，需要明确现阶段道德与法治教学中存在的问题，并提出相应的教学措施，进一步提升初中道德与法治课堂教学质量。一、道德与法治课堂教学中存在的问题目前，在我国学校教育教学中，因学生的年龄不同，

3、学生对学习的内容吸收的程度不同，因此在实际教学期间，教师要确保学生在成长发展过程中获得一定的知识。但因学生之间的差异比较大，对学习内容的掌握存在一定的差异性。因此，在实际教学中，需要教师因材施教，由简到难逐渐增加教学的难度，但在实际教学中却存在一些问题。1.教师注重教学形式，而不注重教学的内容在初中道德与法治课堂教学中，教师注重教学形式，而不注重教学的内容，并且忽略了对学生道德品质、法治意识、心理健康方面的教育。教师不能在实际教学期间只关注学生的分数成绩，而忽略了学生的素质教育，并且也不注重学生的道德品质培养，甚至影响学生的思想认识，让学生认为除了语文、数学、英语之外的课程均为副课，使学生在学

4、习期间重视程度不够，导致课堂教学偏离了教学的本质。2.基于社会主义核心价值观的道德与法治课堂教学期间注重形式目前，初中教学中，有的学校对道德与法治课的教学没有足够的重视，在实际教学中比较形式化，并且教师在日常生活中没有明确的价值观，家庭也缺乏相应知识的普及，学生的学习场所只有学校。因此，学生在社会主义核心价值观的建设方面不足，并且对具体的社会主义核心价值观的理解不到位。3.学生对社会主义核心价值观的理解不足初中学生的年龄比较小，在日常生活接触的内容以网络媒体为主，学校对社会主义核心价值观的宣传不到位。因此，学生不具备相应的观念，进而导致学生的思想比较偏激。所以，需要我国教育教学转变思想，将家庭

5、、学校、社会等资源相互结合，为学生提供良好的学习环境。二、社会主义核心价值观在课堂教学中的运用1.要加强对法制的正确认知在教学教育教学中，首先要求教师对法制具有正确的认识，只有教师正确认识法制，才能在实际教学中为学生传递正确的观念，也就是观念决定意识，意识决定行为，行为决定结果。并且在进行认知教育教学期间，需要明确初中学生的特点，并结合初中学生的日常生活，将学习的内容与初中学生的特点相结合，进而提高课堂教学质量。初中学生的思维比较片面，并且行为也比较盲目，自我控制力较差，在行为处事方面还不够成熟，在教育教学期间，教师要重视学生的法治意识，运用教材中的案例进行教化学生，并且引导学生积极思考，帮助

6、学生掌握基本的法律知识，引导学生为社会尽义务，并为国家做贡献。2.运用丰富的实践活动培养学生的学习兴趣在实际教学中，教师采用多样化的教学模式，提升学生的学习兴趣。一般情况下，教师在课堂教学期间，采用情景教学，在实际课堂教学中，针对课本中的案例，教师可以与当下学生的生活环境相结合，将学生融入到教学情境中，并且引导学生的积极思考，并对相关的学习内容进行评价。一般情况下，教师在教学期间，需要为学生设置相应的学习背景，并提升学生的思考能力，也能帮助学生集中注意力，学生认真投入的学习才能有丰富的体验，教学效果远远好于教师照本宣科教学。此外，教师还要丰富学生的实践活動，引导学生学以致用，如果学生的生活体验

7、比较少，则无法理解社会主义核心价值观等方面的内容，因此，为了有效提高学生对道德与法治课堂内容的理解，需要教师为学生准备丰富的体验活动。教师可以通过收集生活中的素材，多以学生身边发生的事例为主，在课堂中引导学生思考探讨，让学生利用学习的内容进行分析课堂中的案例。此外，教师可以组织学生进行课外实践，将学生分成小组，然后每个小组进行社会实践调查，然后通过实践调查了解相关的法律知识，并有助于学生对社会真实现象的观察。因此，在初中课堂教学中，教师要融入社会主义核心价值观，同时也要采用多样化的教学方式进行实践教学，并指导学生的学习和生活。结语目前，在教学改革的推动下，我国教育教学的方式多种多样，但因各种因素的影响，导致学校教育教学的效果不佳，为此，对于初中道德与法治课堂教学，需要教师具备社会主义核心价值观，并采用多样化的教育教学方式，不仅让学生建立良好的观念，也能帮助学生构建社会法治价值观体系。参考文献1刘娟.在初中道德与法治课中运用案例教学c.武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年3月）.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：99.2罗静.谈初中道德与法治课教学中的互动教学j.学周刊，20