只有一个地球表格教案（精编版）

1、只有一个地球教学设计课题只有一个地球课型精读课文教学目标：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、 矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语； 了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重点：1、人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的成果？2、我们应该怎样保护地球？教学难点：体会文句“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”所表达的思想感情。教学方法：、教法： 情境式教学法、启发式教学法、精讲朗读法、学法：自学法、合作交流法、自读感悟

2、、自主探究的方法，既培养了学生的阅读能力， 也训练了学生的逻辑思维、 语言表达和表演概括能力，更让学生充分理解人物的思想感情，受到情感熏陶。教具准备： 多媒体课件学生准备： 课前让学生通过各种方式了解地球课时安排：二课时教学过程：第 一 课时环节教师活动学生学习活动设计意图激趣引题自学探究1、播放多媒体课件北京时间 9 月 25 日晚 9 点 10 分， 在中国酒泉卫星发射中心，中国第三次载人飞船腾空而起，直刺蓝天！2、教师问：地球，你还想称它什么？3、板书课题。1、观看航天员在神舟飞船上拍摄的地球美景。2、学生说出对地球的称呼（如：母亲、摇篮等）1、充分调动学生的积极性，进入特定的情境，使学

3、生感受到地球的美丽。2、 拉近了孩子与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。解疑导拨合作探究1、组织学生自由读课文，画出自己不理解的词句。2、检查学生词句学习情况。3、根据检查情况，进行解疑导拨。1、读课文，画出自己不理解的词句。2、小组讨论、交流自己不懂的地方。让学生通过小组讨论、交流，增强他们的合作意识。让学生学会思考，在思考中培养自信心。理清脉络实践围绕下面预习问题让学生理清脉络，自己进行探究：课文从哪几个让学生自己看预习提示找出问题。让学生通过指名读，自由读，大家评议，让学生逐步学会思考，通过多读、多思就能抓住文章内容的学习方法。并探究方面介绍了地球的情况？画出重要词语！分

4、别用了什么说明方法？掌握文章的主要内容。学生汇报。小组讨论。在读书中使学生获得新知。学习作者的说明方法。激励评价引深探究1、“我们一起唱”和“小卫士宣誓”。2、鼓励学生说一说自己的收获、 体会。3、小卫士调查行动，引深探究。学生唱一唱和宣誓让学生各抒己见，可以说自己的感受， 谈自己的收获。让学生在课外调查中了解知识， 从自我开始保护地球。唱一唱和宣誓让保护地球的思想深入到学生内心。通过谈这节课的收获，使学生不仅能发现自己的不足，还能在下一节课有更好表现。调查为下节课做好准备。第 二 课时环节教师活动学生学习活动设计意图激趣引题自学探究1、教师陈述飞入太空的宇航员接受采访时说的话后，问：他为什么

5、这样形容地球呢？2、要求学生画出宇航员的感叹。3、要求学生默读课文，分别标记哪些段落写地球的可爱，哪些段落写出它容易破碎。1、学生画出宇航员的感叹句子。2、学生默读课文，标记符合内容的段落。在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球可爱，破碎这一切入点，将自己最感兴趣的内容找出，从而为下个环节的合作探究作准备。解疑导拨合作探究1、组织学生针对地球的美丽可爱、地球的易碎性、地球的唯一性三个方面进行合作探究。2、学生交流探讨时，教师深入到小组内，和同学一起交流探究，了解学生的学习情况。1、让学生从文字中去感受地球的美丽可爱。2、通过合作，弄清地球上的再生资源和

6、不可再生资源，通过观看影象资料，谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。3、交流课前搜集的资料， 感受地球的易碎性、唯一性让学生自主阅读、自主学习后，再交流， 以达到培养学生自主学习，表现自我的目的。为了营造主动、互动和生动的课堂学习氛围， 让学生多思创新在合作中对学生进行了环保方面的教育。明理强化实践探究1、指导学生感情朗读宇航员的语言2、引导学生体会理解宇航员说的那句话。3、教师小结，再次让学生感受到地球的重要性，学生也受到了环保教育。1、通过各种形式，学生有感情地朗读宇航员的感叹的句子。2、学生尽情地齐读最后一个自然段。3、说说你怎样做才是一名小卫士。在读中感受地球的重要，以激起学生情感的共鸣，给学生留下难以忘怀的印象。 充分尊重学生独特的内心体验，激发学生说出内心的感受， 充分体现教与学的协调一致。激励评价引深探究1、引导学生读背自己认为优美的句子。2、启发学生设计一条宣传环保的公益广告或画一幅宣传画。1、学生摘录自己认为优美的句子，并会读背。2、画一幅环保宣传画，或者设计一条宣传环保的公益