《我有一个梦想》教学设计谈

1、    我有一个梦想教学设计谈    吴莉波我常常在思考，怎样让学生自己快速理解每一篇课文的内涵，掌握修辞方法，从而达到灵活应用，而不是靠老师一篇一篇去灌输，学生一篇一篇地去死记硬背。我们的学生从上小学开始就和修辞打交道，但直到高考语句的补写和仿写，结果却往往不尽人意。究其原因，我认为主要是平时阅读太少，学生死记硬背太多而学习领会方法不够，练习不够到位。因此对学生要加强这方面能力的培养，要把它渗透在平常的教学中，在学中学，在学中练。可以这么说，教材中的每篇课文在修辞方面都有自己的特点，马丁·路德·金的我有一个梦想在修辞的运用上非常突出

2、，可以说从头到尾都在使用有修辞。这是一篇演讲稿。演讲就是要有感染力，引起听众的共鸣。所以演讲词为了增强语势，提高感染力，使文章感情更加充沛，它往往有三多：多用短句，多用整句，多用修辞。而在这篇文章里就体现为多排比、多比喻、多反问、多呼唤语，这些修辞的运用增强了文章的感染力。可见演讲稿除了针对性强以外，修辞的功劳是很大的。因此我在讲析这篇文章时，一个重点是放在了读和让学生体味艺术特点上。我之所以这样设计是因为：第一，这是我的一堂公开课，只有四十分钟，在四十分钟要完成所有教学任务。因为是借班上课，我对学生不熟悉，不了解他们的情况，我也没机会可以在课后做什么补充。因此我必须做到一堂课有一堂课的收获。

3、而修辞、仿写又是高考的考点，课文就是仿写的示例。由于高考的内容不可能考书上的原文，有些学生并不重视课文的学习，觉得课文无用。我试图通过这篇文章的学习让学生的这种心态能有所改变。第二，读书百遍，其义自见。文章中关于集会的原因，梦想的内容很明白地展示出来了，用不着作过多的分析，反而是文章中运用了修辞的语句含义要作细致分析，在分析中，让学生体会修辞的妙处。第三，这是一篇演讲稿，必须要有感染力，以引起听众的共鸣。为了增强气势，文章使用了大量的排比句，而这些感情在大声朗读中才能很好体会。所以讲析文章时，我先向学生展示了本堂课的教学目的：1.了解讲演稿的特点。2.了解马丁·路德·金的主

4、张和情感。3.品味把握文章的艺术特点，然后让学生在预习的基础上自读课文，找出马丁为什么有这样的梦想的缘故；找出自己最喜欢的语句自由地读，边读边体会所喜欢的语句有什么的特点。要求在读中把握作者梦想的内容，思考读这些句子时应采用什么样的情感来读。在互动环节中，学生经过讨论，确定了这些句子的情感。他们根据课文很快得出了作者之所以参加这个集会的缘故：100年前，一个伟大的美国人签署了解放黑奴宣言。但100年后的今天，这个给千百万受煎熬的黑奴带来希望的宣言并没有真正实现。黑人还没有得到自由。美国政府没有履行这项义务，只是给黑人开了一张空头支票。文章用“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不

5、会过去”来表明黑人斗争的决心。文中的后面几个自然段集中体现了作者梦想的具体内容：让我们回到密西西比去这些句子表达了憧憬和渴望，展示了他美好的梦想。这些句子都使用了修辞。在读中学生自然体会到作者的激情，体会到排比句那排山倒海的气势。这个时候我播放了一段作者演讲的视频，学生看完后很是激动，他们感觉自己抓住了作者的情感。這样在读中，作者的情感、修辞的作用也一目了然，并且通过读对演讲的鼓动性、针对性有一个直观的认识。由于这节课是一堂公开课，只有一节课的时间，所以分析到此为止。在拓展延伸时，我把重点放在修辞手法的体会上，让学生能够更多的时间体会修辞的魅力，所以设计了一个续写句子的环节。前面的句子是：我有

6、一个梦想，我梦想有一天，不再有“小悦悦事件”发生，人世间都充满了关爱。我有一个梦想，我梦想有一天世间不再有战争，流血，到处一遍和平。然后让学生接力，在很短的时间内，学生接出来的语句很是漂亮，完全超乎我的想象。这种方法现学现卖，效果真的不错。最后为了能够让学生更好地掌握修辞手法的运用，我用app放了几幅蓝天白云下的家园图和现在正被现代工业冲击下的家乡之景与北京的雾霾图，以一首小诗做结。我希望当雾霾笼罩在北京上空当轻雾开始弥漫在我的故土我的心在呐喊我希望白鹭永远映衬着蓝天我希望我的家乡春天永驻我希望星星伴随着孩子成长我希望阳光温暖着老人的幸福为了这个希望我希望人人都能对冒烟的烟囱说“不”因为这是我们的家乡我们的精神沃土人人都有权利保护在作业布置环节上，我要求学生用排比、比喻写150字左右的家乡美景。课后有老师提出这样的作业似乎没