2022年2022年平阳第二实验小学开展科技实践活动经验介绍

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载为孩子撑开一片自由闪光的天空平阳其次试验学校开展科技实践活动体会介绍科学课开设以来,我校继承以往的学科优势,以科学课为依靠,依据课程标准要求,来 开展学校生科技实践活动,目的为“让同学在自由欢乐的科技实践活动中,经受过程. 展现自我.享受胜利；”为此,学校确定了“两步走,三方位一体化”的运行模式；两步：即上好科学课,走好第一步；指导好实践活动,踏实其次步；三方位：即课堂教学定好位,学校 活动选准位,社会家庭全方位；这样以来,在实施指导同学进行科技实践活动的过程中,我们就做到了横有两条线,纵有三个点,真正发挥了训练一体化的作用；一.上好科学课,打好基础,积蓄内力

2、；1.在熟悉上,正确定位科学课；为了上好科学课,把握这一门学科的特点,我们把它与自然课做了深化地分析.比较.讨论, 来正确定位科学课；我们发觉：自然课与科学课之间有很多共性的东西,这门课程的进展,大致经受了这样一个过程：一为学问性的学校自然常识81 年前,学校生为学习自然常识；它的学科性质就为“学校阶段同学学习自然科学学问的一门主要学科”；它的教学目的就为“教给同学一些浅近的自然科学学问”；它的教材的基本出现形式就为“表达式”.“讲授式（学问点）”,与科普有点相像；当时,老师实行的基本教学方法就为“讲授”与“背诵”,让同学将科学结论在书上勾勾画画；这就为典型的“教教材”时期；二为科学启蒙训练的

3、学校自然自然与自然常识相比为发生了质的变化,它的教材出现形式改为“问题式”. “探究式（科学素养）”；老师采纳的教学方法有启示.引导.探究,重视结果也重过程, 在其过程中表达了对爱好.才能的培育,表达了对同学进行科学启蒙训练；也正为在这个时期,我们学校依据多年的自然课堂教学体会,于98 年提出了“探究体验” 教学法, 并很快在平阳市推广,而且仍将此种教学方法辐射到学校语文.数学以及其他学科之中；三为以探究为核心的学校科学学校自然进展到学校科学,第一从名称上来说为更科学.更合理.目标更明确 了,科学启蒙训练的要求更高.更全面了；科学课的性质定位在“学校科学课程为以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程

4、”；它的目标包括科学探究.情感态度与价值观.科学学问；总之为科学探究更强化了,情感态度与价值观显性化了；2.在教学中,正确把握科学课；有了以上的熟悉,面对科学课,我们在教学中留意了把握以下几点：一为以课程标准为目标,开发利用课程资源；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们认为“一个优秀的科学课老师应当会确立一堂课的教学目标,一个优秀的科学课老师仍应当为一个教材的开发者；”我们认为老师第一就应以“挑战者”的身份先来面对教 材,要敢于向教材发起攻击,用科学探究的新理念.用创新性的教学观去讨论它,大胆地对它进行修.删.增.补,进行拆分.整合；二为以学习搭档为准绳,引领性.参与性协作同学；

5、“老师应为同学学习的搭档；”老师的身份就为一个同学；老师就要尽可能地将自己的 水平降到与同学统一的水平上去,该装糊涂的装糊涂,该不知道的就表现出不知道,发觉了问题也要像孩子们一样表现出诧异与兴奋,将自身的情感与同学融为一体,让同学真正体会到老师就为同学中的一员；“老师应为同学学习的协作者；”课堂中老师的角色为要常常转换的；当同学进行科学探究活动时,老师仍要随时协作同学；“老师应为同学学习的引领者；”在同学探究活动显现困难.障碍时,老师应对同学进行点拨.指导,为同学指点迷津,引领同学走出迷端,有时,也需要引导同学发觉一些捷径；三为以同学实际为准就,不高估也不低估同学专家说：“低估同学比高估同学更

6、可怕；说明白不能低估同学的重要性；”众多的训练事实证明,因现在的同学接触面广,视野开阔,思维丰富,在科学课堂中所表现出来的聪明和才能,很多为老师所不及的,课堂中常常有同学问倒老师的现象；所以,老师在设置课堂探究活动时,应当充分估量到同学的学问才能与探究水平,应挑选有价值的.有肯定深度的问题让同学开展探究活动,不能只为了喧闹与好玩而选取那些既浅显又无意义的活动；当然, 高估同学也不行,会让同学感到学习困难而厌倦学习；我们不能忽视目前的科学课堂中有这样的现象：老师提的问题让同学摸不着头脑,无从下手,无法回答；例如,有些老师常常用到这样的语言：“你们想怎样讨论就怎样讨论？”乍一听起来, 课堂教学很开

7、放,表达了同学的自主性,但再看看同学,往往有些同学不知道该做什么,该怎么做；所以,教师在设置问题或活动时,要让同学跳一跳能够得着,假如跳起来也够不着, 同学就会丢失 “跳”的激情,久而久之,就会对探究失去爱好；3.在教研中,深化讨论科学课；教研活动为老师们发挥集体聪明,钻研教材. 研讨教法. 张扬个性.进行思维碰撞的平台,也为老师实现自身价值. 进行自身提高的一条重要途径； 始终以来我们立足学校实际情形,扎实有效地开展教研活动；至今,我们特色教研“相约星期三”已经成为老师们习以为常的教研时间；几年来,我们用“常规+主题”式的组织形式,凸显教研活动特色；科学组的老师们通过“常规教研带弱师,主题教

8、研促名师”活动,来调动全体教研组成员参与教研的积极性与主动性；常规教研以讨论教材为主,实现对单元教材的懂得与把握,对单元教学方法的设计与探究,通过对以上几方面的研讨,带动部分弱师； 常规教研一般由教研组精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载里年轻的老师来担任主讲,旨在为他们供应一个展现的舞台,培育他们自主备课的才能；主题教研以讨论教学问题为主,问题的搜集来自老师们的课堂实践,每次活动一个鲜明的主题,一般由组里的名师担任主讲,或解答老师们的问题,或进行专题的讲座,发挥他们的示范作用,实现体会共享；正为由于对科学教学正确熟悉定位,我们把握了本学科的特通点,通过扎实有效的教学活动,大大提高了

9、科学课的效率,让同学在课堂教学中打好基础,生发对科学实践的爱好,为课外的科学实践活动积蓄了内力；同时在课堂教学中, 我们的老师也与同学一同在成长着,在省市区乃至国家级的各级优质课评比中成果斐然,近三年来, 先后有 2 人在国家级学校科学优质课评比中荣获一等奖,4 人在省优质课评比中荣获一等奖,先后有6 人次在国家级.省级.市级现现场会上胜利执教公开示范课；二.搞好科技实践活动,彰显个性,释放内力；如何结合科学课的学习进行课外实践活动呢？科学课的课外实践活动应重点结合科学课堂中的学习, 针对实际生活中的科学现象.同学关注的科学现象及有关科学方面的社会热点等问题,让同学亲自经受.亲身体验,从中感悟

10、到发觉问题.解决问题；针对科技实践活动的特点, 我们确定三方位推动措施：即课堂教学定好位,学校活动选准位,社会家庭全方位；1.课堂教学定好位,做好课内外活动的链接；我们使用的青岛版的科学教材,大致的编排有活动预备.活动过程. 拓展活动三大模块；平常的教学中, 老师们往往更留意主体探究活动过程的组织而忽视课前预备和课后拓展,其实这两个块内容恰恰为留给同学自由实践空间的切入点,恰恰为最能表达同学主观能动性的 落脚点； 有了这样的熟悉,我们除了有效地组织同学完成科学课的主体探究活动外,特殊重视对课前预备及课后延长两个环节的设计,把它当作指导同学进行科学实践的抓手；我们的具体做法为：“抓课前预备” ,

11、老师在上一节课的结课时,布置下一节课的预备任务让同学有目的地去搜集.预备.观看.体验与新课的内容有关的东西,从而在预备活动中,产生对新课的兴趣,对新知的欲望,而通过“搜集.预备.观看.体验”等活动来热身,能为其更好地融入新课的学习打好基础；“抓课后拓展”,让同学带着问题.带着爱好,将所学的学问学以致用,为产生的新疑问寻求答案； 依据课的不同, 我们延长至课外要求同学所做的实践活动也不一样,有的为需要动手制作的,有的为需要寻求见证的,仍有的为现在都无法弄清原由的假想；我们通过以上两点做法,通过老师主观做位,来引导同学进行与教学相关的实践活动,从而做好课内外同学活动的链接；但假如一贯这样去做,必定

12、导致实践活动的空间狭小,视野不开阔, 可能会束缚同学的灵性,闭塞孩子们的制造力,我们想：开展科学实践活动要依托教材,但不能仅拘泥于教材,我们的眼光应放远些,我们的视野应当入宽些,为同学打开通向更广更阔天空的窗精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.学校活动选准位,掀起实践活动的热潮；丰富多彩的学校活动为同学的学习带来了无穷乐趣,以“科技活动” 主题的校内系列活动更为为同学的“科学实践”供应了宽阔的舞台；多年来,学校始终特别重视这项工作,并且有着良好的基础与氛围；我校常年开设“科技活动课” 并将其列于学校课程表,由班级辅导员担任科技老师,学校定期对上课.备课情形进行抽查,保证科技课的正

13、常进行；再者学校每周一次的主题班队会,也将科技实践活动作为一个常常性的主题；我们学校的 “小课题讨论”.“左手制造美”.“百项保藏”等传统的科技实践活动,已经坚持多年,并在全市乃至全省范畴内都有剧烈的反响,究其缘由,为由于,我们对活动的选位为精确的,它极大 地调动了孩子们的积极性,最大限度地开发了孩子们的制造潜能；在具体的活动中,我们主要为从以下几个方面操作的：第一为建立便于科技实践活动的基地,利用学校区位优势,我们与各部门协协,确立了环保基地.革命传统训练基地.动植物生长爱护基地.水资源讨论基地.气象观测基地.农作物观看讨论基地等十几处安全.便利的场所供同学进行实地实践.活动；其次为细心挑选

14、确立活动的内容.方式；我们学校的科技实践活动的主要内容定位在以下几个方面：观看.试验活动“观看.试验为同学熟悉自然的基本途径”；同学通过对四周事物的观看,对现象的试验,获得规律.熟悉自然界；例如观看动.植物的生长过程.天气变化.水土流失等；进行科学探究. 改良机械.验证结论的小试验活动等；学校的常年设有气象观测台,在试验楼楼 顶上装有风向仪,楼前设有地面气象观看箱,同学们的观看活动每天都在进行；在气象日来临的日子,我们仍组织同学到平阳市气象台去参观；考察.调查活动考察和调查主要让同学接触社会.明白社会, 强调同学的社会参与性,以同学身心所处的社会生活环境为背景材料,让同学体验性地绽开活动；如考

15、察本地的自然环境.社会环境.经济进展状况等；调查有害物资的来源.疾病传染源.能源利用等；如我们的小课题讨论里面的几个课题：同在一片蓝天下.平阳水资源考查报告失去的绿色平阳大旱后的摸索；设计.制作活动学校生动手才能较强,想象力丰富, 利用已有的学问技能进行设计.制作为对学问的应用.巩固.提高的过程；如让同学制作泥玩具.布贴画.利用废旧物品制作学习及生活用品等,我们学校和科技展现里保藏了同学大量的作品,小制作竞赛每个学期都进行；如,我们学校每年一次的手工制作大赛,大赛要求同学本着变废为宝的思想,充分利用废旧物品（纸张.饮料瓶等）设计制作各种款式能穿着的“服装 ”,我们让同学身着“设计服装 ”或携带

16、自制的手工作品进行现场表演展现,并且要通过严格评比,评出正确设计师.正确上镜奖.正确表演奖等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（四）搜集.整理.保藏活动让同学依据自己的爱好与爱好,针对有关的科学学问和科学现象对某种物品或某些图片 进行积存与保藏,可以丰富同学的学问,开拓同学的视野,同时同学在对物品及图片的保藏过程中,能够使同学明白到事物的产生.进展过程,以引起同学的摸索,使同学熟悉到科学 事物为不断进展创新的,应当以进展的眼光看待科学事物和现象,培育同学改进科学技术的意识；如：我们的学校的特色活动“百项保藏”,活动中同学收集了大量藏品,每项都在百种以上； 并且具体注明白藏品的进展

17、史及将来的预见性产品的样式.性能等特点, 如同学对“打火机” 的保藏, 在成果展现时, 不仅介绍了第一个打火机的来历,仍介绍了打火机的演化及进展过程, 并配上从最单间的打火机到目前各式各样的打火机的图片资料,最终, 又依据自己的想象,设计出了将来的打火机图纸并介绍了其功能；种植.饲养活动种植. 饲养也为我们科技实践活动的一个常见的方式；这种方式适合于每个同学,掩盖面出最广；如种养小树.种养花草.饲养蜗牛.饲养小龟.金鱼等；同学亲自种植.饲养可以使同学进行亲自观看,亲身经受, 培育同学喜爱动.植物.善于观看. 讨论动植物的爱好；创造.创新活动创造. 创新为思维的最高境域,为同学学问. 才能的升华

18、；常常性地挑选此类主题让学 生作为实践活动的内容,可以使同学的创新才能得到常常性地塑造和训练；创造. 创新要依据同学实际,挑选浅显的.简洁些的,如我们让同学创造学习用品.儿童玩具等；创新主要针对已有物品和现实生活中物品的缺憾进行改良,如改进书桌. 改进教室布置. 改进某一活动场所的设计. 改进某讨论活动的方案等；近年来我校数十件作品被选送参与了全省.市级科技成果展；多次参与省市六小制作竞赛.科技创新大赛,有数十件作品获奖；其中环保瓜子袋. 剐鱼磷器. 升降笔筒. 汽车尾气与城市污染等荣获市级大赛一等奖；爱好小组活动爱好为最好的老师,一切创造制造都源于创造者深厚的爱好；把有相同爱好的同学集中在一

19、起,让他们在对感爱好的事物进行讨论,实践活动中相互启示,相互帮忙,能使科技活动的实效性得以落实；作为平阳市青少年科技活动重点基地,我们的校内里长期活动着“七巧板科技爱好小组”.“机器人爱好小组”.“气象爱好小组”等爱好小组,这些爱好小组有特地科技老师指导,定期开展活动；主题科技活动营造良好的科技活动氛围,为我校开展科技实践活动的又一项重要内容,我们先后组织了多种不同内容的主题科技活动,如：6 月 16 日,为我市能源短缺体验日；作为山东省绿色学校,我们以最短的时间内组织了主题为“体验能源短缺,从点滴做起”的科技实践活动；当晚山东电视台将在新闻联播和次日早的早间新闻中播出我们的活动；在具体的实践

20、活动中我们逐步总结出了以下敏捷多样的组织形式：（一）师生互动式精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“师生互动式” 为指同学在老师的指导下有方案.有步骤地进行科技实践活动；这些活动如老师不加以组织引导,同学活动起来将无所适从；如：进行“家庭用水调查”的主题实践活动, 在活动之前, 老师告知同学开展此项活动应从以下几个方面入手：第一调查自己家 用水的情形, 从每个月的水费及每个家庭成员的用水习惯进行调查；其次, 调查邻居及市场 人员的用水情形, 特殊要调查饭店洗车点较集中的地方；第三, 调查居民的节水措施；第四,走访自来水厂,明白全市的供水和用水状况；第五,考察水源；同学在老师的指导下,

21、防止了不必要的时间及精力的铺张,在活动过程中就有章可循,有据可依； 从同学反馈的信息来看, 同学不但将以上几方面调查的清清晰楚,而且仍设计了好多节省用水的方案,调查报告中仍涉及了很多有关部门环保的问题,给很多单位提出了节水.爱护水源的合理建议；（二）生生互动式为指同学以合作小组的形式进行实践活动；活动中,小组内制定统一的方案及实施方案,在指定指导老师和本组组长的带领下进行活动,试验成果如：小制作.小试验.小观看.小论文等,可由组员合作完成；这种形式,培育了同学团结互助,相互促进的品质,利于同学形成帮忙他人.共同上进的情感态度与价值观；（三）家校互动式指同学在家长的帮忙下所完成的一些种植.养殖等

22、实践活动； 请家长参与同学的实践活 动,既可争得家长的支持与帮忙,又增进了家长与孩子之间的相互明白,使家长自觉地扮演起“老师” 的角色, 促进了孩子学问的丰富与拓展；类似“种大蒜” .“植物的繁衍”.“饲养蜗牛”等活动,都为适合家长与孩子共同完成的；（四）城乡互动式即老师带领同学走出城市,走向农村,进行实地考察和观看活动；我市地处沂蒙山,但我校处于繁华的市区,要让同学在大自然中学习科学学问有肯定的困难；为了让同学能真正体验到大自然, 我们利用假日.周末,带领同学到农村进行考察,向当地农夫学习一些农业学问；如同学调查明白了“玉米的生长情形”.“如何栽种马玲薯”.“木瓜的生长”等,实地考察不仅明白了相关学问,也使同学学会了一些种植才能；3.社会家庭全方位,保证活动高效进行；学校的活动离不开家庭和社会的支持,我们开展