2022年2022年小学音乐二年级下册《可爱的小动物》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载课题：可爱的动物教学目标：一.通过演唱和倾听感受音乐所描画的动物形象,训练同学爱惜动物, 提高爱护动物的意识二.通过音乐嬉戏渗透乐理学问,对音乐的强弱.快慢进行对比,让同学在欢乐 嬉戏中感受音乐, 增加同学学习音乐的爱好； 通过对乐曲的观赏, 提高同学感受音乐的才能；三.学习歌曲两只老虎 ,让同学体验卡农的音乐形式,为歌曲加入不同的伴奏形式,利用对唱曲速度. 力度的变化演唱, 让同学感受音乐的精妙； 通过对赛马的观赏启示同学对音乐中动物形象的描画,提高学习音乐的爱好；教具学具：多媒体课件,电子琴,二胡教材分析：两只老虎为一首法国童谣, 也为一首深受儿童宠爱的嬉

2、戏歌曲；采纳 4/4拍,一段体结构；这首歌采纳了级进的进行方式,并主要以重复手法构成；歌词生动好玩,符合儿童的心理特点,适合儿童边唱边嬉戏；教学过程：一.激情引趣,导入新课；倾听体验,引发爱好；（设计意图： 通过导课, 激发同学学习音乐的爱好,使同学在开头就处在探究体验音乐的兴奋状态,为积极学习音乐做了感情铺垫；）师：同学们,今日我带来了一件小乐器,它为？你们听它在说？（你们听的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载都很认真）有意思吧？他仍要为我们唱首歌,你们听；初听歌曲,旋律感受；（设计意图： 音乐为倾听的艺术, 课堂中通过充分倾听感受音乐的美感,通过充分体验激发同学想要学唱的爱好；

3、）演奏歌曲两只老虎师：歌曲你们肯定很熟识,它表现了哪种动物？用它的叫声来回答我好吗？ 倾听体验,出示课题他的名字叫做两只老虎 ,它为一首法国的童谣；三.音乐表现歌曲演唱； 熟识旋律,歌曲表现（设计意图： 在完整倾听作品之后, 让同学们用不同的心情和速度演唱歌曲,渗透乐理学问,强.弱；引导同学在演唱时学会看老师的指挥手势；）师：看看这里,一只没有？一只没有？跟琴演唱真古怪；连起来对于演唱不精确的地方准时订正师：你们刚才用歌声表现了一只热忱的小老虎,能不能用歌声表现一只温顺的小老虎呢？我们来试试；师：你们唱的真不错师：刚才为什么发生了变化让我们的歌声从热忱变到了温顺？生：师：不同的力度能让同一首歌

4、曲表现出不同的形象,刚才我们这两遍演唱的力度完全不同,在音乐中我们用这两个符号表示,分别为“f” “p ”这个环节可以利用微视频,将强弱这两个音乐记号用微视频的方式表现出来师：遇到 f 演唱时声音要响,遇到p ,演唱时要弱；现在我把这他们放入歌曲,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载能不能将他们表现出来？生：师：你们表现在的特别精确老师将强弱记号加入到歌曲当中,引导同学演唱；师：这为我的设计, 谁来设计一个和我不同的？ （其他同学仍有没有想和他一起设计的？）师：我来帮帮你；如同学加的较多,你可真考查我们的反应才能啊,我们一起来试一试！老师帮忙同学在电子白板上加入fp师：让我们一起来试

5、一下； （加入手势） 师：同学们表现的真不错,仍有谁想来试试？生：师：预备好,我们一起来；生师：大家感觉怎么样？生：师：嗯,我也觉得不错师：接下来我们将速度发生一下转变,请大家留意老师的手势；先快,后慢,再快师：我们在变化一下速度,看好我的手势,开头先慢,快,慢,快师：在我们的相互协作下,表现了歌曲的强弱与快慢,你们真棒！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载可以让同学来设计歌曲的快慢,在实践中感受乐曲 学习卡农,加入节奏；（设计意图： 在同学对唱曲的速度和力度充分感知的基础上,调动心情, 利用二胡学习卡农,并为歌曲加入伴奏,唱游音乐；）师：我的二胡也想加入大家, 你们欢迎吗？他有一个

6、小小的要求,请大家将歌曲最终一小节重复一遍； 请你们一心二用, 在演唱的同时也留意倾听二胡的演奏好吗？师：同学们唱的不错,你有留意到二胡为怎样唱的吗？师：你们说的都很好；二胡的旋律和你们一样,比你们晚了一小节进入,这种形式叫做卡农,也叫做轮唱； （出示幻灯片）跟我念,卡农师：让我们和二胡一起再来体会一次卡农生：师：下面请左边的小组来跟琴演唱一声部,右边的小组跟着我的二胡演唱二声部师：让我们交换一下,再来一次；师：你们有很强的音乐表现力,我们的演唱真像支专业的合唱团；看！老虎被你们的歌声所打动给我们送来了他们的全家福,（出示幻灯片）这可不为简洁地照片,它记录了老虎家族的叫声,老虎爸爸的叫声为这样

7、的x, 跟我一起来！ 闭着眼睛的为老虎妈妈, 我们仿照一下她的动作, 两只小老虎会发出怎样的叫声呢, 我们用拍手来表示； 隐匿的声音用音符记录下来为这样的； （拍拍手,熟识一下）师：你们熟识他们了吗？生：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：好,接下来我把他们变化一下,看你们仍能不能认得这些音符；4/4x x x o4/4：x x x o：师：谁来拍一拍？我们一起来拍一拍我们用动作来表现一下好吗？用什么动作好呢？（很好, 你想到了用脚, 仍有同学能想到吗？拍打肩膀,很好）仿照他们；你真棒！你们想出了这么多的动作, 用你们自己的动作表现一下；（老师用手指黑板）4/4：x x x o：

8、在做动作之前我要向你们介绍一个音乐符号,看“一对兄弟门前站,两只小眼相对看,唱到这儿再来一遍”他叫做反复记号；我想加大点难度,你们看？来拍一拍4/4：x 0 x o： 这次你想加入怎么样的动作呢？小组争论,开头；师：它们位置变了,咱们来试试？： 0 x o x ：师：看,两只小老虎的叫声显现了,应当怎样表现？来拍一拍： x xx x xx：师：我们像串珠子一样把这四条节奏串起来,我们一起来试着拍一拍4/4 ：xxxo： ：x ：00xxoox： ：x xxx xx ：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载留意依据 1、2、3、4的次序来表现吧；4/4：xxxo：x0xo：0xox： ：

9、x xxx xx ： 4/4：xxxo：x：00xxoox：x xxx xx ：4/4：xxxo：x：00xxoox：x xxx xx ：五.主题延长,拓展视野；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（设计意图： 观赏乐曲赛马,利用现场演奏的形式增加同学观赏乐曲的爱好,分段倾听提高同学的音乐感受力； ）师： 同学们表现得真出色,我的二胡又忍不住要为大家演奏一曲了,你们听一听他表现的为一种怎样的场面；演奏赛马师：刚才我所演奏的为闻名二胡曲赛马,课前我们都回家查阅了资料,有请我们的情智小先生上场；小先生：今日我们倾听了二胡曲 赛马,下面让我们说说自己的感受, 谁先来？生：小先生：你说的很好

10、,谁再来生：小先生：你也说得不错,仍有谁想来？生：小先生：你们说的都很好；下面让我来说说我的感受,我查到二胡曲赛马为 由闻名作曲家黄怀海创作的, 这首乐曲为依据蒙古族音乐创作而成；既有轻盈奔腾的场景,又有抒情般唱歌的景象；将赛马的场景表现的栩栩如生；感谢大家师：感谢我们的情智小先生, 你们说的都很好, 其他的同学可以在课下与大家共享你查阅到的资料；师：接下来请大家闭上眼睛, 我将用音乐带你们到漂亮的大草原,听小马在做什么？（老师演奏）师：谁来说说你听到了什么？生：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：用你们的动作和着音乐表现一下；留意小马奔跑的节奏师：我刚才看到他的动作很棒我们一起

11、来仿照一下；师：接下来的音乐有什么变化呢？我们一起来听一听生：师：对,音乐变的伸展了,马儿放慢了脚步,让我们跟随音乐摇动身体（放录音）师：同学们都很沉醉, 接下来马儿开头在草原上漫步了,请同学们认真看认真听（老师演奏）师：谁来说说我为怎样演奏的？生：师：这种演奏方式叫做拨奏,似乎马蹄的声音,我们用打舌音一起来仿照一下,加入到乐曲当中,一起来； （老师演奏）师：你们表现的真棒,漫步过后音乐又发生了什么变化呢？我们认真听？师：音乐又怎么样了？生：师：你们的音乐想象力真丰富, 漫步过后马儿又开头奔腾了；我们用什么动作来表示？生：师：这首乐曲中的动作没有没重复的部分？生：师：开头和最终,对吗？你们的音乐感受特别强！师：刚刚我们分了几个部分来倾听的音乐呢？第一,我们跟着马儿奔腾在大草原精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载上,然后马儿脚步放慢了我们跟随音乐摇动身体,接着我用拨奏来表现了马蹄的声音,你们用打舌音一起来仿照,最终又跟随马儿飞奔了起来；下面让我们加入动作,完整的表现赛马 ；师：你们的音乐表现力真强！七.课堂小结,音乐延长；