2022年2022年小学音乐教学中的情感教育

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校音乐教学中的情感训练“好雨知季节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声；”音乐像一缕和煦 的春风,一滴甘甜的雨露, 静静地滋润人们的心灵, 开启人们的心智； 子曰：“兴于诗,立于礼,成于乐；”（1）说明大的道德品质修养要从文艺开头,以德为 准绳,最终表达于具有音乐的涵养, 它深刻地揭示了音乐训练有修德的社会功能；作为“人类情感艺术”的音乐,蕴涵潜移默化的高尚情操；声情并茂的音乐 艺术为塑造同学灵魂的有力手段,对同学的精神起着鼓励.净化.升华的作用, 逐步形成正确的人生观.价值观；那么,如何引导同学走进音乐.喜爱音乐？如 何让他们在音乐中感到美的内蕴.得到美的

2、启发. 受到美的训练？我认为以情感人,充分发挥音乐教学的情感效应,为上好音乐课的有效方法；一.音乐艺术最大特性情感性情感为人们对客观对象所持的态度和体验,音乐就为一种情感的艺术； 情感性为音乐艺术中最大的特点；哲学大师黑格尔这样评述音乐情感性：“音乐能表现一切各不相同的特别情感,灵魂中的一切深浅不同的欢快.喜乐.谐趣.任性 和兴致勃勃,一切深浅不同的焦躁.苦恼.忧愁.哀伤.痛哭和惆怅等等,乃至 敬畏崇拜和喜爱之类的心情都属于音乐表现所特有的领域；”可见, 音乐和人的感情有着多么的紧密的关系！那句“子在齐闻韶三月不知肉味,”传神的描述了被韶乐弄得神魂颠倒的孔先生；陆游的“情知言语难传恨, 不为琵

3、琶道的真”与王士熙的“莫对琵琶思往事, 声声弹出断人肠” 都为描述音乐以情感人的佳句；因此我们在音乐教学中, 要抓住音乐艺术情感性, 以情感动孩子, 以乐感染孩子, 充分调动他们的音乐爱好,在情感教学中引导他们走进音乐美的世界；二.音乐情感教学的传递者与共鸣人1.音乐情感教学的传递者老师老师为教学活动的主导者, 同时也为情感的传递者； 在音乐课堂上, 老师激情四射才能感染同学； 每一个音乐作品都包含丰富的思想情感,老师要以自己的情带动同学的情, 采纳各种教学手段使同学深刻地懂得音乐的思想情感,以达到师生情感上的共鸣；因此,第一老师应仔细备课,对音乐作品的风格.内涵.思 想性.艺术性等具有充分的

4、懂得；先做音乐作品观赏者,再做音乐作品传播者；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次,老师要善于调动同学的情感；以丰富的语言；动人的演唱；出色的课件等方式生动丰满地塑造作品形象,努力培育同学倾听音乐.表现音乐的爱好；2.音乐情感教学的共鸣人同学 “音乐如感情一般,有波涛汹涌的时刻,也有安静温顺的时刻；有狂暴,也会寂静,它就象我们的心情,能象征.能反映.能传达”（2）因此,在音乐教学中要让同学在老师的引导下领会音乐作品的丰富情感；第一要让同学在情感上获得共鸣,在作品中找到自己的生活感受：或喜.或悲.或怒.或郁；让学 生在倾听音乐的同时, 以自己的心态来补充. 来联想, 使学习音乐由简

5、洁的感知上升为理性的情感升华, 激发同学各种美好的情感, 提高他们对真善美的识别才能,培育丰富的情感, 塑造美好的心灵； 只有同学的情感和音乐的情感产生共鸣, 同学才会在音乐的教与学中受到美的感染.美的训练；琵琶行中,一曲琵琶独奏,令“满座重闻皆叹息”,而“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿！”足见 倾听者与作品的情感共鸣为多么感人；三.情随音至,润物无声情感体验法音乐为生活中的一股清泉； 一堂胜利的音乐课. 一首好的音乐作品, 对同学都为一次美的熏陶； 我们要在各种音乐实践活动中充分调动同学的情感因素, 使同学在音乐中感受美.懂得美.制造美,提高审美乐趣,陶冶美好的情操,起着很好的美育训练成效；

6、1“以声带情”法 “唱歌为同学进行艺术实践,表现音乐的重要手段,为音乐教学的重要内容”,也为同学最易于接受和乐于参加的音乐表现形式；在各项教学内容中,唱歌教学占去课堂教学大部分时间,其他教学领域也大都协作歌曲的学习进行；“以情带声, 声情并茂” 为我们在唱歌教学中期望达到的主要目标；在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情形,并以老师饱满的激情范唱歌曲,或用器乐如钢琴.提琴.笛子等演奏歌曲,激发同学的学习热忱；引导同学把握歌曲的基 本心情和风格, 进而引导同学用音乐表现手段来表达歌曲的情感与风格；在唱歌教学中,仍要重视音乐资料的选用,尽可能地选用优秀唱歌家的演唱磁带.cd.vcd 等,让同学真正能

7、在美的声音.美的旋律中得到美的熏陶；2“观赏入情”法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载观赏教学为音乐教学的重要内容,也为调动同学音乐情感.扩大音乐视野.进展音乐感受才能的有效途径；学校观赏教学要适应同学活泼好动.留意力难以长久的特点,尽量采纳综合性的音乐观赏活动,引导同学调动身体的各种感官,全身心地“投入”音乐；环绕观赏音乐,结合音乐的各种要素,采纳唱歌. 演奏.身体动作和表演等方式, “参加”到音乐中去,如唱一唱观赏曲的主题或主要片段. 用乐器演奏观赏曲的主题或片段,结合音乐进行表演和舞蹈动作,随音乐击拍.脚踏.拍手.做各种即兴动作等；我们应当采纳这种综合性的.生动活泼的观赏教学

8、方法, 防止观赏教学单纯依靠听觉.过多叙述, 使观赏教学产生死板乏味的现象；3“创作动情”法音乐本身为一门极富制造性的艺术； 它能为同学供应进展制造精神和制造才能的机会；古今中外的科学家. 思想家.政治家.艺术家都为音乐艺术的爱好者, 音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了奇妙的表达；如孔子.爱因斯坦.托尔斯泰等, 他们都与音乐结下了不解之缘,不仅在音乐中获得了高尚的情感.美的享受, 更重要的为他们在音乐的灵感诱发中,使自己的思维得到了充分的活动和梳理,激发大脑的兴奋点,把思维引向深处；爱因斯坦说过：“我假如没有青少年时代的音乐训练,就不行能有我现在这些科学成就；”我国闻名科学家钱学森

9、, 因他爱人蒋英为闻名音乐家, 家庭音乐的氛围使他接触到许多优秀的音乐,他感叹地说： “正为这些音乐使我防止了机械唯物主义的束缚”；钱老正为从音乐中获得启发,成就了他的科学理想；制造意识, 对于每一个孩子来说, 几乎为一种天生的本能； 当孩子来到这个世界,置身于丰富多彩.颜色斑斓的人类环境,便有许多个问号和“为什么”在 心中萌生：天为什么为蓝的？鱼儿为什么生活在水里？爸爸为什么长胡子？等等；他们在寻求各种问题的答案的过程中,会生动的编唱一首歌, 编讲一个故事,即兴画一幅画, 跳一段舞, 并把真挚美好的情感完全寄托在其制造的“作品”里；在没有任何陈规束缚的想象中,狮子变成了人的伙伴, 大海里隐匿着一个蓝色的 宫殿,稻草人和麻雀开头对话, 星星在瞬间, 月亮在梳妆创作活动让他们与 音乐产生共鸣,在共鸣中体会音乐的情感；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载乐由情而发, 情由乐而动, 音乐与情感有着亲密联系；因此在音乐教学中强调以情感人, 以乐动人, 以美育人的情感教学为特别必要的,同时也为音乐教学中行之有效的教学方