2022年2022年小学课题开题报告范文模板

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校课题开题报告范文模板（最新）一.课题的提显现实意义：在一次次考试后我们常常会听同学发出这样的感叹： 唉呀 . 这道题目怎么没看清晰；我审题不够认真. 我没懂得题意；这样的说明从表面上看好像合情合理,但我们更应当追根溯源,更进一步剖析为什么导致同学分析问题.解决问题才能的不足,又为什么缘由让同学题目都没有看懂；我认为其根本缘由为同学对数学阅读才能的不足；苏霍姆林斯基曾指出：没有那种占据同学全部理智和心灵的真正的阅读,同学就没有了学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏；然而,谈到阅读,我们常常误认为那为语文老师的事,数学教学只要让同学会摸索.会解题就足够

2、了,课外阅读可有可无；然而有多少语文阅读才能很强的同学遇到数学题就犯糊涂,这样的例子我们并不鲜见；另一方面由于为在学校阶段,老师总感觉同学年龄小,懂得才能弱,自主学习才能差,不敢放手让同学通过阅读来获得新知,该阅读的时候不为被老师代替就为电脑课件代替,同学读的机会少,甚至一节课,同学没有机会读书,课堂上往往为同学听的多,而读的少；这精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载种包办的形式,完全限制住了同学自身才能的进展,不利于培育同学的自主学习才能；同时社会数学化正在成为现代社会进展的方向,一些产品说明书.股市分析都需要数学阅读；因此,数学教学中须重视数学阅读,培育同学以阅读才能为核心的独立

3、猎取数学学问的才能,成为同学获得终身学习的本事导航；理论意义：1 .新课程对老师的要求；数学课标指出,数学为其他科学供应了语言.思想和方法,而数学阅读就为读者通过数学语言符号获满意义的一种心理过程,因而专家强调：数学教学就为数学语言的教学,所以,如要切实加强数学自主学习的思维训练,最为重要的一个基点就为强化数学阅读；2 .同学终身学习的需要；闻名的训练家叶圣陶有一句名言：教为为了不教；要想使素养训练目标得到落实,使同学最终能独立自主地学习,就必需重视数学阅读教 学；同学只要把握住了以阅读才能为核心的独立猎取数 学学问的才能,这样他们就获得终身学习的本事,从而 为以后的学习.工作奠定了肯定的基础

4、；3 .老师教学观念.教学行为转变的需要；随着新课改实施的不断深化,剧烈要求老师的教学观念.教学行精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为也随之转变；作为老师应充分吃透新课标理念,充分挖掘教科书的阅读资源,充分发挥教科书的训练功能； 将课堂的主体位置仍给同学,当同学遇见不会的时候, 老师可适当点拨让同学带着问题连续阅读.摸索.争论；老师为同学阅读才能的培育者,为同学学会阅读的促进 者；创新意义：虽对数学阅读才能的探讨有很多,也对其重要性达到了共识；但大多数的争论都为概念化的描述和理性化的概括,缺乏可操作性的方法和案例；本课题重在通过对学校高年级同学阅读才能的争论,做到从同学的角度动身,

5、以同学为主,充分利用教科书的资源,交给同学数学阅读的方法,让不同层次的同学把握住以阅读才能为核心的独立猎取数学学问的才能,从而获得终身学习的本事；二.课题的定义新课程标准强调：要注意同学多种才能的培育、 其中包括数学阅读才能.数学应用才能和数学探究才能；在数学教学中对同学进行数学阅读才能的培育,为提高同学自主学习才能的一项重要课题,也为新课程赐予我们的历史使命；数学阅读过程同一般阅读过程一样,为一个完整的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载心理活动过程,包含语言符号 文字.数学符号.术语.公式.图表等 的感知和认读.新概念的同化和顺应.阅读材料的懂得和记忆等各种心理活动因素；数学阅读

6、懂得才能常常为解决数学问题,特殊为数学文本问题的必要前提；如应用题.文字题.图表题等,这些数学文本由数字.抽象符号以及语言词汇等构成；数学阅读不为机械地认知数学语言,依据数学训练心理学的说法,数学中的阅读为指挑选那些对于产生有 效的推测或指向问题解决来说为最必要.而且为最少的.最有效的线索的技能,只有这样的阅读才为有效的；数学阅读才能的培育即培育同学以阅读才能为核心的独立猎取数学学问的才能,从而使他们获得终身学习的本事,符合现代化的先进训练思想；三.国内外争论现状述评通过浏览网上相关资料,看国外争论现状与水平, 发觉虽已对数学阅读在数学课堂教学中的重要性达成了 共识,但为概念化的描述和理性化的

7、概括占了绝大多数,缺乏深化教学一线进行实质性操作和争论的案例；比如：数学阅读现代数学训练中不容忽视的课题中,对其重要性阐述得较多,但详细的可操作的实施方法.策略却没有；因此,我们将在详细培育同学数学阅读才能的可行性操作方法方面进行深化探讨,期望有所突破；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.争论的目标和内容：1 .争论目标(1) 让同学正确熟悉数学阅读的作用,有效地发挥数学阅读的教学功能,培育和提高同学的自学才能,增强同学独立猎取学问的才能；(2) 通过课题争论,让老师体会到阅读数学课本内容 的重要性,从而更有效地利用教材; 同时,在阅读中培育同学自主学习的意识和才能,突出同学的主

8、体位置；(3) 老师的专业水平得到提升；2 .争论内容(1) 同学数学阅读现状的调查；明白目前学校数学课堂上老师在阅读时机.阅读时间.阅读方法指导等方面的现状,同学在阅读爱好.阅读习惯.阅读成效等方面的现状,收集第一手资料,有针对性地制定争论方案；(2) 探究出适合高年级同学数学阅读才能的方法； 让同学进行数学阅读,不为放手让同学自己随便读,老师要深刻钻研教材,要依据教材内容,确定哪些内容需要读,在什么时间读,读什么,怎样读才能使同学爱读.会读.读出成效,培育同学的数学语言,提高同学的解题才能；对教材中概念.公式阅读方法指导的策略争论； 教材中的概念.公式始终为课堂教学的重点及难点,精品学习资

9、料精选学习资料 - - - 欢迎下载这些内容语言精炼.精确.抽象,同学很难懂得,教学中通过哪些策略让同学能深化懂得内容,为本课题需争论的问题；对运算题阅读方法指导的策略争论；运算题教学不仅仅为纯运算,有的同学答案做对了但题目却读错了,有的同学没有懂得四就运算的含义导致算错；主要为平常很少读题,加强运算题阅读指导, 对正确懂得文字题.应用题有肯定的促进作用；对图形题阅读方法指导的策略争论；看图题在学校各册教材中占有不小的比重,对于课本上的图片.线段图.几何图.统计图等,有一部分同学看不懂图或说不清图意；这部分内容老师如何组织同学看图,如何懂得图中一些关系,如何让同学用数学语言完整的进行表述,才能

10、让同学把握看图的方法,并学会从多角度.用不同的表达表达图意；对应用题阅读方法指导的策略争论；应用题教学始终为学校数学教学的重点,也为难点,同学最头疼的为做应用题,考试时不少同学应用题失分 最多,很多同学不会读题,看不懂题,理不清题中的数 量关系,因此,应重视应用题阅读方法指导,使同学掌 握阅读应用题的技巧,培育同学严密.有序的思维,养 成良好的阅读习惯精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载(3) 在高年级同学中开展课内外数学阅读习惯的行动争论；五.本课题的争论思路.争论方法.技术路线和实施步骤1 .争论思路(1) 组织本课题成员进行相关的理论学习,提高自身的数学阅读才能；(2) 分别设

11、立试验班和对比班,在教学实践的过程中,有目标.有对比的逐步完成培育同学在课堂教学中数学 阅读才能的策略；(3) 进行试验班与对比班的对比,通过进一步分析.探讨,再次完善其才能；2 .争论方法(1) 文献争论法：通过查阅.收集有关学校生数学阅读才能培育方面的科研文献,猎取相关信息,并进行分析.综述,从中提炼出与本课题争论有价值的资料；(2) 调查争论法：运用问卷的方式,有目的.有方案.系统的收集有关课堂教学中阅读才能培育存在的问题或 争论的资料,获得关于课题争论的相关事实,给课题研 究供应第一手资料,使之形成对课题争论的科学熟悉；(3) 行动争论法：以课题争论方案为目标,对各个阶段的争论不断进行

12、方案.争论.总结.修正,使试验研精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载究科学.规范.合理；(4) 个案争论法：对典型的教学案例进行解剖,采纳多种方法,进行全面.细致.深化的分析,从中揭示教学规律；3 .争论路线与实施步骤本课题依据新课改的要求,通过调查.探究.争论等环节,积极探究同学在数学阅读方面存在的问题以及解决此问题的策略,所需时间一年；本课题争论分三个阶段：一 预备阶段 xx.6-xx.81 .课题选题.制定课题争论方案; 搜集相关课题学习资料 ; 申报课题；2 .成立课题争论小组,明确分工,组织专题培训；3 .召开课题开题论证会和试验老师培训会议;4 .确立争论对象 本校四.五

13、.六年级同学 ,对试验班 五四班 进行前期调查；5 .设计课题的争论目标与详细实施方案,并进行自我论证；二 实施阶段 xx.9-xx.51 .第一阶段(1) 通过问卷调查学校高年级同学数学阅读活动调查表和抽样分析,明白同学现有的数学阅读水平,对常精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载见问题进行归类整理,从而分析出其不会阅读的缘由；同时撰写学校高年级同学数学阅读才能的现状分析调查报告,为下一步争论做好预备；此项任务由翟素娟老师负责；(2) 搜集各种适合高年级同学数学阅读的方法,探究相关体会,结合本校同学的实际初步梳理出可行性措施及方法；此项任务由和志娟老师负责；3聘请专家 中心校李书平校

14、长.市教科研苗东军 担任课题顾问指导；2 .其次阶段(1) 开展课题争论,上好课题争论实践课；一月一次；课题组成员共同针对某一小节进行研讨,设计教学程序, 一次次地进行听评课,从而总结并形成理论以及肯定的 教学模式；要求每一位课题组成员撰写出教学设计.听 评课记录以及最终形成教学案例；其资料由赵涛老师收 集并归类整理；(2) 定期组织课题成员开展试验班与对比班的听评课,兼周一次,同时要求上课的老师要准时地撰写出教学随 笔.听评课记录以及相应的教学设计；其资料由崔丽君 老师负责收集并归类整理；(3) 进行试验班与对比班相结合.相对比的争论形式,对每一阶段同学的课堂表现.作业情形.学习成果等进 行

15、调查,不断地调整方法；同时兼周召开一次专题研讨精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载会,逐步完善教学中的阅读才能；由王丽萍老师负责；(4) 完成阶段性争论总结；由蔡雅雅老师负责；3 .总结阶段 xx.5-xx.6(1) 做好课题资料的收集.整理工作;(2) 课题成果的聚集.写出课题争论报告与结题报告,申请课题结题评估；由课题组长薛丽霞负责；六.完成课题的保证条件学校领导对课题争论工作特别重视,不仅有1 万余册图书保藏,可供争论老师随时借阅,而且学校的现代化训练设施也很齐备,每个办公室都有一台电脑,每位争论老师所在班级也有一台电脑,特别便利老师上网学习,查找有关资料；1 .相关治理制度和

16、经费保证,学校领导特别重视训练科研,严格科研制度和考核标准,建立鼓励机制,供应特地的科研经费支持；2 .争论才能的保证；整个数学组成员,都有很强的责任心和事业心,年轻有活力,好学爱专研；同时学校 不仅优先考虑让课题组的成员外出学习,仍会定期聘请 课题争论方面的专家进行讲座,对争论的课题进行指导；3 .时间的保证；每周四固定的教研活动,为课题组的成员供应了较好的条件,确保了研讨的次数和时间；4 .考核评判的保证；在本学校的教科研考核这一块,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学校对每一位参加课题争论的老师都赐予了高达特别的嘉奖；今日,我作为课题主持人能在这儿宣读开题报告, 感到特别的光荣和兴奋. 期望各位老师和专家能对此课题提出珍贵的看法和建议；感