2022年2022年小学语文四年级下册《生命生命》教案及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载生命生命教学设计教材分析：这篇课文短小精悍,语言简洁淳朴,思想含蓄深邃；形象描写与理性摸索有机结合,为一篇抒写感悟人生的好文章；课文开头第一提出问题：生命为什么？下面的内容却没有从正面回答,而为从飞蛾求生.砖缝中长出的瓜苗.倾听心跳等几件小事中,呈现了生命的意义：虽然生命短暂,但为,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值；作者仍表达了自己积极进取的人生态度：肯定要珍爱生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力；教学目标：1.熟悉个生字,会写个生字,正确读写“扇动.跃动.欲望.冲破.坚硬.强壮.沉稳.震动.糟践.短暂.”等词语；2.明白杏林子自强不息.身残志

2、坚的事迹；3.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文,积存好词佳句；4.感悟作者对生命的摸索,懂得珍爱生命,敬重生命,善待生命,让有限的生命表达出无限的价值；教学重难点：懂得三个事例中包蕴的道理；教学预备： 微视频精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课时支配： 课时；教学过程：一. 嬉戏导入,揭示课题1.做嬉戏；感受心跳；2.刚才,你感受到了什么？3.揭题板书：这节课,我们要学的19课就为一篇与生命有关的课文；4.齐读课题二.初读课文,整体感知1.开书,指生读全文；留意：要边听边摸索,课文环绕生命讲了几件事；一会儿,老师要让你用简洁的语言概括出来；2.生汇报；师小结：本课环围着生命讲

3、了这样的三个小故事；三.研读赏析（一）仔细的读故事,然后,找出其中你认为最出色.最能打动你的语句,再想一想这些语句为什么会令你感动；（二）先看第一个故事,看看在这个故事中,你认为哪些语句写得出色,打动了你；（三）生谈1.第一个故事；（1）刚才同学们读了种子萌芽的故事,也初步谈了自己的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载懂得,下面就让我们一起看看一颗种子的力气和士气吧；播放种子在各种恶劣环境下坚强生长的画面；（播放的过程中讲解：闻名作家夏衍曾在种子的力中说过,假如不落在肥土中而落在瓦砾中,有生命的种子绝不会悲观,叹气,它信任有了阻力才有磨练；它为着憧憬阳光,为着达成它的生之意志,不管上

4、面的石块如何重,石块与石块之间如何狭,它总要曲曲折折地,坚强不屈地透到地面上来；它的根往土里钻,它的芽往上面挺,这为一种不行抗的力,阻挡它的石块结果也被它掀翻；一粒种子力气如此之大；）2.其次个故事（ 1）出示“挣扎”一句同学们你为怎么懂得的？谁再来说一说；（ 2）假如你为这只小小的飞蛾,面对可谓庞然大物的手掌,紧紧地攥着,那么,你会怎么想,又会怎么做呢？（ 3）小小的飞蛾,面对死亡,求生的欲望促使着,它奋力抗争着,同学们你怎么想？（ 4）让我们怀着佩服之情再来读读这一句；师：从朗读中,我们听出他发自内心的对飞蛾的佩服和赞扬；3.第三个故事（ 1）请同学们仔细朗读,看看这个故事中又有神什么感动

5、了你？（ 2）那你知道植物生长靠什么吗？（ 3）这些条件对瓜子来说,一条也不具备, 它根本就没有萌芽精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的可能；那么,这为它所面对的来自外部的困难；仍有别的困难吗？小结：外部恶劣的环境,坚硬的外壳,使它内外受困,困难重重,但它竟然萌出了嫩芽,多么令人不行思议呀！这怎能不让我们感动？4.倾听心跳（ 1）上课前,我们感受到了它的心跳,现在, 再请同学们听一听我们心跳的声音；（ 2）你认为怎样做为在糟践生命？（ 3）那么,在我们所明白的人中, 哪些人为很好的使用了生命？你刚才谈到的这些,我们心中的英雄.榜样,他们就为在好好 的使用生命；四.明白作者杏林子（一

6、）讲解：这篇文章的作者杏林子又何尝不为一颗这样的种子.这样的飞蛾呢？）（二）出示杏林子的图片及生平；讲解：一个 12 岁就被病魔缠身的女孩,她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,就这样保持着一种姿态,在轮椅上坐了整整 50 年；但她却靠着自己乐观的生活态度和坚强的毅力,在病痛中写下了四十多本闻名的散文.小说.传记.剧本,成为了风靡台港 和东南亚的闻名作家；）五.总结全文：可以说,同学们,你为怎么懂得生命,你就精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载会有一个怎么样的人生；六.完成作业单进行写作实践；（讲解：同学们,小小的种子不屈向上长成了参天大树,即使仅仅存活几天, 也要努力发芽；身残

7、志坚的杏林子用自己坚强的毅力做出了她的生命挑选,现在大家再来读这段文字时信任又会有新的感受）请你带着新的感受再次读一读这段话,并完成手中的作业单；七.结语小瓜苗在没有任何生存的条件下,只能依靠瓜子本身的养分存活几天；但它却使自己极为短暂的生命得到了最大限度的呈现,发出了最为刺眼的光荣,令我们无比的佩服和感动；请大家课下 阅读杏林子的作品（出示作品）；再以人生的启发- 读生命生命 有感 为题写一写自己对生命的熟悉；板书设计：飞蛾求生欲望珍爱生命瓜子抗挣坚强珍爱时间倾听心跳负责反思： 生命生命 为台湾女作家杏林子对生命的特殊感悟,为一篇对生命的颂歌；这篇课文短小精悍.语言简洁淳朴.精品学习资料精选

8、学习资料 - - - 欢迎下载思想含蓄深邃；从飞蛾求生.砖缝中长出瓜苗.倾听心跳等几件事中,呈现了生命的意义：虽然生命短暂,但为,我们却可以让 有限的生命表达出无限的价值；我在教学中力求不仅要重视同学的语文学问的把握, 语文才能的培育, 更要重视语文对同学精神的熏陶；作为四年级的学校生来说,对生命的熟悉为个比较深奥的话 题,因此,在教学中,我认为,只要同学能熟悉到生命的珍贵.坚强和我们应当珍爱自己的生命即可；在语言文字的训练上,我觉得应当着重表达对同学懂得才能.概括才能. 表达才能的培育与锤炼上；另外,发挥微视频的直观形象的作用,充分调动发挥同学的主体作用,少提问,多引导,保证让同学学得积极,

9、学有所获；一.留意同学对教材的个性解读“阅读为同学个性化的行为,不应以老师的分析代替同学的阅读实践；应当让同学在主 动积极的思维和情感活动中加深懂得和体验；要珍视同学特殊的感受.体验和懂得； ”因此,在上课开头,我就让同学独立默读课文,找出感受最深的句子,并写出自己的感受；这样既从整体上把握了课文,又赐予同学个性化的解读的时间；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在生生沟通.师生沟通的过程中,同学各自沟通自己的懂得,我通过和同学沟通,逐步引导同学感悟生命的意义；使同学真正成为课堂的主人,老师成为课堂的引导者；二.留意同学的朗读,以悟其理“阅读教学过程为每个同学细心读书获得个性体验和特殊感受的过程,为老师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读, 促进表达的过程；”语文教学更要留意同学的体验,使同学在读的过程中,使感悟得到升华,感受得到释放；同学通过朗读,读出了自己的懂得,同时,多种形式的朗读,进一步增强对生命的懂得和感悟；三.拓展延长,思想得到升华同学结合作者杏林子的人物事迹, 以及生活中其他的人物, 来感受生命的价值, 使对生命的懂得得到进一步的升华；