2022年2022年小学语文六年级上册《草虫的村落》精品教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料新人教版学校语文六年级上册草虫的村落精品教案学习目标1正确读写“宁静.小巷.音韵.勤奋.庞然大物”等词语；2有感情地朗读课文；誊写宠爱的语句；3与大自然为友, 感悟自然中花鸟虫鱼. 山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”；4体会作者怎样专心观看大自然,怎样通过丰富的想象来表达特殊的感受；课前预备关于重点句的课件；教学设计第一课时一.导入新课同学们,你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”为怎样的呢？今日,我们就一起学习新课文；齐读课题；板书课题：草虫的村落精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料释题： “村落”为什

2、么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？村落,原本为人聚居的地方,而课文中,作者给予草虫人的生活形状；草虫的村落, 其实无非就为草虫居住的地窖, 但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样；表达了作者对草虫的宠爱之情；二.初读课文,整体感知（1）自由读课文,遇到难读的词语.句子多读几次,把课文读通顺；摸索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查；（3）沟通反馈；三.梳理内容,明确场景（1）自由读课文,想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？（2）沟通反馈；它们的村子散布在森林边缘的小丘上；这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来；草虫的村落在“森林边缘的小丘上”；这个森林

3、为在作者的想象中通过放大构成的；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂密的森林；一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里；我想它肯定为游侠吧！作者为怎样想象的？（通过沟通,让同学明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”；随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么？沟通时,老师相机出示：“我想它肯定为游侠吧最终走出一条路；”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,处处参观远房亲戚的住宅；”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,这为只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描画出了一个名副其实的“村落”：有建筑,有形

4、形色色的人们,他们仍有各自的工作.交往和生活；（3）再读课文, 想一想,作者为怎样发觉这个 “草虫的村落” 的？我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇特的游历； （懂得“追随”）今日,我又躺在田野里,在无限的宁静中,忘了世界,也忘了自己；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料“宁静”为什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“宁静”不但写出了四周环境的寂静,仍写出了作者的心境特别安静.人很放松；有这样的环境和心情, 才使他忘了世界, 忘了自己,才会发觉这“草虫的村落”,才会发觉（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地；我多么满意啊！四.总结回忆,布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一

5、次奇特的游历,在那里,我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地；为什么说这为个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习；作业：誊写自己宠爱的句子；其次课时一.复习旧课,导入新课（1）通过上节课的学习, 我们知道作者发觉了一个小虫子的欢乐天地；作者认为“草虫的村落”为个“欢乐天地”？你为从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读,一边读一边画出相关的句子；（2）同学自由读,画句子；二.品读课文,深化探究精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料（1）从“归来的游侠”中,体悟作者的特殊感受；我想它肯定为游侠吧！你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着；它不断地左冲右撞,最终走出一条路；a 作者为什么

6、把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫为英勇的？小结：从这位英勇的小侠客身上,我们体会到了一种胜利者的欢乐,他为欢乐的；云游四方,回到家乡,同伴们为怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？（2）从“村民的和谐生活” 中,体悟作者的特殊感受； （抓住“驻足痴望”. “攀谈地很投机” 体会小甲虫们不但同类之间相处得很好, 和异类的关系也特别的融洽；他们在这个小天地中, 生活得真为其乐融融；）（3）从“音乐演奏会”中,体悟作者的特殊感受；我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面这为两簇野灌丛,紫红的小果实, 已经让阳光烘烤得熟透了；勉励同学发挥

7、想象,懂得甲虫们所在的音乐厅很美,为“自然”的；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,美丽的音韵,像灵泉一般流了出来；此时, 我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这为只有虫子才能演奏出来的！联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐；作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么？抓住“音韵”.“灵泉”,体会作者丰富的想象力；小虫们特有的灵性和才智让作者佩服；读好这句话；（4）从“村民的劳动”中,体悟作者的特殊感受；现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路；为什么力气使它们这么勤奋地奔忙呢？为什

8、么力气使甲虫们这么勤奋地奔忙,你读懂了吗？（生活的欢乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也欢乐着；）小结：通过沟通,我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着,劳动着,也欢乐地制造着；三.升华情感,进行练笔小甲虫们不但有生命,仍有灵性；这为作者专心观看的结果；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料（1）自由读最终两段,说说你读懂了什么？（体悟作者对田野.对大自然布满了宠爱之情；）（2）只要我们能像作者一样专心去观看,我们也会发觉很多,说说你去观看过什么？（3）请同学们发挥想象,把自己观看过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁

9、写得最生动；（4）沟通反馈；教学反思初读草虫的村落一文,我就觉得特别好玩；这为一篇极富联想和想像的课文,作者运用了大量的比如和拟人来描写：草丛为村落.甲虫为村民,仍有游侠.远方的亲戚.音乐家.工程师多么神奇的想象,多么有意思的故事啊；作者以美丽的笔调,把平常人们忽视了的草虫世界描写得乐趣盎然,使人读后,很简单产生身临其境.乐而忘返的感觉；我想这篇文章同学也肯定会宠爱；果真,大致同学天生对小虫感爱好的缘故,阅读课文的时候,同学布满了热忱,也追随着作者的目 光进行一次奇特的游历, 从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和特殊的感受；一.抓住关键词,享受乐趣在解读第一自然段的时候,有的同学抓住“又”字

10、说作者确定常常这样来观看草虫；有的同学抓住“躺”字说作者看似闲适,其实在动脑筋；有的说在宁静中观看作者也不可怕,反而很闲适；于为我让同学想象作者可能怎样地躺着,姿态会有哪些；同学就绽开了想象,有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头,翘着二郎腿；有的说嘴精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上,托着下巴,翘着小腿在同学的叙说中,发觉他们似乎真的就为作者,似乎也就在草丛中,看宠爱的小草虫；二.抓住标点,绽开想象文章末尾,作者写到： “我仍观察了很多很多”于为问同学,作者在这村落里仍可能看到哪些村民呢？他们有什么职业,都在干什么呢？可以仿照课文的写法,像作者一

11、样绽开丰富的想象, 写一写你可能看到的一种或两种小虫；由于前面感悟的到位,同学爱好也比较深厚,他们纷纷拿出笔和纸开头写,后来的小练笔都仍不错；同学1：这时,耳边传来嘈杂的声音,我扭头一看,原先这里为“小吃一条街”呀,甲虫们在一簇簇灌木丛下一字排开,它们面前放着一长块木条, 上面摆着各色各样小吃, 有迷你版青菜,有油炸坚果,有小果串小甲虫不停的叫卖声,吸引了不少顾客；同学 2：草虫的村落里有一个游乐园,那时供村民休闲消遣的；游乐园建在草丛里,边缘围了一圈小石子,作为栏杆；游乐园里全为植物,那笔直的草茎和叶子,就为草虫们玩的“攀岩”；那一排排的蘑菇,也为一种游乐设施, 草虫们可以在蘑菇上跳来跳去,

12、为欢乐的“蹦蹦床”啊； 游乐园里仍有很多工作人员蝈蝈,它们总为劳碌地检查这些设施为否被破坏,四周植物为否残缺了；同学 3；草丛的这边正进行着一场运动会；甲虫运动员正做着预备活动,看它们一个个强壮有力,虎背熊腰的,他们站在一片长满鲜花的空地上,蹬蹬腿,扭一扭头,扇动着翅膀,一副跃跃欲试的样子；再看那裁判站站高高的石头上,似乎在大声说：“预备”气氛一下子变得反常紧急,一声开头,甲虫们就争先恐后地跑了出去；本学期的第一次课堂小练笔,在同学感悟文字,体悟写法的基础上进行,对同学没有一点负担,反而为轻松上阵,一蹴而就；同学通过学习课文, 加上自己练笔, 知道了动物. 小虫也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹

13、,也有爱人,也有可爱的一面,也有自己丰精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料富多彩的生活,从而增强了阅读的爱好,感受到了语言的魅力,对学习文章的表达也更感爱好了；小练笔今日,我又趴在草丛边,在无限的宁静中,忘了世界也忘了自己；在我眼前,空前变大了,小草成了大森林；一只小蚂蚁,独自四处走动,发觉了一块小面包渣, 我想它肯定为位高明的厨师,出来找一些东西做饭,现在它找到了,可为它搬不动,它转身往回走,来到地窖里,不一会,蚂蚁厨师又带出了几位搬运工,它们齐心协力把食物搬了进去,今晚它们又有丰富的晚餐喽！我似乎嗅到了蚂蚁的饭香,我多想进去与它们一起共享啊,可为我又怕惊吓到这些小精灵们；蚂蚁的生活也很有规律, 它们自己干着自己的事情： 小蚂蚁们在学校上学,老师在教课,它们师生都那么仔细,那么全神贯注；在小蚂蚁 上学时,它们的家长在工作.上班；叮铃铃放学铃响了