2022年2022年小学科学五年级下册《脑与神经》

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载9.脑与神经教学目标：1.明白神经系统的生理结构；2.探究神经系统指挥与和谐身体器官如何工作的；3.学校生如何科学用脑；教学重点：1.脑的功能.神经的功能；2.神经系统的工作过程；教学难点：探究神经系统为如何指挥与和谐身体器官工作的；教学预备：1.同学预备：脑与神经的文字资料.图片资料.书与刊物；神经系统的文字资料.图片资料.书与刊物；2.老师预备：同学分组材料包括8 把尺子. 8 张探究问题的资料记录纸张.课件 ppt；教学过程：.嬉戏导入：1.谈话：同学们的留意力真集中,我们来做个“听歌曲,说部位,指身体” 的嬉戏,测试一下同学们的反应才能怎么样？为快仍为

2、慢？请同学们留意,肯定要用嘴说出身体名称,可以为英语,也可以为汉语,同时要指出部位,起立,一 起跟着同学们熟识的英文歌曲来做吧！2.提问：同学们,你们认为自己都说对了吗？能跟上歌曲的节奏指出来吗？为什么？刚才哪些身体器官参加了我们的嬉戏呢？3.脑.眼.手.耳.嘴这些器官为怎么相互协作使我们完成这个嬉戏的呢？我们就通过脑与神经这节课的学习,来探究这个问题；导出课题：脑与神经 .科学探究：（一）信息沟通：神经系统的生理结构（资料沟通.信息整理）1.过渡谈话：我们为什么能够记忆？为什么能够反应？为什么能够摸索？ 由于在我们的身体内部有担负指挥和和谐工作的神经系统；（依据同学详细回答过渡）2.请同学们

3、依据自己带来的资料,在组内沟通一下：（ 1）脑在身体什么部位？脑为什么样子的？它包括几部分？你仍知道关于脑的什么学问？（ 2）脊髓在身体什么部位？（ 3）神经在身体什么部位？（ 4）神经系统包括几部分？3.同学沟通,老师参加；4.各组上台汇报；5.老师依据同学汇报详细情形,进行引导,并结合课件敏捷处理；6.依据同学汇报进行板书：脑.脊髓.神经.神经系统；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载7.老师补充资料：为了科学争论,为了争论清晰神经系统的结构,人们往 往会对一些动物进行解剖试验,比如科学家常常用“小白鼠”做试验,这些小动物为了科学而献身, 为值得敬重的； 下面这个视频, 为科学家

4、对三只狗进行解剖试验,请同学们看后想一想, 经过对它们的解剖, 科学家们告知我们了哪些关于神经系统的学问；（二）活动探究：神经系统为如何工作的（亲身体验.得出结论）1.过渡谈话：通过视频明白到,大脑.小脑.脑干各有不同的作用,那么,神经系统对我们有什么作用呢？它为怎样指挥和和谐其它身体器官工作的呢？ 下面,我们通过三个活动,来体验一下；2.活动一：“眼疾手快”捏尺子（ 1）课件展现活动规章：一位同学提起尺子的上端,另一位同学的一只手的大拇指与其它四指形成一个间隙,并与尺子的0 刻度对齐,预备捏住下落的尺子；每人做两次,不要多做；谁捏的长度最短,谁的反应就最快！比如,捏住尺子3 厘米刻度的就比捏

5、 4 厘米刻度的反应快,捏不住的反应就慢；（ 2）课件展现活动中要探究的问题： 你的身体的哪些器官参加了这个反应测试的活动？ 说说神经系统为怎样指挥和和谐你的这些器官完成捏尺子的活动的？假如下面这个同学就为你,请你用“ ”对着 “自己”标出“神经系统 ”传递“尺子”信息的工作路线；（ 3）课件展现活动中的留意事项： 依据规章快速去活动； 留意安全,当心尺子碰破手指！ 组员争论并完成要“探究的问题” ； 选出代表上讲台汇报问题；（4）同学们进行活动,老师参加,与同学共同活动,并争论问题,指导同学如何完成活动探究与回答疑题；（5）组织同学上台汇报,并进行适当演示；师生共同评判,进行争论成果鉴定,给

6、与积极确定；（6）老师利用课件进行小结,并补充关于“传入神经与传出神经”的学问,进一步说明这个活动中,神经系统为如何完成“看”和“抓” 这两个过程的；3.活动二：记数字,测记忆（ 1）过渡谈话： 请同学们连续体验神经系统的工作,快速记忆这些数字,你能记住多少？（ 2）课件展现活动内容：记数字,测记忆；（ 3）说说神经系统怎样参加记忆工作的；4.活动三：练习绕口令（ 1）过渡谈话：同学们都喜爱绕口令,请同学们读一下绕口令,摸索,神经系统为怎样指挥和和谐我们完成阅读任务的；（ 2）课件展现活动内容：绕口令：化肥会挥发,黑化肥会挥发,灰化肥挥发会变黑；（ 3）说说神经系统为怎样指挥和和谐我们完成阅读

7、任务的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5.师生共同摸索. 分析.总结：神经系统的功能为什么？脑起了什么作用？神经呢？课件展现：脑为人体的“司令部 ”,主管人体的一切活动；神经为人体的“电话线”,能把身体各部分获得的信息准时报告给脑,并能把脑下达的命令传达给身体各部分； .学以致用,科学用脑（一）说明问题1.长时间读书.写字.摸索问题,常会感到头晕.头痛.头脑不敏捷；这为为什么？1.过渡谈话：同学们对脑与神经的功能以及神经系统的信息传递的过程有了清晰的明白,现在学了这么长时间,你的脑子有什么感觉？2.说明学习问题：长时间读书.写字.摸索问题,常会感到头晕.头痛.头脑不敏捷；这为为

8、什么？（二）说明问题 2.怎样做到科学用脑呢？1.过渡谈话：大脑疲惫了,那怎样让大脑不疲惫呢？请同学们说说你的方法；2.课件展现大脑分区,基本明白大脑四个基本中枢；3.请同学们说说怎样做到科学用脑呢？4.老师小结（课件展现） ：科学用脑.课后拓展：1.过渡谈话（课件展现爱因斯坦照片） ：同学们熟识他吗？普林斯顿高校的专家曾将他的大脑储存下来进行科学争论,科学家为什么要争论他的大脑？2.课后摸索与探究问题：（1） ） 爱因斯坦为什么那么聪慧？（2） 脑为越用越笨仍为越用越聪慧呢？假如你认为越用越聪慧,你该怎样去证明你的挑选为正确的呢？ 板书设计：9脑与神经脑司令部神经系统脊髓电话线神经电话线 教后反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢