《捕蛇者说》教学设计

1、教 学 设 计姓 名 温静iii工作单位汉渠学校教学设计汉渠学校温静课题捕蛇者说计划课时2课时教学内容分析本文是柳宗元被贬到永州担任司马期间写的。他虽然被贬，但仍然关心社 会问题，经常询问民间疾苦。本文就是通过永州蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇也不 愿受苛政之害的事情，深刻揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者 对劳动人民疾苦的深切同情。行文简练，说理透彻，使人读后余味无穷。本文 风格委婉曲折，波澜横生，阅读时要注意行文的曲折和卒章显志的写法。教 学 i 标1、引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文 的能力。2、了解本文运用衬托对比，突出中心思想的写法；理解文中“而”的

2、用法。3、认识封建统治者横征暴敛、残酷掠夺劳动人民的罪行，体会作者同情人民 疾苦的思想感情。教学重难点重点：了解叙事和议论之间的关系，了解对比和衬托在文中的作用。难点：掌握“而“字在本文中的多种用法，体会文中蕴涵的作者对人民疾 苦的同情。具具备 教学准一些资料和图片教学设计(含教法设计、学法指导)一、教学重点是第四自然段，这段文字理解透彻了，全篇内容就不难掌握。 可以边讲边读，理清本段脉络。在理清脉络的基础上，引导学生深入理解蒋氏 的复杂的思想感情。二、教学难点是本文的风格。学生可能不易理解为什么作者要用这种委婉 曲折的风格来写，这个问题不宜多讲，但适当点一点还是必要的，可以帮助学 生更好地领

3、会作者的意图。三、疏通文意也很重要，但切忌讲得过于繁琐。本文中有的语句历来解释 纷纭，对课文注释持不同意见的人也不少。教学中不宜纠缠于此，只要联系上 下文能讲通就可以了，一般还是以遵循课文注释为好。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计 意图一、新课导入二、检查预 习，讲授新 课一、复习导 入二、探究文 本内容第一课时同学们，”蛇”在我们心目中是什么样 的形象？下面请同学来谈一谈。想到了蛇，同学们就联想到了”凶狠、 残忍”这些词语，就感到恐惧。今天，我 们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说 捕蛇人的事的。1、老师首先检查一下同学们的预习情况。指名简介作者;检查预习题中字音、字义两项内容。2、通过

4、检查的结果看，同学们课前作很认真的准备，很好。下面请同学们自读课 文，圈出含义理解不清楚的词句，然后讨论。 生自读课文，圈出含义理解不清楚的词 句； 听录音纠正朗读的语音语调以及停顿； 生分段朗读； 生之间互相讨论； 生提问老师。师强调文中一些重点词 句的意思； 归纳总结练习。i古今义差别：涕病可以虽ii词类活用：乡邻之生日蹙君将哀而生之乎iii一词多义：食毒3、通过同学们刚才对课文的阅读，我们 基本上理清了课文的大义。下节课我们将 继续探究本文的内容。第二课时上节课我们初步理解了这篇课文的内容， 那么，捕蛇者到底是”幸”还是”不幸”呢？ 请同学们从文中找出相应的论据，来证明 自己的观点。 生

5、讨论发言，师归纳板书。 师小结：i蛇的毒性之大，至使蒋氏祖 父和父亲都因捕蛇而死，可见捕蛇者是” 不幸”的，然而他与乡邻们相比却又是大” 幸”了；但是我们应该看到他的”幸”是”不学生耐心听讲，踊跃说出自己的 感受。学生介绍作者。学生自己讲解生字词。学生自由朗读课文听录音默默跟读讨论不懂的地方学生思考并讨论（实际上就是”役”之幸与”赋” 之不幸的对比，从而突出”赋税 的沉重，人民生活的痛苦”。）激趣导入把握基础 知识读熟文言 文培养小组 合作的能 力三、探究“说”这种 体裁四、巩固 练习，归 纳总结：幸”之中的”万幸”。ii捕蛇者的”幸”与乡邻的”不幸”形成鲜明 的对比，实际上就是什么和什么的对

6、比， 又有何作用呢？并请同学们找出文中其 他的对比。iii捕蛇者是怎样形容这种现象的呢？孔 子又是怎样说的？作者引用孔子的话有 何目的？作者自己又是怎样评价的？ iv那么，作者对这种现象抱以什么样的感 情和态度呢？v其实不管是蒋氏，还是乡邻，他们都是 不幸的。他们只是在沉重的赋税的压迫 下，生活方式不同而已。作者这样来写， 充分的揭示了文章的主题。这篇”说”通过蒋氏三代宁可死于毒蛇之害 而求免于苛税的描述，深刻地揭露了封建 统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行。 曾经我们也学过一篇”说”，同学们是否还 记得，那篇”说”又表现了什么主题呢？联 系本文，思考一下”说”这种体裁有什么特 点？完成课后”思考和练习”第五题。阅读理解：余闻而愈悲。孔子曰：”苛政猛于虎 也。”吾尝疑乎是（a）,今以蒋氏观之， 犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是（b） 蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。1、该语段选自课文，作者是，朝 文学家，著有。2、解释文中加点的字：（a）是 （b）是3、文中引用孔子的话，从议论文的要素考虑，其作用是。4、请从选文中摘出本文的中心句：。5、回答下列问题：余悲的是：余信的是：余明的是：余期望的是:6、对作者所期望的我们应怎样理解？总结：今天我们学习了这篇古文言 文，清晰地看到了封建统治的残酷剥削和 压迫比毒蛇和老虎还要厉害，我们对当时 的人们怀