二年级上第三单元语文教案

1、单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容识字三（2） 9.欢庆 （2） 10.北京 （2）11.我们成功了 （2） 12.看雪 （2） 语文园地 三（3） 写字（1）计划课时14课时教学内容分析本组教材围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。相信通过本组的学习，孩子们一定会对我们的祖国，对我国的首都，

2、对我国的灿烂文化和高度文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。教学目标1、 认识各课要求会认的生字。正确美观书写“我会写”里面的生字，并理解字义，正确运用。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 感受祖国的伟大，首都的美丽和巨大变化。增强民族自豪感和自信心。激发学生对祖国，对首都的热爱。教学重难点及解决措施教学重点:认识各课生字，写好各课要求写的生字：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容，有感情的朗读课文，并从中受的爱国教育。教学措施：让学生会在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解;让学生多多朗读课文，在读中感悟蕴含的思想情感，受到潜移默化的熏陶。切忌盲

3、目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。成长在教材教法的研究中文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 会写8个生字识字三正确流利有感情的朗读课文培养学生识字能力，激发爱国情感。背诵韵文，感受祖国的伟大会认11个生字阅读识字（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级一年级内容识字三内容范围第三单元创建时间2011.9.1参考资料教师用书作者电子邮箱地址简要说明学科组评价等级修改意见： 建议人签名：课时备课教学计思路（含教设计、学法指导）第一课时一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2

4、、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业             

5、60;       第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。个性化设计1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-（    ）、（    ）、（      ）川-（    ）、（    ）岛-（    ）、（

6、    ）、（     ）峡-（    ）、（    ）民-（    ）、（    ）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神       勇-涌      鸟-岛      夹-峡写-与      

7、; 民-眠       旅-族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。教学反思：9.欢庆 教学设计教学计思路（含教设计、学法指导）第一课时一、谈话导入，激发情感1你知道十月一日是什么日子吗？ 2是啊，十月一日是个特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛泽东主席在天门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁

8、白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗欢庆。二、初读课文，识记生字1教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。2学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。 3在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。 检测生字学习情况。 （1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。 （2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。 前鼻音：献            后鼻

9、音：庆 平舌音：奏            翘舌音：帜 （3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。 加一加：大?庆  南?献  只?帜 编字谜：有水才洁  三人合奏 4读词语，巩固字音。 欢庆  旗帜  洁白  演奏  乐曲  亿万  贡（?òn?）献 5检测课文朗读情况。 个性化设计（1）读给同桌听，并及时纠正读错的地方。 （2）指名朗读，重点检测是否读准字音了。 三

10、、再读课文,感知内容1默读课文，想一想自己读懂了什么。 2质疑问难，说出自己不理解的地方。 四、写字指导1巩固“亿、洁、庆、曲”四个字的读音，并组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3结合学生的发现，提醒学生注意“亿”字的“乙”是一笔写成的,折笔处应尽量向左,弯笔要舒展；“庆”字的“广”字旁的横不要太长, “大”字的撇要写成竖撇,捺尽量向右伸展；“洁”字的“士”不要写成“土” ；把“曲”字的笔顺写正确。 4教师范写，学生练习写字。 五、作业1抄写生字及词语。 2继续练习朗读诗歌。 第二课时 一、导入 1听写上一节课学习的生字。 2播放国庆节庆祝活动的录像资料，让

11、学生身临其境的感受举国欢庆的场面。（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。） 3十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。这节课我们将继续学习欢庆。 二、朗读感悟，体会情感1指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。 2说一说自己看到的画面,把自己的读书体会和大家分享。 3指导学生读出欢庆、祥和的气氛。 4读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。 5配乐朗读全文。（指名

12、读、小组读、全班齐读。） 三、熟读成诵，升华情感1学生练习背诵诗歌，小组比赛。 2模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。） 四、写字指导1巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 4学生练习写字。 五、作业1抄写生字。 2背诵诗歌。教学反思：10北京教学设计教学计思路（含教设计、学法指导）第一课时一

13、,创设情境,激趣导入 1.唱一唱:随音乐齐唱我爱北京天门这首歌. 2.找一找:出示中国地图找到北京的位置. 3.说一说: 说说你知道的北京. 4小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示:(美丽的北京.) 展现北京古老的文明和现代的文明:天门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛二,检查预习,感知课文1.读读课文,先自由读课文,然后小组练读,要求读准字音.2.同桌用生字卡片互相检查.3过字词关，课件出示词语4,请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读.5,指名朗读自己喜欢的段落,评议,教师进行朗读指导.

14、6现在请一位小朋友一个人来读课文,老师给他配上音乐.其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游三、分析字形,指导书写1、学生读田字格中的范字2、说说可以用什么方法记住它3、你觉得哪些字比较难写4、学习写字 左右结构的四个字:优 阴 坛 城 A这四个字,说说你发现了什么 B老师范写并抓住难点作少而精的讲解:他们是左窄右宽,不同是高低不同. C描红仿写.先描后写. D用实物投影仪展示学生写的字,评议.四、课后实践活动个性化设计 北京的景色如此美丽,课后收集介绍北京的资料 第二课时一、复习生字词导入二,感知课文内容,走入文本1、,听课文朗读,:问:游览了北京,你认为北京是一

15、座怎样的城市 (板书:美丽 首都)简介首都:首都是一个国家政治经济文化的中心,国家最高权利机关的所在地.2、,认真读课文,看看北京有哪些美丽的地方,一边读一边用铅笔做上记号3、生汇报: 读出自己划的句子.三,品读课文 理解词句1,分组讨论:你认为北京哪个地方最美,是从哪个词或哪句话读出来的,然后再把找出的句子美美地读一读.2,学生在组内讨论并读句子.3,学生交流汇报:品读第二自然段: 天安门: 请你把写天安门的句子读出来. 看图体会天安门的美丽和庄严. 理解"庄严",你见过哪些庄严的场面 读天安门庄严.书中是怎么说的 指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出"

16、最佳朗读奖". 品读第三自然段:柏油马路 立交桥:先说说你看到了什么 再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题. 解答疑难: 看图理解"绿树成阴。体会"鲜花盛开","又宽又长"."川流不息"是什么意思 课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面. 比较句子: 说说哪个句子好,为什么 立交桥四周有草坪和花坛. 立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛. 想想立交桥四周的花坛会有哪些图案 课件出示各种图案的花坛. 品读第四自然段:名胜古迹和公园: 学生读出写名胜古迹的句子. 你知道北京有那些名胜古迹 点击课件,播放北京的名

17、胜古迹,公园,高楼大厦画面,让学生感受北京的美.(4)自己背诵喜欢的部分四、 课后延伸；把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.五,分析字形,指导书写1、学生读课件里田字格中的范字:央 交 市 旁 国 图2、说说可以用什么方法记住它3 、指导写字A这6个字,说说你发现了什么B老师范写并抓住难点作少而精的讲解:C描红仿写.先描后写.D用实物投影仪展示学生写的字,评议.教学反思：会写10个生字11我们成功了正确流利有感情的朗读课文激发学生爱国热情背诵喜欢的部分会认13个生字阅读生字（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级一年级内容11.我们成功了内容范围第三单元创建时间2011.9.1参考资料教师用书

18、作者电子邮箱地址简要说明学科组评价等级修改意见： 建议人签名：课时备课教学计思路（含教设计、学法指导） 11.我们成功了第一课时一、导入 2008年的奥运会在北京成功举办，关于奥运会你知道哪些？（生充分谈并交流搜集的图片），你知道今年的奥运会是哪一年申办成功的吗？孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。板书课题：北京成功了二、初读课文，自主学习生字。1、自由读读课文.看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。2、学生读书，教师巡视指导。3、学生互查生字。4、教师检查生字齐读、开火

19、车读、个别读，以多种方式巩固识字。5、指导朗读重点句中进巩固生字。第一段中的“喜讯传来”一句，第二段中的“人们挥舞”一句，第三段中的“人们相第”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。6、教师范读，学生评价。7、学生练习正确、流利地朗读课文。三、写字指导：师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是-（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。        1、出示本课生字。师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2、教师展示：拥、抱

20、、扬3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。4、教师范写，学生个性化设计和老师一起书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导。6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。7、学生再仔细修改。四、课堂小结 这节课，我们认识14个字，会写了“拥、抱、扬”，并且读通了课文，非常了不起，表扬表扬自己吧！ 第二课时一、复习导入： 1、认读生词：喜讯    传来   不约而同    聚集 &

21、#160; 挥舞    锣鼓  欢呼 击掌    拥抱      泪水     奥林匹克    飘扬 2、指名接读课文。二、入境悟情，读中品味：（一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。（二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。（三）学生交流，教师点拨。预设： 1、第一自然段（1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、

22、多自豪呀！（2）指名朗读第一节，“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋。”是什么意思？（3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。2、第二自然段师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看人们是怎样欢庆的吧！(1)让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。（2）引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？3、第三自然段（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。（2）让学生把这

23、些体会通过感情朗读，读出来。4、第四自然段最后一节，让学生说说进一步搜集的资料，说一说对奥林匹克知识的了解，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。5、小结：历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来， 40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。6、齐读课文。三、写字指导：1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改2、出示所写生字。提醒学生注意：“泪、洋”都有三点水，也是左窄右宽的字。“京”的上横、互的下横是长横；

24、“申、洋”二字的竖为主笔。“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；4、学生描红、临写，教师巡视指导。教学反思：会写10个生字12看雪正确流利有感情的朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望会认8个生字课文生字（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级一年级内容12看雪内容范围第三单元创建时间2011.9.1参考资料教师用书作者电子邮箱地址简要说明学科组评价等级修改意见： 建议人签名：课时备课教学计思路（含教设计、学法指导）第一课时一、激情引趣，导入新课。1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？2教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位

25、置。3揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。二、学习本课生字和词语：1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景  洁 店 省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听

26、的能力）2）看投影，读词语：台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 银装堆雪人先让学生自己练习读，再指名读：3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2同桌之间进行互查。3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。再设计4教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。四、练习：1指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能进行一字组多词的练习五、总结本课学习情况。六、布置作业

27、：1抄写生字词。2正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习巩固生字词。二、学习课文。1小声读课文。1）学生自己小声读课文。边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？2）指名回答共有几个自然段。3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）2指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？3自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。1）学生自己图文对照。2）指名读一读，说一说。第一幅图描写的是第二自然段的内容。第二幅图描写的是第九自然段的内容。三、逐段学习课文。1学习第一、二自然段。1）指

28、名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么？（主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。）2）齐读这一自然段。你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。4）练习朗读。2学习第三至八自然段。学习方法：a、先读一读课文，看这几段各有几句话。b、想一想每段话都讲了些什么？c、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。d、有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。3）有感情的朗读这

29、几段。A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。B指名分角色朗读课文。C教师适当范读。要读出感情来，读出问句的    语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。3学习第九自然段。1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。指导学生看课文插图的挂图。让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）4、学习最后两个自然段：1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？2）在小组内谈一谈。3）参加班级展示4）教师指导朗读：5、观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到